《比较教育研究》2022年11期微信公众号-bjjyyj2019识别右方二维码关注我们好文！分享，点赞，在看！

2022年总目录刊登于《比较教育研究》2022年12期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn扫码关注共度元旦

“一带一路”教育研究❖“一带一路”视域下中国与中亚五国教育交流合作30年审思摘要：中亚五国是我国西部的重要邻国，是“一带一路”沿线的重要支点。加强在教育领域的交流与合作是增进我国与中亚国家政治互信、提升经济合作水平、实现民心相通的重要机制。双方30年的教育交流与合作走过从缓慢到迅速、从单一到多元的发展进程。在“一带一路”倡议框架下，我国与中亚五国之间教育交流合作的路径不断丰富，成效日益显著。但由于中亚地区复杂的民族历史文化因素和多变的地缘政治环境，双方交流与合作的可持续性和务实性发展尚面临缺乏中长期战略规划、中国教育品牌意识不强、复合型人才培养不足等诸多挑战。我们应具有高阶思维，注重对接中亚各国发展战略，致力于区域教育一体化的协同推进，着力打造区域教育高地，创新语言文化的传播策略，从而实现中国与中亚五国教育交流合作的高质量发展与共赢。关键词：中亚五国；教育交流与合作；一带一路作者：肖甦，女，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师；

2023年《比较教育研究》重点选题2023年，《比较教育研究》将认真贯彻落实党的二十大精神，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，围绕党和国家工作中心，服务党和国家工作大局。我们将秉持“立足中国、放眼世界”办刊宗旨，统筹规划重点选题与传统栏目、特色栏目建设，通过高质量国际与比较教育研究成果传播，助力中国式现代化建设和高水平教育开放，推进新时代比较教育学科守正创新发展。为此，《比较教育研究》将聚焦以下重点选题征稿。1.新时代比较教育学科守正创新研究2.人类命运共同体与全球教育治理研究3.“一带一路”倡议10周年与高水平教育开放研究4.中国教育经验国际传播研究5.教育现代化国际比较与中国战略选择研究6.后疫情时代教育国际化战略转型发展国际比较研究7.生态文明与可持续发展教育国际比较研究8.高质量教育体系建设与拔尖创新人才培养国际比较研究9.世界人才中心与创新高地建设国际比较研究10.自主知识体系建设与高等教育创新发展国际比较研究11.教育数字化转型国际比较研究12.科教融合、产教融合与现代职业教育体系建设国际比较研究13.教育治理模式与教育公平国际比较研究精彩回顾欢迎订阅2023年《比较教育研究》余小波，陈怡然，张欢欢

《比较教育研究》2022年08期微信公众号-bjjyyj2019识别右方二维码关注我们好文！分享，点赞，在看！

好文推介摘要：为明确学前特殊教育教师的工作职责，完善提供给0～8岁残疾及处于残疾风险幼儿的早期干预服务，2020年美国特殊儿童委员会联合其下属早期教育分会发布了《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》。该标准是美国第一个针对学前特殊教育教师的专门标准，共7条内容标准、1条现场与临床经验标准以及7个核心要点。该标准以“儿童本位”“融合教育”“教师专业发展”及“实用主义”理念为基础建构内容条目，以教师专业发展的三维结构搭建内容框架，按“理论联系实践”的思路及教学过程的顺序逻辑进行条目编排。关键词：美国；学前特殊教育；教育工作者；专业准备标准作者：童琳，女，四川师范大学教育科学学院博士研究生；

好文推介摘要：以人工智能重塑教育备受国际社会关注，欧盟、经合组织和教科文组织先后发布相关报告，旨在以前瞻视角引导各国发展。通过剖析各报告对技术本质、实践样态、面临挑战三个问题的理解，发现基于数据的人工智能是主流技术路线，文化历史活动理论揭示了为何人工智能仍停留在机器本能层面；人工智能作用于特殊教育和普通教育的多种场景，深化了全纳教育、全面育人的理念，但仍存在固化教学的风险；当前面临安全、伦理、信任、公平、数据共享、技术依赖、决策者认识、教师专业发展八大挑战，且前两者尤为突出。报告体现出三个特色，政策上谋划未来教育图景，出台法规消解隐忧；行动上倡导循证研究先行，深化多元育人形式；人员上加强智能素养培育，激发各方参与活力。关键词：国际组织；人工智能；教育应用作者：王春丽，女，河南师范大学教育学部讲师，博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在新冠肺炎疫情危机与新技术革命交织的复杂变局背景下，推进数字能力与职业教育的深度融合，成为赋能欧洲社会数字化转型改革的有效手段。2020年以来，欧盟通过出台系列政策，积极将数字化进程与利用新技术的职业教育和培训相联系，加速职业教育数字化转型，以加强职业教育在后疫情时代的响应力、适应性和弹性度。整体来看，欧盟数字能力融入职业教育的行动逻辑与改革路向主要体现在加速推进数字能力目标规划、推动数字基础设施提质扩容、大力提升职业院校师生数字能力、健全职业教育数字能力评估标准四个方面。从政策工具视角来看，环境型政策对欧盟职业教育数字化转型发挥原始驱动作用，供给型政策和需求型政策具有“推—拉”作用，形成三种政策工具的稳定架构，实现欧盟数字能力融入职业教育的政策效力，推动数字赋能职业教育创新发展。关键词：欧盟；数字能力；职业教育；后疫情时代；政策工具作者：李阳，女，天津大学教育学院博士研究生；潘海生，男，天津大学教育学院教授，博士生导师。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在数字技术时代，大学生作为引领未来时代发展的主力军，具备数字安全与法律意识、数字礼仪、数字素养、数字参与等核心素养，可以使其尽快适应数字化学习环境。美国大学通过优化数字公民素养课程、实施数字伦理课程跨学科教学、联合图书馆推进数字素养教育、利用数字媒体资源增强学生社区参与能力等路径推进数字公民素养教育，培养大学生积极、安全、合法和合乎道德的互联网行为。与此同时，针对大学生群体存在的网络失范行为，美国大学通过加强版权法律教育、建立举报机制、设置行为准则、诉诸法律等手段予以治理。关键词：大学生；数字公民；数字素养；网络失范行为治理作者：於荣，男，浙江师范大学教师教育学院教授，博士生导师；姜媛媛，女，浙江师范大学教师教育学院博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在“研究-生产-服务”发展模式导向下，2019年，德国打造了具有鲜明供需特色的未来集群计划。该计划将高校的科研能力与其商业化价值和为社会提供的服务相互关联，形成运作良好的区域内创新转化网络，并使得高校与社会、商业和其他高校间紧密联系，在技术、文化和管理等方面获得支持以推动创新，促使高校通过科研积极回应社会需求。能够获得该计划批准的项目都须经过概念设计、项目构思和落地实施三个阶段，并接受宏观、中观和微观三个指标体系的严格审核。根据对特征项目“交通集群”的分析可以发现，高校通过调动整合资源、统筹把握重点、开展共同协作等措施，对该计划内各项目的成果产出和转化发挥了重要的作用。关键词：未来集群计划；高校；科研；创新作者：陈志伟，男，中央民族大学教育学院副教授，教育学博士；廖智鑫，男，中央民族大学教育学院硕士研究生；余烁，女，中央民族大学国际教育学院讲师。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在全球博士教育规模扩张的背景下，建立公正、合理的博士学位论文评价程序对规范博士学位管理，保障博士教育质量具有重要意义。通过呈现与比较英国、澳大利亚和挪威博士学位论文评价程序的主要环节——成立评审委员会、博士学位论文审查和博士候选人答辩，可以发现：英国强调程序连贯性，关注对博士候选人的综合评定；澳大利亚注重外部审查，审查过程以论文质量为核心；挪威采用公开审查，重视外界对博士候选人的认可。上述特征的形成源于三国在因循本国传统的同时，嵌入并重构了他国经验。这也昭示

