“我都不知道学校还有图书馆”

2017年初秋，我们决意做一个关于北京打工子弟学校的图书馆现状调查。

“学校是否有图书馆？”

“图书馆是否定期开放给学生？”

“学校是否接受过捐赠的图书？”

通过电话和实地调查相结合的方式，就三个基本问题进行初步的调研。

在121所我们尝试联系的打工子弟学校名单中，已经有22所学校在半年内被拆迁、关停。剩余的99所学校中，我们有效联系到74所。

在这74所学校中，61所学校有图书馆，占调查总量的82%。有图书馆的61所学校中，37所学校会开放给学生借书，其中图书馆每周可以开放3次及以上的学校共18所。

74所学校中有37所学校接受过图书捐赠，其中只有18所学校设立了图书馆并且定期开放给学生，能达到每周3次以上稳定开放的学校有10所。

从初步的调查情况来看，大部分学校图书馆的使用频率并不算高。

有限的开放时间里，图书馆的实际使用情况如何呢？

位于通州的A小学，是一所民办打工子弟学校。在我们电话沟通时，学校表示自己的图书馆是每天开放的。到学校走访发现，虽然图书馆每天都开放，孩子们可以在课间和午休时间进入图书馆自由阅读，却没有办法把喜欢的书籍带回教室或家中阅读。

据我们了解，学校有专门负责图书馆管理的老师，但因为教师资源有限，这位老师同时还要负责全校学生的体育课和部分年级的英语课，每周有30节课时的教学任务。在这样的工作强度下，管理员教师经常不在图书馆，无法为同学办理借阅的手续。

针对这一情况，我们向老师征求意见，询问是否需要我们帮助管理图书馆，“那真是太好啦！”，管理员老师很高兴，“别看孩子们下课的时候跑来读书，但毕竟图书馆太小，课间休息时间也短，指着在这儿读是没法把一本书看完的。”

B小学是集团办学形式，朝阳校区的图书大多来自教委和集团发放，但因为没有专门的人手负责图书借阅，书籍过去都被锁在锅炉房旁边的小屋里。“要不是老师让我们去拿卷子，我们都不知道学校里还有图书馆。” “进去发现书都是一摞一摞捆着的，根本拿不出来。”几个四年级的小姑娘说。

知道我们有意愿到学校接管图书馆，分校的新校长也很认同，“书是应该拿出来给学生看的，只要有人管理就能解决不少问题。”现在学校已经开始重新规划教室的使用，专门布置了一个教室和三排书架，并把书籍从小库房搬了出来，开始归类摆放。孩子们听说布置完就可以来借书了，个个都很兴奋，时不时地趁课间休息来打探“工程”进展。

虽然只是两所学校的个案，但结合我们电话调查的结果，呈现的信息基本符合大部分打工子弟学校目前的实际情况。

那些有意愿将图书馆开放给学生借阅的学校，由于人力不足的问题，没有办法满足孩子们借书回去读的需求；而至于有图书馆却没有开放给学生的学校，校方面对着图书捐赠人的善意、孩子们的期待和管理人的短缺，更是左右为难。

“改变”

从这两个案例出发，我们和校方开始探讨一种可能性：

“学校的图书馆是否有可能被接管？”

而这正是我们下一步想要做的尝试。

我们希望能更有效的利用这些开放的图书馆，让这些随着父母务工来到城市却被“边缘化”的孩子们享受到和在公办学校一样利用图书资源的便利。

我们希望能让那些门窗紧锁的图书馆重新打开大门，让尘封已久的图书重新捧在孩子们的手中，点燃他们心中的梦想。

是的，我们想要接管这些学校中的图书馆，但如果没有你的加入，这个雄心永远无法实现。

如果你也认同阅读的意义，

如果你希望能给这些学校和孩子带来一些改变，

点击“阅读原文”,我们一起，

唤醒“沉睡”的图书馆，让书流动起来。