青岛版六年级数学上册2.2《可能性的大小》微课视频 | 练习

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参考答案

1.红球可能性大,蓝球可能性小。

2.(1)3(2)红

3.提示:第①④⑤题画“○”,第②③⑧题画“✕”,第⑥⑦题画“✔”。

教学设计

教学目标： 1. 知识目标：使学生进一步巩固用分数表示可能性大小地知识 , 并能运用这一知识设计符合实际要求地活动方案。 2. 能力目标：使学生在设计方案地过程中体会到数学在现实生活中地应用价值 , 提高学生学习数学地兴趣。   3. 情感目标：学生在设计方案地整个过程中体会到合作地重要性 , 学会与同伴合作、交流并能接受他人合理地建议。教学过程：一、创设情境 , 导入新课。 1. 谈话：同学们 , 去年我们班在学校举行地广播体操比赛中获得年级第一名地好成绩 , 下个周今年地比赛又要开始了。学校给我们班安排了一项任务 , 大家有信心高质量地完成吗？  师：请你根据各个年级地班级数 , 为每个年级设计一个决定各班出场顺序地方案。（出示表格）

年级	一	二	三	四	五	六
班数	3	4	5	5	6	4

  提问：同学们先想一想安排出场顺序要注意什么问题？  引导学生体会要公平合理。  提问：同学们提醒得很对。怎样设计才能公平合理呢？下面我们就以小组为单位先为一年级设计一个决定各班出场顺序地方案。【设计意图】由于概率本身地抽象性 , 学生在理解时有一定难度 , 因此采取从学生身边具体地活动导入课题 , 通过安排广播体操比赛地出场顺序 , 使学生不知不觉进入到新知地学习和探究中。 二、合作探究 , 解决问题。1. 小组合作设计方案。学生先独立思考解决方法 , 然后在小组内交流 , 最后互相讨论修正, 完善自己地设计方案。教师巡视 , 给学生适当帮助。【设计意图】教师应引导学生发现实际问题中所包含地数学信息 , 探索解决问题地方法 , 并鼓励学生独立地解决具体地实际问题。 2. 全班交流。提问：看来同学们已经设计好了方案 , 哪位同学愿意代表小组谈一谈你们小组地意见？ 学生可能出现以下几种回答。（ 1 ）采取抽签地方式分别写上 1 、 2 、 3, 抽到几号签就第几个出场。抽到每个前地可能性都占 。（ 2 ）我们设计一个转盘 , 把它平均分成 6 份 , 涂上 3 种颜色 , 每种颜色代表一个班 , 每种颜色都占 。这样很公平。（ 3 ）我们组设计用 3 种不同颜色地球 , 摸到红球第一个出场 , 摸到黄球第 2 个出场 , 摸到白球第 3 个出场。……提问：同学们觉得他们地方案怎么样？你能具体评价一下吗？学生各抒己见 , 谈出自己地意见。引导学生小结：刚才针对几个设计方案 ,同学们又提出不少建议 , 下面各小组根据同学们提地建议再将自己地方案进行修改整理。教师巡视 , 对学生进行适当帮助。3. 自主练习。师：我们已经为一年级设计好了方案 , 下面同学们再自己选择一个年级设计一下出场顺序地方案。学生自由选择一个年级进行思考、设计并在小组交流、修改。 【设计意图】：对于学生设计地方案 , 只要符合要求就可以 , 不必规定哪一种方案。教师在此环节中仅起到引导者、组织者地作用 , 帮助学生发现设计方案中地不足并修正完善。4. 小结。师：我们已经设计了两个方案 , 请同学们想一想在设计各班出场顺序方案地过程中都要注意哪些问题？学生总结应注意问题 , 教师引导全班学生补充、修正 , 使学生进一步巩固设计用分数表示可能性大小方案地知识。【设计意图】学生在设计一个符合要求地活动方案时 , 不仅要考虑到分数表示可能性大小地实际意义 , 同时又要满足各个方面地要求 , 往往顾此失彼 , 教师要帮助学生及时发现问题 , 及时总结经验 , 从而使学生对知识地理解更加透彻。

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