好文推介摘要：20世纪70年代以来，全球各国早期学者在更为复杂、多变的内外部环境中普遍遭遇到各种职业发展困境。各国早期学者职业发展的困境可归纳为“四对冲突”，即潜心研究与快出成果、科研投入与其他工作、学术追求与生活需求、孤独迷茫与难以融入之间的矛盾。导致这些困境的原因主要在于国家对高等教育投入减少、固定学术职位竞争激烈、高等教育管理强调绩效指标等。世界各国大多给予早期学者多种经费资助以保障正常学术生活，加强职业发展指导以缓减职业发展困惑，提升专业技术水平以实现自我价值需求等政策措施。关键词：早期学者；职业发展；身份转换；政策扶持作者：樊秀娣，女，同济大学教育评估研究中心主任、同济大学高等教育研究所研究员，教育学博士；阮文洁，女，同济大学高等教育研究所硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：“生态学校计划”作为一项国际项目，最早源于欧洲，到目前为止，发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划，在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上，形成了团队协作与生态领导力、能源节约与“浪费最小化”、学校地面绿化、课程资源和战略伙伴协同运作五大关键领域为一体的认证框架。目前，加拿大越来越多的K-12学校参与了“生态学校计划”的认证，并在多年的实施中形成了顶层设计与基层探索良性配合、以学生为中心的多元主体协同参与和以立体化、跨学科的本土课程资源为教学推进，以及集综合性、创新性与持续性为一体的项目规划与运作等鲜明的实践特色。关键词：生态学校计划；K-12学校；生态素养；环境教育作者：常甜，女，华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所博士研究生；马早明，男，华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所所长、教授、博士生导师。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：公共教育是一个国家和地区经济与社会发展的基石。智利政府2017年颁布的新公共教育法揭开了其新公共教育改革的序幕，这是智利教育改革史上的历史性突破。自此之后，智利先后在2018年、2020年和2021年出台了三部教育改革法令，旨在通过新公共教育改革建立一个由国家统一管理的公共教育体系。智利新公共教育改革的核心要义是在政府主导和统筹规划下，为公共教育改革提供政策支持和财政保障，并通过教育改革解决社会诸多冲突矛盾，努力营造和谐稳定的社会环境。智利政府主要通过设立相关教育机构、颁布配套措施、制定公共教育战略、明确教育人员职责和允许教育机构自主决策等方式，全方位、多层次地完善其公共教育体系，进而不断激发公共教育体制的创新性，确保公共教育改革的连续性，凸显公共教育发展的指向性，增强公共教育管理的规范性。智利新公共教育改革在价值取向上彰显出追求公平、提高质量、全面服务和协同合作等核心理念。关键词：智利；新公共教育改革；国家主导；教育法令作者：袁利平，男，陕西师范大学教育学部教授，博士生导师；林琳，女，陕西师范大学教育学部硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：依据经济合作与发展组织构建的优质均衡指标，选择芬兰、日本、韩国、美国四个国家分析其推进教育优质均衡过程中的核心议题及政策旨趣。研究发现：一是四国呈现出不同的政策工具选择特征，芬兰采取“高质量的全纳教育”，日本采用“政府主导下优质教育资源均衡配置”，韩国推行“教育平准化向多样化转型”，美国则将“资源配置市场化与政府问责相结合”；二是四国均经历了入学机会均等阶段、教育过程公平与优质资源均衡配置阶段、教育结果公平与个性化教育阶段；三是各国政策主要关注资源投入与配置方式、教师发展与教师流动、学校治理模式、弱势群体补偿四大议题。综合来看，四国教育优质均衡政策是在均衡本位和质量本位两种旨趣中不断调适，动态发展。关键词：基础教育；优质均衡；芬兰；日本；韩国；美国作者：李睿淼，男，清华大学教育研究院博士研究生；李曼丽，女，清华大学教育研究院教授，博士生导师。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：教育是个体实现社会流动的重要途径。在英国社会流动性较弱的背景下，现行高校的招生录取制度、大学排行榜不合理的价值引导，进一步限制了贫困学生获得高等教育的机会，加剧了社会阶层固化。对此，英国学者在多学科的研究视野下，利用国内立体多元的数据收集系统，发布了英国大学“社会流动指数”排名报告，肯定普通院校在促进社会流动性中的贡献。该排名不仅在指标体系选择、数据库来源、排名方法等设计要素上具有鲜明的英国特色，而且还体现出呼吁教育公平、重塑高校责任、立足学生增值的价值逻辑，有利于引导社会公众关注贫困学生的阶层跨越和社会流动问题，推动高等教育向更加公平的方向发展。关键词：英国大学；社会流动指数；教育公平作者：余小波，男，湖南大学教育科学研究院教授，博士生导师；陈怡然，女，湖南大学教育科学研究员硕士研究生；张欢欢，女，湖南大学马克思主义学院博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年10期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

