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常甜，马早明 | 加拿大“生态学校计划”：理念、框架与实践特色——以安大略省为例
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摘要：“生态学校计划”作为一项国际项目，最早源于欧洲，到目前为止，发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划，在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上，形成了团队协作与生态领导力、能源节约与“浪费最小化”、学校地面绿化、课程资源和战略伙伴协同运作五大关键领域为一体的认证框架。目前，加拿大越来越多的K-12学校参与了“生态学校计划”的认证，并在多年的实施中形成了顶层设计与基层探索良性配合、以学生为中心的多元主体协同参与和以立体化、跨学科的本土课程资源为教学推进，以及集综合性、创新性与持续性为一体的项目规划与运作等鲜明的实践特色。
关键词：生态学校计划；K-12学校；生态素养；环境教育
作者：常甜，女，华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所博士研究生；马早明，男，华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所所长、教授、博士生导师。
本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。
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