优秀班主任 | 司玉林：尽职尽责，亦师亦友
人物名片
司玉林，浙江大学海洋学院讲师，智能海洋技术浙江省科技协同创新中心主任助理，国家教育部优秀留学生奖学金获得者。主持国家自然科学基金青年基金、国家自然科学基金国际交流合作项目、欧盟H2020水下机器人试验项目、自然资源部海洋能专项子课题、浙江省自然科学基金等项目。累计发表SCI论文十余篇，ESI高被引论文2篇，单篇最高影响因子15。带队参加国际水中机器人竞赛和全国水下机器人竞赛获冠军和最佳指导教师奖。担任求是学院蓝田学园工科试验班（海洋）1805班和海洋工程与技术1801班班主任，获浙江大学2018-2019学年优秀班主任荣誉。
司老师平易近人又饱含热情，在与他的对话中，我们深深感受到了司老师一种尽职尽责、亦师亦友的年轻班主任的形象。
两百公里，路远而心近
从浙江大学舟山校区到杭州紫金港校区，二百多公里路，四个多小时车程。和海洋学院的其他班主任老师一样，司老师每个月都要这样来回一次，与班级里的同学开班会。司老师说，每到开班会的时候，都要早起，坐大巴、转车到紫金港，下午开两个小时左右的班会，再一路辗转，回到家一般都是九十点了。出门时叶尖才见晨露凝结，回去时夜幕已是繁星点点。“一整天确实比较累，但海洋学院的老师都差不多是这种状态。有时候也会选择前一天到杭州，第二天参加班会，以最佳的状态面对同学们。”即使奔波与忙碌，司老师也总是怀着热情来参与班会，一次都没有落下过。
而由于与班主任空间距离的阻隔，工科试验班（海洋）1805班的班级氛围基本在线上营造。一段时间，班级推行了学习小组模式，自愿搭档，共同进步。此外，在大考前会开展学习交流会，部分班委选题，让班上的成绩优秀的同学为大家讲解解题方法。而一些优秀同学的“现身”也让同学们知道了有题目可以问谁，营造了班级活跃的学习氛围，以此为基础，同学们都开始在班级群里十分积极地讨论复习时遇到的各种题目。
“这样形式的学风建设，我印象很深。在线上，大家提问、回答，学习委员还制定了一套激励制度，很好地促进班级凝聚力的提升。”司老师如是说。也正是因为这一系列学风建设活动，工科试验班（海洋）1805班整体学习风气良好，班级里的赵文燕同学排名海洋大类第一名。
距离的遥远没有阻断司老师与同学们的交流互动，而以班会为主的集体活动，提升了同学们的班级荣誉感。工科试验班（海洋）1805班也在这种状态下有了更强的凝聚力，收获了许多荣誉。
做班主任，“过渡”与“引导”
“班主任的在学生成长中的角色定位是什么？”司老师对这个问题的回答，是“过渡”与“引导”。他认为，在大学，班主任需要给学生正确的大学概念，引导他们适应大学生活，同时也给他们提供未来建议。
日常的班级工作中，司老师是一个非常认真负责的人，乐于给予同学们各方面的帮助，与他们交谈学习与生活上的各种事务。他会关注学生学习、生活、活动、体育等各个方面的事项，也会在期末考试前提醒同学们去找往年试卷“刷题”。在申请校级“五四红旗团支部”的时候，班委们都没有什么经验与信心，司老师就一点一点地指导大家该怎么做，“大一的学生可能还缺少汇报展示的经验，在后来做PPT、报告的时候，我都会帮他们把把关。”最终在各位班委和同学的努力下，班级成功获得校级“五四红旗团支部”荣誉，并且排在蓝田学园第一。而在引导同学们了解专业方面，司老师会分享自己的工作、研究所的工作经历，介绍海洋工程与技术等专业相关内容，为来提问的同学提供一些信息。
作为班主任，司老师会非常细致地为同学们介绍大学忙碌的学习生活状况、大学的环境，提醒他们在大学也要“绷紧弦”。“要让同学们认识到现实环境，但前途也很光明；要告诉大家未来能做什么。”“我希望能够帮助同学们收获，希望他们成长成才。”给予学生现实环境的了解，引导学生走向未来的路，这便是司老师作为一名班主任的用心所为。
真诚融入，展望兼期待
在这一年的班主任工作中，司老师喜欢去了解年轻一代的习惯、想法。和同学们在社交媒体上聊天、融入同学之间的聚会、活跃日常的学习氛围……在不断的磨合与了解中，司老师越来越擅长使用年轻学生容易接受的方式去履行自己的班主任职责。除此之外，司玉林老师也收获了关于未来教学的启发以及培养学生的经验。尽管年龄的代沟无可避免，但司老师还是能找到一些可以引起学生共鸣的点，这些点又构成了一张紧密的网，将师生连接。司老师通过有趣轻松的方式来实现更加了解年轻人、更好地融入到同学们之中。
“浙大绝大部分同学都是十分优秀出色的，无论本科毕业后是选择继续深造、出国留学或是步入社会开始工作，都能发展得很好。那我就祝福大家前进时不迷茫，能找到适合自己发展的路，做自己喜欢的事情。”这是司老师在最后给予同学们的鼓励与祝福。
大道至简，司玉林老师的祝福虽然语言朴实，却凝聚着他成功的教学经历，包含着最真挚的感情和最实用的经验。
文 | 袁欣莲 王贤 宋晨
图 | 司玉林
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