可持续发展教育与教育公平研究❖英国大学“社会流动指数”排名：理论框架与价值逻辑摘要：教育是个体实现社会流动的重要途径。在英国社会流动性较弱的背景下，现行高校的招生录取制度、大学排行榜不合理的价值引导，进一步限制了贫困学生获得高等教育的机会，加剧了社会阶层固化。对此，英国学者在多学科的研究视野下，利用国内立体多元的数据收集系统，发布了英国大学“社会流动指数”排名报告，肯定普通院校在促进社会流动性中的贡献。该排名不仅在指标体系选择、数据库来源、排名方法等设计要素上具有鲜明的英国特色，而且还体现出呼吁教育公平、重塑高校责任、立足学生增值的价值逻辑，有利于引导社会公众关注贫困学生的阶层跨越和社会流动问题，推动高等教育向更加公平的方向发展。关键词：英国大学；社会流动指数；教育公平作者：余小波，男，湖南大学教育科学研究院教授，博士生导师；陈怡然，女，湖南大学教育科学研究员硕士研究生；张欢欢，女，湖南大学马克思主义学院博士研究生。❖域外四国教育优质均衡的议题及政策旨趣摘要：依据经济合作与发展组织构建的优质均衡指标，选择芬兰、日本、韩国、美国四个国家分析其推进教育优质均衡过程中的核心议题及政策旨趣。研究发现：一是四国呈现出不同的政策工具选择特征，芬兰采取“高质量的全纳教育”，日本采用“政府主导下优质教育资源均衡配置”，韩国推行“教育平准化向多样化转型”，美国则将“资源配置市场化与政府问责相结合”；二是四国均经历了入学机会均等阶段、教育过程公平与优质资源均衡配置阶段、教育结果公平与个性化教育阶段；三是各国政策主要关注资源投入与配置方式、教师发展与教师流动、学校治理模式、弱势群体补偿四大议题。综合来看，四国教育优质均衡政策是在均衡本位和质量本位两种旨趣中不断调适，动态发展。关键词：基础教育；优质均衡；芬兰；日本；韩国；美国作者：李睿淼，男，清华大学教育研究院博士研究生；李曼丽，女，清华大学教育研究院教授，博士生导师。❖智利是如何推进新公共教育改革的——基于智利四部教育法令文本的分析

好文推介摘要：州长高中是由美国各州政府批准成立并予以财政支持，面向全州跨区域和学区招录拔尖创新学生进行集中培养的学年制公立高中学校。在人才培养实践层面，州长高中设计了指向学生全面发展和领导力提升的培养目标，设置了精深的特色学科领域课程，运用了促进学生创新能力发展的自主探究等教学法，并通过以学业成就为前提的综合评价来选拔人才。在办学过程中，包括各州政府在内的多方力量为州长高中拔尖创新人才培养提供了坚实的政策、财力和智力支持。州长高中不仅在人才培养方面成绩斐然，而且在教育改革和教师专业发展方面对全州其他高中发挥示范与引领作用。伴随卓越的办学成效，州长高中也招致了公平性质疑。关键词：美国州长高中；高中教育；拔尖创新人才作者：付艳萍，女，河南师范大学教育学部讲师，河南省宏观教育政策研究中心助理研究员，教育学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年9期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

美国教学实践的循证化变革比较教育研究微信公众号-bjjyyj2019识别右方二维码关注我们好文！分享，点赞，在看！

好文推介摘要：21世纪以来，欧盟在教育领域越来越重视对循证政策的相关运用，为此进行了积极探索、研究和实践。在外语教育领域，欧盟注意将循证政策理念和模式运用到外语教育政策的多个方面。欧盟通过欧洲语言能力调查、欧洲教育信息网报告、欧洲晴雨表调查、其他国际组织的数据等获取证据、证据库和证据网络，构建较为系统、科学的循证政策运用，提高外语教育政策制定与评估等的科学性、针对性和有效性。欧盟在外语教育领域中对循证政策的典型性运用，发现了欧盟外语教育政策须关注的教学对象、课程政策等主要证据，体现了其主要循证过程。关键词：欧盟；循证政策；外语教育政策；循证过程作者：张京涛，男，河北师范大学外国语学院讲师，文学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：循证教学是以学生发展为目标导向，同时整合教学证据与教师专业知能展开决策与行动的一种教学实践模式，它是当代旨向“精准、高效和个性化”的教学实践改革新进展。美国已推行循证教学改革多年，确立了鲜明的循证教学文化，形成了较为成熟的循证教学框架结构与实践路径，建构了全方位的循证教学保障支持体系。尽管美国的循证教学改革取得了一定进展，但也出现了“唯证据主义”倾向、教学过程的线性化和人文价值缺位等问题。破解这些问题，促成学生精神品质与学识能力的全面发展，将是循证教学改革未来的发展方向。关键词：循证教学；教学实践；教育改革作者：邹逸，男，浙江师范大学教师教育学院讲师，博士；黄晓，女，浙江师范大学教师教育学院副院长，教授，博士生导师。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：随着循证实践在教育领域产生的影响日益深远，以证据为导向的循证教学在英国受到了广泛关注。经过多年的发展，英国在政策层面、组织层面、评估层面和评价层面实施了多维的循证教学举措。进而展现出了循证教学对教师教学专业化的主张，建议教师参与研究获得教学证据，鼓励教师通过分析整合教学证据，期望教师使用教学证据进行科学决策，进而完成教师自我改进的终极价值追求。同时，英国也通过完善证据供应机制、开展知识动员活动、提供专业学习机会和转变教学模式等路径促进教师循证教学能力的发展。关键词：循证教学；教师专业发展；教学专业化作者：徐海鹏，男，哈尔滨师范大学教育科学学院博士研究生，讲师；陈云奔，男，哈尔滨师范大学教育科学学院教授，博士生导师；罗楠，女，哈尔滨商业大学金融学院讲师，黑龙江大学马克思主义学院博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

本刊介绍《比较教育研究》创刊于1965年，是新中国第一份比较教育专业学术期刊，现兼作中国教育学会比较教育分会会刊。《比较教育研究》具有较高的学术传播力、引导力、影响力、公信力，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊。01办刊宗旨立足中国，放眼世界02办刊风格重点关注国际与国别视域下高等教育、基础教育、职业技术教育、学前教育等各级各类教育改革发展的最新研究成果；倾心打造助力实现中国教育现代化、建设高质量教育体系的思想智库；努力构建服务于全体教师、科研工作者、教育管理者等学习交流的智慧平台。03订阅方式通过全国各地邮局订购邮发代号：2-466海外发行代码：ZW02304刊物定价18元/本；216元/年本刊精彩文章回眸✦

