专题梳理 | 现代汉语基础概念（01）

文研青年菁英班第一阶段——【基础梳理】阶段计划将在七月中旬告一段落，在现阶段的授课过程中，我们从会员群了解到，大部分同学即将完成第一轮的复习，但不少同学表示对《现代汉语》中概念复习线索和对针对具体概念的理解还存在一定的难度......

（↑参照菁英班本阶段的学习目标，你复习得怎么样啦？↑）

那么，作为语言学复习的助攻小能手，文小研也将针对现阶段同学们的学习状况，并结合即将到来的暑假期间第二阶段——【专题强化】，为同学们连续推出一系列现代汉语专题梳理，今天我们就先针对现代汉语基础知识重难点进行梳理。

01

引言

《现代汉语》是语言学部分的基础课，也是语言学考研中非常重要的一门课。《现代汉语基础概念》本次梳理，主要针对《现代汉语》中关于语言、现代汉语等概念，了解现代汉语特点和发展。这一个部分内容较为基础，同时作为绪论部分也是为后面语音、语汇、语法和语用的学习和复习作准备。

02

考情分析

考点分析

现代汉语基础概念部分的知识点具有被考察频率高和考察难度较易连个特点，题型上来说，多出现于填空题、简答题等，出现在大题的情况较少。在复习中应该注重基本概念的准确掌握。

延伸考点

《现代汉语》主要是以汉语作为主要的对象，对于语言的性质、语言和言语的关系、语言的功能等，以及语言与副语言的关系、地域方言和社会方言的关系等语言学概论中的内容也与这方面相关，建议可以联系起来记忆。

复习建议

01

这部分与《语言学概论》的联系比较大，例如语言的性质、语言和言语的关系、语言的功能等内容是属于语言学概论中的内容，而关于口语和书面语等内容是两个部分都有提到，各有侧重。语言学概论主要从所有语言的性质出发，现代汉语主要围绕汉语展开，复习这两部分的时候应注意两边的区别和联系。

02

这部分的内容在考试中出现的频率较高，应力求完全掌握，不丢分。

03

这部分内容较少，较为简单，主要为记忆内容，在复习的时候应该注意准确记忆概念和知识点，同时注意把握概念间的联系与区别，以便于应用。

04

此处的各知识点高频出现在名词解释、简答题中，近几年随着保护方言以及推普工作的深入，也有出现在大题中的情况，如“谈谈你对方言的认识（华中师范大学语言所语言类 2020 论述题）。平时在复习的过程中可以结合当下的热点进行准备。

03

知识内容

1.语言 

语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具，是一种符号系统。（邢本P1）语言是由语音、词汇、语法构成的系统。语言，包括口语和书面语。

系统是指同类事物按照一定的关系组成的整体。

符号是用甲事物代表乙事物，而甲、乙事物之间没有必然的联系。甲事物叫做能指，乙事物叫做所指。

语音、词汇、语法这三者中变化最大的是语汇，其次是语音，变化最慢的是语法。其中语法结构和基本语汇决定着一种语言的基本面貌。

2.现代汉语和普通话

汉语是汉民族的语言。现代汉语就是现代汉民族的语言，包括现代汉语普通话和方言。

广义的现代汉语指现代汉民族共同语和现代汉语方言，狭义的现代汉语指现代汉民族共同语。

3.现代汉民族共同语

现代汉语民族共同语是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

4.方言

方言是语言内部的地方变体。方言分化主要是移民带来了语言的分化，其次是交通的闭塞，语言的区域性发展的分化，逐渐在语音、语汇、语法上出现了差异，于是就形成了方言现象。

这一部分结合语概的内容做两个概念的区别：（1）社会方言与地域方言；（2）方言与亲属语言

5.方言与共同语之间的关系

任何一种方言都是从属于共同语的，汉语的方言也从属于汉民族共同语。汉民族共同语和方言之间存在着明显的差异，方言与方言之间也存在着明显的差异。但汉民族共同语与方言具有共同的历史来源，基本词汇和语法系统大体相同，因此汉语方言并不是独立的语言，而是汉语的地域分支。

6.汉语方言分区

汉语方言一般分为7大方言区：官话、吴语、湘语、赣语、客家话、粤语、闽语。

《中国语言地图集》采用的“十区说”主要区别是北方方言中一部分有入声的方言列为“晋语区”、皖南一带徽州方言列为“徽语区”、广西北部和南部列为“平话区”其余与原本的七区相符合。

7.汉语发展的历史阶段

汉语经历了五个发展阶段：

第一阶段：无文字记录的“史前时期“

第二阶段：有文字记录的上古时期，先秦时代

第三阶段：中古时期，两汉到隋唐时代

第四阶段：晚唐至“五四”运动以前，这时期的汉语与口语结合的书面语言发展十分繁荣

第五阶段：“五四”运动至今，现代汉民族共同语的成熟时期

8.汉语发展的基本特征

地区性的分化特征

超地区性（通用）的整合特征

9.现代汉语的地位

（1）从使用人口上看，是全世界的语言中使用人口最多的语言

（2）在国内，现代汉语是法定的“国家通用语言”

（3）在国际上，现代汉语是代表中华人民共和国的语言，是联合国大会和安理会的六种工作语言之一。

10.现代汉语的特点

语音方面：

（1）没有复辅音

汉语没有复辅音，音节内辅音不连用，zh、ch、sh等在汉语中整体表示一个音素，并不是复辅音。

（2）元音占优势

现代汉语中一个音节中至少有一个元音，最多有三个元音，复元音比例高。而一个音节不一定有辅音，辅音主要出现在音节开头，少数可出现在末尾。元音是乐音，元音占优势可增强现代汉语的音乐性。

