中学生模拟政协登上《半月谈》

今天正式进入全国两会时间，

全国政协十三届五次会议开幕。

当全国政协委员齐聚北京时，

北京一零一中模拟政协社团的

“小委员”们也受到媒体的关注，

登上《半月谈》官方微信公众号。

他们积极调研、创新实践，

心系祖国、建言献策，

用青春书写年轻一代的责任与当担！

模拟政协：

民主意识从小抓起

转自《半月谈》微信公众号2022年3月2日

民主并不抽象，也不遥远，很多时候，它就在我们身边点滴之中。从2016年开始，北京市第一零一中学（以下简称一零一中）的模拟政协社团课程，让高中学生模拟政协委员履职，关注社会现实问题，提出相应解决之策，既令学生在实践中感悟我国民主的真谛，也使得学生更具社会责任感和担当意识，助推其未来更好成长发展。

01

研究身边真问题

小“委员”心系社会

“89.8%的老年人倾向于选择社区居家养老，目前居家养老面临的突出问题是老人在子女上班期间无人照料……建议全国范围内依托社区推广建立养老驿站。”2022年新学期伊始，一零一中6名高二学生正向学弟学妹们介绍一份模拟政协提案——《关于依托社区推广建立养老驿站的提案》。

社团学生到北京市海淀区展春园养老驿站调研

这份议题实用、数据详实、建议可行的提案，由一零一中模拟政协社团参与者花费数月调研分析完成。模拟政协社团开展6年来，像这样的提案还有不少。

2017年，针对目前农村中小学生缺少课外书，城市中小学生课外书读后无处放置的现象，模拟政协社团学生走访城乡学校，提出《关于建立京津冀地区城乡中小学图书流动机制的提案》，提案被北京市政协确认为建议案。

2019年，模拟政协参与者就学生选专业存在困惑问题，提出《关于在企事业单位建立职业体验基地的建议》，提案在海淀区政协正式立案，相关工作进入落实环节。

2019年12月25日，受海淀区政协邀请，在政协委员陆云泉校长的带领下，我校模拟政协社团师生列席政协北京市海淀区第十届委员会第四次会议。

2020年，模拟政协社团学生提出的《关于将照护老人技能培训纳入高中劳动教育课程的提案》被带上全国两会，教育部予以正式回复。

“模拟政协是以学生为主体，通过模拟政协委员相关履职活动，提高青少年公共参与素养的社会实践活动。”模拟政协社团指导教师、一零一中政治老师李杰说，“模拟政协这个创新实践载体让学生体悟到，国家、民主等字眼不是抽象的概念，而是身边的一点一滴。”

“在模拟政协中，学生研究的都是社会真问题。他们通过大量调研，对国家有了更深的了解。”一零一中学校发展中心发展规划处副主任高建民说。

02

从小唤醒责任意识

培养理性公民

“初三时，我的生活只有刷题。”参加2022年模拟政协社团的张蓝尤同学想起曾经的经历感慨万千，“偶然一天，我看到关于一零一中模拟政协的文章，看到一群和我年龄相仿的中学生正用自己的力量让世界变得更好。从那时起，我决定考入这所学校，也要这样去发现问题、解决问题、让社会变得更美好。”

当下，一些学生学习仅限于书本知识，与社会实践脱节较为严重，有的自我中心意识突出，社会责任感比较淡薄。参加过模拟政协的学生与此大不相同。他们认为，自己收获的绝不仅是一份提案文本，还有浓浓的家国情怀。他们自己确定调研选题，查找文献资料，广泛走访调查，提出解决问题的方案。

学生通过参加模拟议政，弄清了“协商民主是这样运行的”。“学生参加模拟政协，就会发现原来咱们作为公民，意见和诉求不仅有渠道反映，而且还有可能变成国家政策。如果这时对他们讲‘社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主’，那么他们会真正认可。”李杰说。

参加模拟政协活动，还促使学生科学分析问题、理性看待事物、积极创新思考。为了做好养老驿站的调研，高二学生张若涵几乎整个暑期都在走访养老机构。“这是我过得最灿烂的一个暑假。模拟政协赋予我一颗心系祖国的心，一个理性思考的大脑，让我成长为一个建言献策的理性公民。如果我们的提案能被采纳，我会非常满足、非常高兴。”张若涵说。

03

思政教育要多些体验

教育，尤其是思政教育，不能说教，而要体验。“模拟政协探索了思政课创新的一个新模式，更是落实扎根中国大地办教育，探索立德树人的一个具体模式。”一零一中校长助理夏焕春说，“模拟政协这种教学模式，真正打开了学习的边界。过去，课堂就是在学校、在教室；现在，学生的课堂就是整个社会。它契合现在我们所提的学校、家庭、社会三方协同育人的精神，值得大力推广。”

指导教师李杰（左三）与学生一起打磨模拟政协提案

据了解，目前少数学校开展了类似模拟政协的思政课程。对此，李杰认为，模拟政协课程不在于让学生做格式化的政协提案，而需要根据学生情况，进行系统教学。

经多年探索，一零一中的模拟政协课程已形成成熟的学习实践方法：2人一组制作时政PPT，4人一组进行表现性学习（演讲、辩论、模拟议政），6人一组做出模拟政协提案（选题、实地调研、形成报告、演讲汇报）。通过这些活动，引导学生理性认识社会问题，理性解决社会问题。

学生们希望模拟提案能真正推动问题解决，对此，高建民建议，形成一个由学校、各地政协、共青团组成的三方联动机制，共青团统筹协调，各地政协委员深入学校指导，把学生好的提案带到政协上，使其真正发挥作用。

同时，李杰提醒，不应以做出提案为硬性标准，机械推广模拟政协，而应根据学生学情设计课程体系。小学生阶段，要培养发现问题的眼睛，可采用“摄影·建言”的方式；初中生有了一定阅读写作能力，可让其写简单的模拟提案；高中生有一定调研能力，可针对具体问题进行模拟议政，做出模拟提案；大学生研究能力更强，可将模拟政协扩展到一些宏观问题。

END

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审核：高建民

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