好文推介摘要：作为较早建立教师教育的国家，法国教师教育体系在不断发展中趋于成熟并受到世界广泛关注。为进一步促进欧洲教育交流、提高教师教育质量以及发展教师职业能力，法国实行教师流动培养改革并于2021年7月发布《教师流动和学校结对：法国教育体系转型的挑战》报告，旨在建设新一代欧洲教师共享平台，与欧盟伙伴学校之间完成全面结对，使学校成为欧洲教育发展的中心，开展多语言教学和实现互惠交流。研究显示，当前法国教师流动培养改革具有加大资金支持促进协同发展、借助数字工具实现虚拟流动、通过学校结对达到机会公平、给足时间准备保证教育连续等特点。关键词：教师流动；教师教育；伊拉斯谟+计划；欧洲教育区作者：郑星媛，女，东北师范大学教育学部博士研究生；柳海民，男，东北师范大学教育学部教授，博士生导师。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在日本，教职课程是培养教师人才的核心载体。为了克服大学“重学术、轻师范”的培养倾向，顺应教育变革的时代要求，日本持续深化职前教师教育课程改革，并与教师资格制度改革同向而行。日本的教职课程改革历经“师范性”意识觉醒、实践科目导入、能力共识达成和课程标准升级的演变过程，取得了重要进展。伴随2017年《教职核心课程》的颁布，新一轮教职课程改革全面展开。日本通过优化学科类别，设定由“全体目标、一般目标和达成目标”组成的多梯度“三维”课程目标体系，扩充教职内容等构建了服务于基础教育发展的教职核心课程体系。地方教育部门强化统筹协调，与大中小学联手探索项目化实习，通过院系共建促进资源创生，形成了开放式培养和一体化发展的改革趋势。关键词：教职课程；教师教育；教师资格作者：韩烨，女，国家教育行政学院教育行政教研部助理研究员；包金玲，女，国家教育行政学院教育行政教研部研究员。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦王正青，但金凤

好文推介摘要：学生学业进步测评是将静态的成绩分数转化为动态发展趋势的有效途径，也是实现数据驱动学习困难群体精准帮扶的基本前提。美国中小学形成了5种学生学业进步测评方式：以与学段同龄人比较为增长依据的成长百分数测评，以学生预期增长为考量核心的增值测评，以检验学生学业标准差距为基础的成长标准测评，以考查学生成绩分数变化为手段的增益分数测评和以划分学生学业水平等级为特征的价值表测评。基于政策倡导、技术支持、多元协同、教师问责，美国中小学实现了学生学业进步测评的运行保障。美国中小学生学业进步测评创新改革扩展了学业评价的传统功能，优化了教学决策的调整机制，强化了家校协同的育人效应。关键词：美国中小学；学业进步测评；测评模式；运行支持作者：王正青，男，西南大学教育学部教授，国际与比较教育研究所所长，博士生导师；但金凤，女，西南大学教育学部博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：20世纪90年代以来，在教育治理权力下放的背景下，学校自我评估作为一种新的学校评估形式，能够更好地基于学校发展需求、指向持续改进，因而在欧洲教育系统的质量保障体系中占据了越来越重要的位置。近年来，欧盟及欧洲各国通过不同层面的倡议、政策规定等方式，积极支持学校自我评估推广。欧洲学校自我评估形成了“以学生发展为中心，关注学校教育全过程”的内容体系，在实施中表现出强调多方利益相关者参与、重视学校能力建设、突出评估结果在改进中的应用等特征。目前，欧洲学校自我评估进入机遇与挑战并存阶段，其未来发展须解决功能定位的落实、学校主体性的激发及方法手段的突破等几个关键问题。关键词：欧洲；学校自我评估；学校评估；学校改进作者：李凌艳，女，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授，博士生导师；苏怡，女，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：过程追踪法是新时代比较教育因果机制研究的一种新式质性实证方法。过程追踪法通过持续追踪比较教育个案的因果机制、深入剖析教育实体的因果痕迹，科学验证教育情境的因果规律，既能为解释不同国别特定教育现象提供多种灵活的理论机制，又能推动教育规律因果分析的科学化发展。匈牙利教师能力框架的发展过程与动力、以色列教育治理变革的发展过程和拉美国家教育私有化政策扩散的作用机制三个案例说明了如何在比较教育研究进行以因果机制、痕迹证据和贝叶斯推断为方法逻辑的过程追踪分析，揭示了不同时空与场景的教育实践“何以为是”的命题。这些研究探索了比较教育的因果过程、因果链条和因果机制，丰富了比较教育研究方法的工具箱。关键词：过程追踪法；比较教育；研究方法；因果机制作者：高进，男，东北大学文法学院副教授，博士；张家贺，男，东北大学文法学院硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：比较教育学家乔治·贝雷迪提出和发展了著名的比较教育研究四步法：描述教育现象、解释影响因素、并置因果关系、实施具体的比较研究。在具体的比较中，如果资料对等且充足，可以实施解释一般教育规律的平衡比较和总体研究。但在现实中，因为资料不对等且不充足，大部分的比较教育研究都进行着以诠释性理解和借鉴为主的单一国别的阐释比较和问题研究。尽管存在对一般教育规律、真正可比性的质疑与否定，但比较教育研究仍应努力从诠释取向走向解释取向，这就需要超越描述，避免陷入孤立主义，始终秉持问题意识。关键词：比较；贝雷迪；比较教育研究四步法作者：付淑琼，女，杭州师范大学经亨颐教育学院教授，博士生导师；胡晨，女，杭州师范大学经亨颐教育学院硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：比较教育学学术体系是一种多维性的存在，兼及概念体系、知识体系、范畴体系、理论体系和方法体系。概念体系是比较教育学学术体系的起点，关联着学术知识发展的连接节点。知识体系是比较教育学学术体系的基础，为学术体系建设提供有力的知识支撑。范畴体系是比较教育学学术体系的根基，为学术体系建设提供逻辑框架。理论体系是比较教育学学术体系的原型，是一种系统化和理论化的比较教育理性认知与理论思维。方法体系是比较教育学学术体系的关键，科学的方法体系既是实现学术体系建设的方式和手段，也是规范和指引学术体系建设的重要工具。关键词：比较教育学；学术体系；多维存在作者：侯佳，女，山西大学教育科学学院副教授，教育学博士；侯怀银，男，山西大学教育科学学院教授，博士生导师，教育学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年09期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

