部编版：九上历史第8—10课时知识背诵手册
第8课 西欧庄园
【课程标准】
了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
一、庄园的领主与佃户
1、兴盛时期：9世纪开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
2、特点：在领主统治下的一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3、居民构成：
居民包括：自由农民和农奴，均为领主的佃户。
庄园周围土地被称为“公用地”；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
4、庄园土地构成：
（1）直领地：由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有。
（2）佃户“份地”：佃户的生活来源。
（3）“公用地”：全体佃户都可放牧，按照规定共同使用。
二、庄园法庭
5、权利：庄园具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
6、开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。
7、惩罚：手段通常是处以罚金,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。
8、审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
9、作用：起着维护庄园公共秩序的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
【课程标准】
知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
一、自由和自治的城市
1、背景：西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。
2、兴起：从10世纪起，意大利、法兰西、德意志等，都出现了许多著名的城市。
3、自治：
4、自治典型：法兰西的琅城
5、局限：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
二、城市居民的身份
6、由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。
7、生产生活：手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
8、发展：市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
1、背景：随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。
2、兴起：12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
3、发展：
12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;
13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。
4、自治：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
5、课程设置：
基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;
专业课程包括法学、医学、神学。
学完基础课程后进入专业课程。
6、特点：课程设置一方面受基督教会的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【课程标准】
知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。
一、查士丁尼及《查士丁尼法典》
1、东罗马帝国：
（1）繁荣原因（帝国版图）：囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。其中埃及、叙利亚地区的农业比较发达。
（2）繁荣时期：西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。
二、《罗马民法大全》
2、《罗马民法大全》的颁布
（1）背景：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
（2）制定者：查士丁尼
（3）《罗马民法大全》：
（4）影响：
消极：仍然承认奴隶制。
消极：在一定程度上改善了奴隶的地位，不再把奴隶看成“会说话的工具”，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。
三、拜占庭帝国的灭亡
3、原因：
（1）外因：长期对外战争及十字军东征的危害。
A、7世纪起，阿拉伯人:不断攻击拜占庭帝国；
B、9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻；
C、西欧封建主组建十字军东征拜占庭。
（2）内因：长期的对外战争导致帝国经济的衰落。
4、抗击侵略：把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。
5、帝国灭亡：1453年, 奥斯曼土耳其:帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。
6、帝国影响：
（1）对东西方文化采取兼容并蓄，创造出独特的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；
（2）为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
（3）拜占庭教士创造的西里尔字母是后来俄罗斯、塞尔维亚等民族字母的起源。
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