2018部编版：九上历史《第四单元 封建时代的亚洲国家》单元测试卷

一、选择题（每小题2分，共40分）

1．下面叙述内容为大化改新影响的是（   ）

A. 日本从630年第一次派遣“遣唐使”，先后共派遣了19次

B. 从学术、技术、文艺等各方面都向唐朝学习

C. 建立了天皇为首的中央集权制度

D. 日本由奴隶社会过渡到封建社会

2．模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是（   ）

A.汉谟拉比法典           

B.大化改新

C.奴隶制民主政治         

D.种姓制度

3．7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，在各领域进行了改革，其中在政治上是要建立（   ）

A. 贵族世袭制度

B. 城市自治机构

C. 政教合一国家

D. 中央集权国家

4．九年级一班历史活动课上，有几位同学围绕大和统一日本本土的时间产生了争议，正确的时间是（   ）

A.3世纪    

B.4世纪    

C.5世纪    

D.6世纪

5．唐朝时，一个中国人去了日本。回国后他向人们描述了在日本的所见所闻。其中错误的是（    ）

A. 土地是国家定期分给农民耕种的    

B. 中国的唐诗和书法在日本深受欢迎

C. 在日本市场上可以买到唐三彩      

D. 贵族子弟游手好闲，但靠世袭都有官做

6．“如果一位生活在唐朝时期的僧人,在649年东渡到达日本,他带回来的信息中正确的是(   )

A.当时的日本真是太阳升起的地方

B.当时的日本正处在奴隶社会

C.当时的日本正式开始大化改革

D.当时的日本土地已经归国家所有

7．公元7世纪，日本以中国隋唐为师进行改革。这项改革是（   ）

A. 农奴制改革    

B. 明治维新    

C. 宗教改革    

D. 大化改新

8．“建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。”这一内容出自（   ）

A. 明治维新

B. 大化改新

C. 1861年改革

D. 伯利克里改革

9．论从史出、史论结合是学习历史的重要方法，下列史实和结论能够成立的是：（   ）

10．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是（   ）

①促使日本建立起君主立宪制度

②促使日本建立了中央集权的天皇制度

③促使日本由封建社会进入资本主义社会

④促使日本由奴隶社会进入封建社会

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

11．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是(   )

A．伊斯兰教

B．犹太教

C．基督教

D．佛教

12．实验中学九年级(1)班学生在将下列事件按时间顺序进行排列时产生了分歧，你认为排列正确的一组是（   ）

①大化改新②穆罕默德出走麦地那③阿拉伯半岛基本统一④穆罕默德兵临麦加城下(     )

A.①②③④

B.②④③①

C.②④①③

D.④②③①

13．世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。改造了包括零在内的10个数字符号，并将其从东方传入西方的是(     )

A. 古代印度人　    

B. 古代罗马人

C. 古代阿拉伯人　  

D. 古代日本人

14．下面两幅图所反映的历史事件起到的共同作用是 （     ） 

A. 加剧了中国半殖民地化的程度    

B. 使日本的社会性质发生了变化

C. 使日本走上了对外扩张的道路    

D. 促进了日本近代化的进程

15．8世纪中期，形成地跨欧、亚、非三大洲的大帝国的是()

A. 查理曼帝国　  

B. 罗马帝国

C. 阿拉伯帝国　  

D. 亚历山大帝国

16. 《阿拉伯通史》中写道：千余年，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都能一次长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是（　　）

A．印度　　

B．巴勒斯坦　　

C．罗马　　

D．麦加

17. 西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”通过“阿拉伯人的口”将哪些中国人的发明传入欧洲。（　　）

①造纸术②指南针③火药④0到9的计数法

A．①②③　　

B．①②④　　

C．①③④　　

D．②③④

18.古印度创造的计数法。中国发明的造纸术，指南针都由“他”传到了欧洲。因传播和传承世界文化被誉为东西方文化交流的使者。指的是（   ）

A.希腊人

B.苏美尔人

C.罗马人

D.阿拉伯人

19.促进国家统一有很多因素，对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（   ）

A.犹太教       

B.印度教       

C.佛教       

D.伊斯兰教

20. 辉煌的阿拉伯文化是世界文明的瑰宝，阿拉伯人能够创造辉煌的文化是因为（　　）

①阿拉伯人们信仰伊斯兰教②阿拉伯人善于吸收各地文化

③阿拉伯帝国特殊的地理位置④阿拉伯人重视教育和知识

A．①②③　　

B．①②④　　

C．①③④　　

D．②③④

二、非选择题

21.阅读材料,回答问题（18分）

（1） 上图是阿拉伯数字，请在方框内填上相应的数字。（10分）

（2） 这些数字是由谁发明的？又是怎样传到西方的？（4分）

（3） 在世界文化贡献方面有这一样的说法“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”，结合所学知识，说说你对“阿拉伯人的脚”的理解，并结合地理知识分析这一现象产生的原因。（4分）

22.阅读材料，回答问题。（14分）

材料一

材料二　(日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。

材料三　“大唐国者，法式(法度，法则)备定，珍国也，常须达。”

——《日本书纪》

(1)材料一中图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些信息？（6分）

(2)材料二所说的“政治改革”是参照隋唐制度进行的。这一著名改革的名称是什么？（2分）

(3)日本因善于学习而跻身于世界强国之列，这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验？（6分）

23.学以致用，解决问题。（14分）

伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教。中国旧称大食法、大食教、天方教、清真教、回回教、回教等。截止到2009年底，世界约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。

（1）伊斯兰教创立于什么时间？最初在什么地方传播？（4分）

（2）试结合所学知识分析这一宗教产生的历史背景。（8分）

（3）你认为该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？（2分）

24.探究问题。（14分）

材料一　六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……

材料二　六世纪末七世纪初，(阿拉伯半岛)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……

（1）面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物力挽狂澜，解决了危机？（2分）

（2）日本历史上这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？为此该人物采取了哪些具体措施？有何影响？（10分）

（3）阿拉伯半岛这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？（2分）

参考答案：

1——5  DBDCD  

6——10  DDBBD  

11——15  ABCBB   

16——20  DADDD

21、

（1）0；1；5；9；150 

（2）古印度人，阿拉伯人学会使用并加以改造，将这种数字传播到了西方。

（3）阿拉伯人在东西方文化的传播上起到了很大的作用，从地理因素看，这主要是因为阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交界处。

22、

(1)日本是一个善于向外国学习，吸纳其他民族先进文化的国家。日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响。日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。

(2)大化改新。

(3)①坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果。②积极引进科学技术，大胆创新。③重视发展教育，大力培养人才等。

23、

（1）公元七世纪初。麦加。

（2）①六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。②争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。③内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。④阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

（3）伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一。

24、

(1)日本：孝德天皇。阿拉伯：穆罕默德。

(2)途径：大化改新。

措施:

①废除贵族对土地和部民的私有制，改由国家管理；

②仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制；

③实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。影响：大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。

(3)途径：创立伊斯兰教。

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