比较教育学科建设研究❖论比较教育学学术体系的多维存在性摘要：比较教育学学术体系是一种多维性的存在，兼及概念体系、知识体系、范畴体系、理论体系和方法体系。概念体系是比较教育学学术体系的起点，关联着学术知识发展的连接节点。知识体系是比较教育学学术体系的基础，为学术体系建设提供有力的知识支撑。范畴体系是比较教育学学术体系的根基，为学术体系建设提供逻辑框架。理论体系是比较教育学学术体系的原型，是一种系统化和理论化的比较教育理性认知与理论思维。方法体系是比较教育学学术体系的关键，科学的方法体系既是实现学术体系建设的方式和手段，也是规范和指引学术体系建设的重要工具。关键词：比较教育学；学术体系；多维存在作者：侯佳，女，山西大学教育科学学院副教授，教育学博士；侯怀银，男，山西大学教育科学学院教授，博士生导师，教育学博士。❖何谓比较：贝雷迪比较教育研究四步法的现实参照摘要：比较教育学家乔治·贝雷迪提出和发展了著名的比较教育研究四步法：描述教育现象、解释影响因素、并置因果关系、实施具体的比较研究。在具体的比较中，如果资料对等且充足，可以实施解释一般教育规律的平衡比较和总体研究。但在现实中，因为资料不对等且不充足，大部分的比较教育研究都进行着以诠释性理解和借鉴为主的单一国别的阐释比较和问题研究。尽管存在对一般教育规律、真正可比性的质疑与否定，但比较教育研究仍应努力从诠释取向走向解释取向，这就需要超越描述，避免陷入孤立主义，始终秉持问题意识。关键词：比较；贝雷迪；比较教育研究四步法作者：付淑琼，女，杭州师范大学经亨颐教育学院教授，博士生导师；胡晨，女，杭州师范大学经亨颐教育学院硕士研究生。❖因果有痕：比较教育研究中的过程追踪法摘要：过程追踪法是新时代比较教育因果机制研究的一种新式质性实证方法。过程追踪法通过持续追踪比较教育个案的因果机制、深入剖析教育实体的因果痕迹，科学验证教育情境的因果规律，既能为解释不同国别特定教育现象提供多种灵活的理论机制，又能推动教育规律因果分析的科学化发展。匈牙利教师能力框架的发展过程与动力、以色列教育治理变革的发展过程和拉美国家教育私有化政策扩散的作用机制三个案例说明了如何在比较教育研究进行以因果机制、痕迹证据和贝叶斯推断为方法逻辑的过程追踪分析，揭示了不同时空与场景的教育实践“何以为是”的命题。这些研究探索了比较教育的因果过程、因果链条和因果机制，丰富了比较教育研究方法的工具箱。关键词：过程追踪法；比较教育；研究方法；因果机制作者：高进，男，东北大学文法学院副教授，博士；张家贺，男，东北大学文法学院硕士研究生。考试招生与教育评价研究❖欧洲学校自我评估研究摘要：20世纪90年代以来，在教育治理权力下放的背景下，学校自我评估作为一种新的学校评估形式，能够更好地基于学校发展需求、指向持续改进，因而在欧洲教育系统的质量保障体系中占据了越来越重要的位置。近年来，欧盟及欧洲各国通过不同层面的倡议、政策规定等方式，积极支持学校自我评估推广。欧洲学校自我评估形成了“以学生发展为中心，关注学校教育全过程”的内容体系，在实施中表现出强调多方利益相关者参与、重视学校能力建设、突出评估结果在改进中的应用等特征。目前，欧洲学校自我评估进入机遇与挑战并存阶段，其未来发展须解决功能定位的落实、学校主体性的激发及方法手段的突破等几个关键问题。关键词：欧洲；学校自我评估；学校评估；学校改进作者：李凌艳，女，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授，博士生导师；苏怡，女，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士研究生。❖从静态走向动态：美国中小学生学业进步测评创新与运行支持摘要：学生学业进步测评是将静态的成绩分数转化为动态发展趋势的有效途径，也是实现数据驱动学习困难群体精准帮扶的基本前提。美国中小学形成了5种学生学业进步测评方式：以与学段同龄人比较为增长依据的成长百分数测评，以学生预期增长为考量核心的增值测评，以检验学生学业标准差距为基础的成长标准测评，以考查学生成绩分数变化为手段的增益分数测评和以划分学生学业水平等级为特征的价值表测评。基于政策倡导、技术支持、多元协同、教师问责，美国中小学实现了学生学业进步测评的运行保障。美国中小学生学业进步测评创新改革扩展了学业评价的传统功能，优化了教学决策的调整机制，强化了家校协同的育人效应。关键词：美国中小学；学业进步测评；测评模式；运行支持作者：王正青，男，西南大学教育学部教授，国际与比较教育研究所所长，博士生导师；但金凤，女，西南大学教育学部博士研究生。教师教育与管理研究❖日本新一轮教职课程改革特点及趋势摘要：在日本，教职课程是培养教师人才的核心载体。为了克服大学“重学术、轻师范”的培养倾向，顺应教育变革的时代要求，日本持续深化职前教师教育课程改革，并与教师资格制度改革同向而行。日本的教职课程改革历经“师范性”意识觉醒、实践科目导入、能力共识达成和课程标准升级的演变过程，取得了重要进展。伴随2017年《教职核心课程》的颁布，新一轮教职课程改革全面展开。日本通过优化学科类别，设定由“全体目标、一般目标和达成目标”组成的多梯度“三维”课程目标体系，扩充教职内容等构建了服务于基础教育发展的教职核心课程体系。地方教育部门强化统筹协调，与大中小学联手探索项目化实习，通过院系共建促进资源创生，形成了开放式培养和一体化发展的改革趋势。关键词：教职课程；教师教育；教师资格作者：韩烨，女，国家教育行政学院教育行政教研部助理研究员；包金玲，女，国家教育行政学院教育行政教研部研究员。❖以学校结对促流动培养：法国教师教育改革新动向摘要：作为较早建立教师教育的国家，法国教师教育体系在不断发展中趋于成熟并受到世界广泛关注。为进一步促进欧洲教育交流、提高教师教育质量以及发展教师职业能力，法国实行教师流动培养改革并于2021年7月发布《教师流动和学校结对：法国教育体系转型的挑战》报告，旨在建设新一代欧洲教师共享平台，与欧盟伙伴学校之间完成全面结对，使学校成为欧洲教育发展的中心，开展多语言教学和实现互惠交流。研究显示，当前法国教师流动培养改革具有加大资金支持促进协同发展、借助数字工具实现虚拟流动、通过学校结对达到机会公平、给足时间准备保证教育连续等特点。关键词：教师流动；教师教育；伊拉斯谟+计划；欧洲教育区作者：郑星媛，女，东北师范大学教育学部博士研究生；柳海民，男，东北师范大学教育学部教授，博士生导师。❖循证教学：英国教师教学专业化的主张与实现路径

