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原创课程教学中心北京一零一中 2023-10-25

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百尺竿头，更进一步

在之前的各学科云课堂介绍中，我们看到了同学们的学习热情非常高涨。可见在老师们的努力付出下，大家并没有因为不能出门耽误学习，反而get了更多技能呢。

今天，让我们走进语文、历史、政治的云课堂，看看这些老师们多有情怀吧。

语文组：体悟因文而彰的思想之美

授之以渔，以学法促学习

疫情期间，语文组的老师们除了为同学们带来了一堂堂精彩的线上课，更希望能借此契机，培养同学们自律、自主、自发思考和学习的能力。

初中语文组的老师们加强学法指导，开展古诗音画活动、“疫情下我们”活动，指导学生在家用圈点批注、手抄报、画思维导图的方式阅读名著，让同学们学会学习。

同学们的自主学习成果

高二语文备课组老师设计了自主梳理中国古代诗歌发展脉络环节，引导同学们养成良好的自我梳理思维习惯。

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高二王安朗、夏沁茹整理的中国古代诗歌发展脉络

同时，语文组的老师们还以自愿的形式，引导同学们对疫情下的生活进行自觉体验和反思，并对学生提交的作品悉心批复、指导、评价。

老师在同学们的作品上批注

紧扣现实，让学识更有力量

在形势特殊的当下，高二语文组的老师们除了关注同学们的学习情况，更关注大家的身心健康。为了让同学们对时事更关注，对生命更敬畏，对家国情怀有更深的理解，老师们在阅读材料选择和作业布置上都紧扣现实，让学习贴近生活。

自延期开学以来，高二语文组的老师们每周发给学生一期美文小报，指导学生以小组合作的学习方式，交流所感所想，然后再借助微写作、短论等形式表达出来，最后，每个小组推荐作品班级交流、共享。

语文组老师发给同学们的美文小报

交流互赏，用阅读滋养成长

如何将现实的深度思考与语文学习结合，促使学生独立思考，享受阅读的快乐？这一问题成为了高一语文组老师共同关注的话题。因此，老师们借助网络交流的平台，以《红楼梦》的阅读入手，从不同角度，以不同方式对学生的人文精神进行培育。

张华军老师设计了让同学们讲授《红楼梦》的环节。大家通过PPT文件的语音录制功能，以40分钟为一个单元分享了自己的《红楼梦》阅读心得，形式新颖，深受同学们欢迎。

学生制作的PPT

贺春惠老师在学生初窥“红楼”之时，设计了有趣的学习环节：以图文并茂的方式对《红楼梦》中的重点内容进行总结与梳理，充分激发了学生们的阅读兴趣。

贺春惠老师班常欣海同学作业

周伟杰老师要求同学们在阅读中实践“不动笔墨不读书”的原则，指导学生以圈点批注的方式对《红楼梦》进行精读，大家获益颇丰。

周伟杰老师班付国言、封景同学作业

其他老师设计了不同的环节，让《红楼梦》的解读更加深入透彻——

赵海蓉老师：解析思考题，你是这样的凤辣子——“王熙凤毒设相思”局解析王莹老师：微写作环节，展开想象，用一段话描写黛玉葬花的情景

王海玲老师：利用网络平台组织学生进行阅读讨论刘丹妮老师：创意小说写作训练，为《红楼梦》重续人物结局程翔老师：微写作，用一种花来比喻某一红楼人物，并简述理由

老师们的精心准备，让同学们在阅读中共同享受到了灵魂的滋养。

历史组：提升核心素养，滋长家国情怀

组队学习，师生共进

相比于课堂教学，线上教学的备课量更大。为了保持教学进度一致，历史各年级备课组都有各自的应对办法。初二备课组的老师们详细制定了每周备课的具体时间和相应的教学内容；初三备课组的老师们积极收集资源，合理分工，再集中共享。

线上课堂的互动也要比线下更费时，而且在见不到面的状态下更难掌握学生的学习情况。因此，高一备课组的老师探索了适合网络平台的互动方法，通过“头脑风暴”问答、课堂笔记分享等方式检测同学们的听课情况。

学生笔记分享

为了让同学们也能及时交流，历史组的老师们还组织大家成立了学习小组，让大家相互督促，共同进步。

老师指导各小组学习

辅导个性化，评价多样化

对居家学习来说，同学们的课后学习情况是老师更担心也更关注的重点。为了及时了解同学们的学习进度，解答同学们的疑惑，历史组的老师们精心设计了课后作业和课后互动环节，并针对不同学生的不同问题逐一进行辅导。

历史备课组创新作业形式，要求家长督促，通过小程序、微信等软件收集学生作业，并批改反馈，还会在微信群里及时答疑，对学生进行一对一的专门指导。

初三年级一对一指导

高三年级集中答疑和逐一答疑

学习不拘于场所，线上也有丰富活动

虽然现在只能线上交流，但在老师们的精心安排下，历史课依然丰富精彩。

在寒假期间，初一年级便组织了“网上参观博物馆”活动。以国家博物馆的“网上展厅”和“云端国博”为依托，师生共同“云看展”，参观了“古代中国”、“大唐风华”、“礼出东方”、“回归之路”等主题展；观看了国家博物馆组织的“证古译今——甲骨文文化展”、“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”、“礼出东方——山东焦家一直考古发现展”等。

同学们收获颇多，还针对自己印象深刻的历史文物写下了精彩的文物介绍。

初一同学作品

历史组的老师们还组织了师生共读一本书活动。

初一年级老师选定的书目是《人类的故事》、《二十五史简明读本——唐书》、《贞观政要》等，帮助同学们亲近历史，深入思考人类与自然的生存哲理。

初一同学读后感

高二年级历史组老师，则是组织学生阅读教师自选历史文章“志新录”，主题为历史上的疾病疫情，突出历史学科作用，如宋镇豪的《商代疫患医疗卫生保健考》、布罗代尔的《疾病为何总是卷土重来》、饭岛涉的《近代中国的卫生化进程》等。同学们在阅读后写下了各自的读后感或是借此引出的发散思考，精彩纷呈。

学生作品

政治组：别样教学时光里的别样风景

营养“配餐”，喂饱求知的你

在集体备课前，政治备课组的老师们已经做好了前期准备，向同学们进行了问卷调查，了解大家目前的状态和关注的兴趣点。得到反馈后，老师们第一时间齐聚线上，开始了集中云备课。老师们戏称：“我们要为同学们配置‘知识营养餐’”！

经过问卷统计，高一备课组的老师们商定，结合疫情，开设《疫情防控中的人和事儿》专题拓展探究。其中开放设计了生产专题，探讨疫情防控中的企业担当；绿色消费专题，分析疫情中的消费现象以及绿色发展带给我们的思考；劳动者专题，探讨疫情中的最美劳动者，培养学生职业品质、责任意识。

老师们集体备课