（3）音节整齐简洁

现代汉语中大多数音节模式固定，一个辅音在前，一个单元音或复元音在后，辅音在后头的情况较少，音节整齐简洁。现代汉语基本音节只有410个左右，加上不同声调共1300多个音节，音节数目较少。

（4）有声调

汉语是有声调的语言。每个音节都有几个固定的音高型式的声调，表示不同的意义。汉语声调具有区别于语素及词的语音形式从而区别意义的作用。

语汇方面：

（1）单音节语素多，双音节词占优势

现代汉语词形简短，汉语语素大多数是单音节，在书写形式上，一个汉字通常代表了一个语素，多音节语素较少，主要用来构成联绵词、叠音词、拟声词和音译外来词等。古汉语中单音词较多，发展到现代汉语，逐渐趋向双音节词，如“目（古）—眼睛（现汉）”三音节词较少。

（2）构词广泛运用词根复合法

汉语运用复合法，使用词根语素构成的合成词最多。词缀附加法在汉语构词法中不占主要地位。

（3）同音语素多

同音语素较多的特点，使汉字长期适用于汉语。

语法方面：

（1）汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词

缺乏严格的形态变化，现代汉语共同语的词类缺乏构词形态和构形形态，词缀附加法不占主要优势，在语法环境中词的形态也基本不变。

（2）词、短语和句子的结构原则基本一致

词组成合成词，词组成短语，词或短语形成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本的语法结构关系。

（3）词类和句法成分关系复杂

汉语缺乏形态，造成了词类的多功能性，词类与句子成分之间没有一一对应的关系。

（4）量词和语气词十分丰富

现代汉语中数词和名词结合时，一般需要在数词后加量词，现代汉语中有大量的量词和语气词。

04

思考练习

01

谈谈你对保护方言与推广普通话的看法？

答案

点击下方空白处获得提示

（提示：内容？现状？关系？矛盾？解决措施？……）

参考资料：

1.（来源：北京青年报，6月3日，作者：王琦）

6月2日上午，教育部召开新闻发布会，介绍2019年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况。教育部语言文字应用管理司司长徐晓萍指出，推广普通话和使用传承方言并不矛盾。而且方言承载着地方的文化，也是我国语言多样性的一个具体的体现，有其自身的发展规律和使用价值。

事实上，推广普通话和使用传承方言不仅并行不悖，而且可以相互促进。普通话是全国通用的交际工具，方言是局部地区人们使用的语言，二者承担的社会功能不同，在不同的维度发挥各自作用。普通话可以吸收方言中的词汇，丰富表达；方言可以借鉴普通话的注音方式，方便传承。

今年全国两会，多位代表委员建议推动方言进课堂，在不影响正常教育教学前提下，有计划有步骤地在中小学开展汉语方言文化传承课程建设。只有孩子们讲得好方言，才能记得住乡愁。

2.

方言可以小众，但不能断了根

（来源：澎湃新闻，6月3日）

6月2日，教育部语言文字应用管理司司长徐晓萍回答澎湃新闻记者的提问时说，推广普通话和使用传承方言并不矛盾。

方言不仅拥有独特的发音，还是地方思维与文化的传承方式。不过，对于生活在城市的年轻人来说，方言正面临着前所未有的生存危机。

3.

教育部：2020年如何推广普及国家通用语言文字

（来源：中国新闻网，6月2日）

6月2日上午，教育部召开新闻发布会，介绍2019年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况。会上，有记者就“今年在国家通用语言文字推广普及方面的工作举措”等话题进行提问。

对此，徐晓萍指出，今年将认真贯彻党中央的决策部署，在教育部党组的领导下，继续积极进取、扎实推进这项工作。

主要围绕两个层面：一是在教育领域，全面加强各级各类学校国家通用语言文字教育；二是在社会层面，加大国家通用语言文字的推广和普及。

主要聚焦两个重点：一是聚焦重点地区，就是民族地区和贫困地区。二是聚焦重点人群，包括三个方面：聚焦民族地区、贫困地区的少数民族教师、农村教师；聚焦学前儿童；聚焦青壮年劳动力和基层干部。

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02

现代汉语的基础方言是

A.北方方言

C.官话

B.北京话

D.华北方言

答案

点击下方空白处获得答案

A

03

现代汉语方言中使用范围最广的方言

A.西南方言

C.粤语

B.客家话

D.北方方言

答案

点击下方空白处获得答案

D

参考文献

1.《现代汉语》（第二版）：邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社，2011年版。

2.《现代汉语》（增订六版）：黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2011年版。

3.《现代汉语》（重排本）：北大教研室主编，商务印书馆，2004年版。

4.《现代汉语》（重订本）：胡裕树主编，上海教育出版社，2011年版。

5.《现代汉语通论》（第三版）：邵敬敏主编，上海教育出版社，2016年版。

6.《现代汉语》：兰宾汉，邢向东主编，中华书局，2006年版。

7.《现代汉语教程》：邢公畹主编，南开大学出版社，1994年版。

8.《现代汉语》：齐沪扬主编，商务印书馆，2007年版。

9.《现代汉语辅导及习题集》：曾常年主编，崇文书局，2011年版。

10.《汉语和汉语研究十五讲》：陆俭明、沈阳，北京大学出版社，2004年版。

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