英国生涯教育新变革：进程、障碍及其调整策略比较教育研究微信公众号-bjjyyj2019识别右方二维码关注我们好文！分享，点赞，在看！

好文推介摘要：英国作为世界体育强国，不仅重视竞技体育的发展，同时重视基础性的中小学体育课程与教学，奠定全民健康的根基。为了确保体育在中小学教育中的基础科目的核心地位，英国将体育课的设置贯穿于整个中小学教育阶段，保证体育教学时间不被其他科目挤占。在体育课程建设上，强调根据不同年龄阶段学生的身心发展特点设置相应的教学目标和教学内容。体育目标不仅注重发展学生体魄和技能，而且还强调通过体育养成学生个性品质、合作精神、意志品质和竞技精神，以体育素养引领体育课程与活动。注重广泛利用社区资源，开展丰富多彩的课外体育活动。近年来，英国中小学体育政策强调体育课教学质量，通过形成性评价追踪学生的平时表现，采取有效措施让不活跃的学生运动起来。体育政策的制定体现了以学生体育健康水平调查的大数据为依据，注重政府多部门协作的特点。关键词：中小学；体育；课程；体育素养作者：王璐，女，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师；尤陆颖，女，北京师范大学国际与比较教育研究院硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：2011年，英国教育部颁布《2011年教育法》，揭开了新一轮生涯教育变革的序幕，在制定政策、创建机构、服务社会和开展评估等方面取得了一定的进展。但由于雇主对生涯教育缺乏主体认同感、学科教师对生涯教育认可度不高、缺少免费和即时的生涯信息渠道、资源投入难以维系生涯教育发展、生涯教育评估与问责机制不健全等问题阻滞了生涯教育的发展。英国政府遂即提出一系列调整策略：确保雇主居于生涯教育主导地位，发挥企业主体的引领作用；提高全体生涯教育教师职业素质，提升教师的生涯指导能力；提供多种生涯教育数字网络服务，拓宽生涯教育的信息途径；加大对生涯教育的资源投入力度，缓解可能到来的失业危机；逐渐完善生涯教育评估问责机制，保证生涯教育的发展质量。关键词：生涯教育；盖茨比基准；教育改革作者：潘黎，男，辽宁师范大学教育学院副院长，教授，博士生导师；修南，男，辽宁师范大学教育学院博士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：贺拉斯·曼在国内外美国教育史书写之中属界碑式人物，被称为“公共学校之父”。“公共学校之父”的隐喻在曼与公共学校公立化、黑人白人教育公平化等事实之间建立了神圣化的关联。不可否认，“公共学校之父”在公共学校运动叙事过程中寄托了后人对教育改革及其领袖的期许。同时，剥离隐喻对事实及其意义的建构，再评价曼的教育历史贡献，有助于呈现曼教育哲学在教育改革运动当中的实然地位。曼的主要贡献是促进地方（学区）和州政府在学区图书馆、校舍、师资培训等方面的钱物运用状况的沟通和欧（外域）美（本土）教育哲学的流通。关键词：贺拉斯·曼；公共学校运动；学区制作者：曹春平，女，扬州大学教育科学学院讲师；张伶，女，扬州大学教育科学学院硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：21世纪以来，由于受西方空间理论学术思潮的影响，空间成为英国教育史研究的新学术生长点，呈现了“空间转向”现象，涌现出众多深具“空间语境”意识与跨学科特征的学术成果。其研究内容有四大主题，教育史研究“空间转向”的理论引入，赋予生命的学校建筑空间史研究，呈现不同地方教育关系和差异性的中心-边缘教育史研究，学校空间之外的教育空间历史研究。基于英国案例的思考，面向空间的教育历史叙事和诠释关键在于要明确空间的内涵和价值，树立“空间语境”意识，构建教育史研究的空间释读框架，开辟教育史研究跨学科交叉融合的路径，最终呈现教育历史的立体图景。关键词：英国；教育史研究；空间转向；空间；时间作者：武翠红，女，南京邮电大学教育科学与技术学院副教授，教育学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦谢雯，王世岳

好文推介摘要：促进性别平等和学术公平是高等教育改革与发展的题中应有之义，也是学术女性自身的追求与愿景。作为具有世界影响力的中国高等教育研究专家和杰出女性学者代表，多伦多大学许美德教授拥有丰富的职业生涯经历。许美德认为，当前的大学学术仍以男性为主导，女性面对着无法平衡家庭责任和学术责任的偏见。研究从个体经验和比较研究的视野出发进行对话，认为学术职业阶梯中的女性要适应学者的角色，并寻求学术界的变革，认识到自己在思维和实践中的优势，现实地看待学术职业现状并作好规划，主动寻求和构建强大的支持网络。女性需要坚守学术界的立场和阵地，同时，政府和大学也需要在促进性别平等的改革中作出相应的努力。关键词：大学教师；职业发展；学术女性；性别平等作者：谢雯，女，南京大学教育研究院博士研究生；王世岳，男，南京大学教育研究院副教授。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：新西兰高等教育国际化经历了教育援助导向、市场利益驱动和国际参与力主导三个发展阶段，为新西兰提升国际竞争力作出了巨大贡献。历经两次转型，新西兰将高等教育国际化定位为国家战略，构建了跨系统、跨部门高协同的推进体系，建立了具有法律效力的国际化战略规划和评估监测制度，实现了战略规划的权威性、连续性、指导性和可监测性。经对新西兰经验的再思考，认为新时期高等教育国际化转型需要实现四大核心要素的系统转变，分别为动因驱使转向自身能力提升、战略选择转向多主体协同推进、模式形态逐渐转向在地国际化、评价标准凸显阶段性和个性化。关键词：高等教育国际化；教育援助；市场驱动；国际参与力作者：俞俏燕，女，杭州师范大学发展规划处副处长，博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：自1946年正式启动以来，“富布赖特计划”通过教育、文化和科学领域的交流合作成功吸引了世界各地的优秀学生与杰出学者，成为美国国务院的教育交流旗舰计划。倡议联盟框架对分析“富布赖特计划”制定与实施过程中的权力博弈具有创新性及适切性。基于倡议联盟框架对“富布赖特计划”的政策子系统联盟构成和信念体系、以政策为导向的博弈与学习、联盟权力博弈对该计划的制定与实施影响进行研究，发现信念体系的冲突是引发联盟间权力博弈的根本原因，联盟间的博弈与学习是推动“富布赖特计划”发展的重要机制，作为政策掮客的非营利性组织是联盟间博弈的缓冲器。关键词：倡议联盟框架；教育国际化；富布赖特计划；权力博弈作者：安亚伦，男，北京体育大学教育学院讲师，教育学博士；段世飞，男，浙江大学教育学院特聘副研究员，教育学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：后疫情时代的国际形势凸显了“在地国际化”的必要性，研究的推进急需国际视野及前沿坐标。通过对国内外相关文献进行系统梳理，对“在地国际化”的概念内涵及语境差异、价值认知及其与跨境流动的关系、实践的理论与本土探索进展进行了述评。研究发现：对其与跨境流动关系的不同主张引发了学界对“在地国际化”概念内涵的认知分歧，对其价值的认知却形成了三个方面的共识;如何使“在地国际化”与跨境流动相辅相成，协同提升高等教育国际化水平成为研究的落脚点;“在地国际化”实践没有标准的模式，但存在一些基本要素。其中，国际化课程体系、教师的参与尤为关键，对信息通信技术的重视成为明显特点。“在地国际化”实践探索呈现出鲜明的区域特色，但本土理论的成熟仍有很长的路要走。关键词：在地国际化；跨境流动；高等教育国际化作者：房欲飞，女，上海市教育科学研究院高等教育研究所副研究员，教育学博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：国际组织是国际人才竞争的重要场域之一。“二战”后，日本一直把为国际组织培养和输送人才作为其深度参与全球治理、增强国际影响力和话语权的重要途径。日本外务省、文部科学省等机构针对国际组织人才聘用标准和流程，开展了大量研究，出台了周密的人才战略。日本高校是国际组织后备人才培养的主力军。一流高校，特别是入选了日本“超级国际化大学计划”的高校，大多选择立足本校优势学科，通过设置特别项目或增加通识课程模块促进人才培养的国际化；部分专科院校则设立了专门学院或相关专业。在人才输送方面，日本政府积极利用初级专业人员派遣制度等渠道，强化宣传，优化用人政策，建立“旋转门”，取得了可观成效。关键词：国际组织人才；日本教育；高等教育国际化作者：刘敏，女，北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，教育学博士；王莹琦，女，北京师范大学国际与比较教育研究院硕士研究生。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：在解释我国参与全球教育治理的内源性能力时，容易受到“中心-边缘”模型干扰，而采用带有人类学意涵的“扎根式世界主义”视角，则有助于消解“中心-边缘”二元对立。基于该视角，可构建中国参与全球教育治理能力的三种来源，即个体生命参与世界的日常教育行动、走廊区域中的地方协同模式以及“天下观”视域里的共同体理念。这三种来源均承载着世界主义转向中的人类学关怀，即看到每个群体想象、参与和解释世界的能力。由此，每个地方都能具有“世界性”，而“中心”和“边缘”在世界主义图景里，也成为相对的概念。中国在参与全球教育治理中，怀揣“扎根式世界主义”的人类学关怀，能提升参与全球教育治理的能力，而中国的具体实践也成为推进世界主义转向的重要力量。关键词：全球教育治理；扎根式世界主义；人类学转向；参与能力作者：巫锐，男，北京外国语大学国际教育学院副教授。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

好文推介摘要：金砖国家在对西方主导的世界秩序的不满中诞生，在对西方国家拒斥变革的失望中壮大，为发展中国家发声是金砖国家合作的基石。金砖国家的合作从金融投资拓展至卫生、科学、文化、反恐、能源安全等30个领域，合作方式从主要依靠现有国际机制转变为在一定程度上自主创立国际秩序。在发达国家的世界主导地位受到一定冲击、传统国际组织的公平与效率遭到多方质疑之际，金砖国家赢得了参与全球教育治理和国际教育公共产品供给的新机遇。金砖国家亟须推进2022年在北京召开的教育部长会议达成的共识，制定和实施“金砖国家教育合作行动方案”，增强共同行动力，推动发展中国家作为一个团体，从全球教育决策的边缘走向中心。关键词：金砖国家；全球教育治理；教育国际合作；发展中国作者：丁笑炯，女，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士；张民选，男，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士。本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。总发行处：北京报刊发行局订购：全国各地邮局邮发代号：2-466海外发行：中国国际图书贸易总公司（北京399信箱）海外发行代码：ZW023编辑部地址：北京市新街口外大街19号邮政编码：100875电话：010-58808310Email：bjb@bnu.edu.cn网址：http://bjjy.cbpt.cnki.net往期文章回顾✦

全球教育治理研究❖为发展中国家发声：金砖国家教育合作的基石与未来摘要：金砖国家在对西方主导的世界秩序的不满中诞生，在对西方国家拒斥变革的失望中壮大，为发展中国家发声是金砖国家合作的基石。金砖国家的合作从金融投资拓展至卫生、科学、文化、反恐、能源安全等30个领域，合作方式从主要依靠现有国际机制转变为在一定程度上自主创立国际秩序。在发达国家的世界主导地位受到一定冲击、传统国际组织的公平与效率遭到多方质疑之际，金砖国家赢得了参与全球教育治理和国际教育公共产品供给的新机遇。金砖国家亟须推进2022年在北京召开的教育部长会议达成的共识，制定和实施“金砖国家教育合作行动方案”，增强共同行动力，推动发展中国家作为一个团体，从全球教育决策的边缘走向中心。关键词：金砖国家；全球教育治理；教育国际合作；发展中国作者：丁笑炯，女，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士；张民选，男，上海师范大学国际与比较教育研究院教授，博士。❖扎根式世界主义：中国参与全球教育治理能力的人类学考察摘要：在解释我国参与全球教育治理的内源性能力时，容易受到“中心-边缘”模型干扰，而采用带有人类学意涵的“扎根式世界主义”视角，则有助于消解“中心-边缘”二元对立。基于该视角，可构建中国参与全球教育治理能力的三种来源，即个体生命参与世界的日常教育行动、走廊区域中的地方协同模式以及“天下观”视域里的共同体理念。这三种来源均承载着世界主义转向中的人类学关怀，即看到每个群体想象、参与和解释世界的能力。由此，每个地方都能具有“世界性”，而“中心”和“边缘”在世界主义图景里，也成为相对的概念。中国在参与全球教育治理中，怀揣“扎根式世界主义”的人类学关怀，能提升参与全球教育治理的能力，而中国的具体实践也成为推进世界主义转向的重要力量。关键词：全球教育治理；扎根式世界主义；人类学转向；参与能力作者：巫锐，男，北京外国语大学国际教育学院副教授。❖日本培养和输送国际组织人才策略研究摘要：国际组织是国际人才竞争的重要场域之一。“二战”后，日本一直把为国际组织培养和输送人才作为其深度参与全球治理、增强国际影响力和话语权的重要途径。日本外务省、文部科学省等机构针对国际组织人才聘用标准和流程，开展了大量研究，出台了周密的人才战略。日本高校是国际组织后备人才培养的主力军。一流高校，特别是入选了日本“超级国际化大学计划”的高校，大多选择立足本校优势学科，通过设置特别项目或增加通识课程模块促进人才培养的国际化；部分专科院校则设立了专门学院或相关专业。在人才输送方面，日本政府积极利用初级专业人员派遣制度等渠道，强化宣传，优化用人政策，建立“旋转门”，取得了可观成效。关键词：国际组织人才；日本教育；高等教育国际化作者：刘敏，女，北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，教育学博士；王莹琦，女，北京师范大学国际与比较教育研究院硕士研究生。教育国际化研究❖“在地国际化”研究的国际视野及最新进展摘要：后疫情时代的国际形势凸显了“在地国际化”的必要性，研究的推进急需国际视野及前沿坐标。通过对国内外相关文献进行系统梳理，对“在地国际化”的概念内涵及语境差异、价值认知及其与跨境流动的关系、实践的理论与本土探索进展进行了述评。研究发现：对其与跨境流动关系的不同主张引发了学界对“在地国际化”概念内涵的认知分歧，对其价值的认知却形成了三个方面的共识;如何使“在地国际化”与跨境流动相辅相成，协同提升高等教育国际化水平成为研究的落脚点;“在地国际化”实践没有标准的模式，但存在一些基本要素。其中，国际化课程体系、教师的参与尤为关键，对信息通信技术的重视成为明显特点。“在地国际化”实践探索呈现出鲜明的区域特色，但本土理论的成熟仍有很长的路要走。关键词：在地国际化；跨境流动；高等教育国际化作者：房欲飞，女，上海市教育科学研究院高等教育研究所副研究员，教育学博士。❖富布赖特计划制定与实施的权力博弈机制研究摘要：自1946年正式启动以来，“富布赖特计划”通过教育、文化和科学领域的交流合作成功吸引了世界各地的优秀学生与杰出学者，成为美国国务院的教育交流旗舰计划。倡议联盟框架对分析“富布赖特计划”制定与实施过程中的权力博弈具有创新性及适切性。基于倡议联盟框架对“富布赖特计划”的政策子系统联盟构成和信念体系、以政策为导向的博弈与学习、联盟权力博弈对该计划的制定与实施影响进行研究，发现信念体系的冲突是引发联盟间权力博弈的根本原因，联盟间的博弈与学习是推动“富布赖特计划”发展的重要机制，作为政策掮客的非营利性组织是联盟间博弈的缓冲器。关键词：倡议联盟框架；教育国际化；富布赖特计划；权力博弈作者：安亚伦，男，北京体育大学教育学院讲师，教育学博士；段世飞，男，浙江大学教育学院特聘副研究员，教育学博士。❖新西兰高等教育国际化转型研究摘要：新西兰高等教育国际化经历了教育援助导向、市场利益驱动和国际参与力主导三个发展阶段，为新西兰提升国际竞争力作出了巨大贡献。历经两次转型，新西兰将高等教育国际化定位为国家战略，构建了跨系统、跨部门高协同的推进体系，建立了具有法律效力的国际化战略规划和评估监测制度，实现了战略规划的权威性、连续性、指导性和可监测性。经对新西兰经验的再思考，认为新时期高等教育国际化转型需要实现四大核心要素的系统转变，分别为动因驱使转向自身能力提升、战略选择转向多主体协同推进、模式形态逐渐转向在地国际化、评价标准凸显阶段性和个性化。关键词：高等教育国际化；教育援助；市场驱动；国际参与力作者：俞俏燕，女，杭州师范大学发展规划处副处长，博士。教育思想与理论研究❖学术职业阶梯中的“她”者

Support）,力图建立一个发展学前教育的单独财政账户来解决当前所面临的财政资助问题。2017年,韩国政府设立了由教育税转账金（transfer

新加坡养老模式与高层次老年护理人才培养——以新加坡国立大学为例比较教育研究微信公众号-bjjyyj2019识别右方二维码关注我们好文！分享，点赞，在看！

Success）一书中旗帜鲜明地提出，美国社区学院需要的是一个全面而深入的改革模式，应将整个社区学院的重心转移到专注于学生的生涯发展上面。[4]该书从理论层面设计了一个名为“引导路径”（guided

Union）会议是1995年白皮书发布后终身学习政策重要的后续行动。会议发布的就业指南提议通过培训提高就业能力和适应能力，作为优先事项，终身学习成为欧洲就业战略的“水平目标”（horizontal

（一）从职业教育到学术教育，构建普职融通的护理教育体系新加坡老年护理教育的类型与层次是随着新加坡老龄化程度的加深而完善的。新加坡最早由新加坡工艺教育学院(Institute

Psychology）中，缺陷模式被界定为这样一种视角，即“少数群体的人们之所以与众不同，是因为与占主导地位的多数群体相比，他们的文化在某些重要方面存在缺陷”[6]。伯特利（John