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青岛版六年级数学上册6.3《分数乘法问题(1)》微课视频 | 练习

点右边关注我→ 绿色圃六年级资源 2021-08-08



同步练习

参考答案

教学设计

教材第79~80页,分数乘法问题(部分与整体)n       教学提示 画图分析。n       教学目标知识与能力在具体的情境中,借助线段图,通过自主探索、交流,知道稍复杂分数乘法应用题的特征,掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。过程与方法通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略,经历策略多样化和一般化的过程,体验算法优化的过程,获得探索的体验,发展转化的数学思想。情感、态度与价值观通过合作、交流等学习活动,培养学生合作的意识、探索的精神。n       重点、难点重点:解决稍复杂的分数乘法应用题。难点:分析数量关系,总结解题方法。教学准备教师准备:实物投影仪、多媒体课件。学生准备:练习本、刻度尺、铅笔。n       教学过程教学过程(一)新课导入:师:同学们,上节课我们在学知识的过程中领略了中国的古代文明,大家知道吗,这其中的文化遗产秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。出示课本情景图片,简介秦兵马俑。师:同学们,感叹秦兵马俑宏大的建筑规模的同时,你发现了图片中的那些信息?生:三个坑总占地面积约20000平方米,其中1号坑和3号坑共占。师:你能提出一个两步解决的数学问题吗?生:2号坑占地面积是多少平方米?设计意图:结合多媒体课件,创设一个秦兵马俑的实际环境,根据情境图中的信息,有目的的提出问题。(二)探究新知二、探索新知:师:从信息中,你能找出分率句吗?生:其中1号坑和3号坑共占。师:分率句不够完整,哪位同学能补充完整?生:其中1号坑和3号坑共占三个坑总面积的。师:谁是单位“1”?生:三个坑总面积作单位“1”。师:下面同学们自己分析,然后画出线段图,并且分析数量关系。(师巡视)生展示汇报


生1:总面积是三个坑的和,要求2号坑的面积,用总面积-1号坑和3号坑的面积和。生2:开始画线段图时,就是以三个坑的面积和作单位“1”,1号坑和3号坑共占,那么,2号坑的面积就占总面积的(1-);那么求2号坑的面积就是求总面积的(1-)是多少?师:以上两位同学讲的太棒了,竟然和老师的一模一样。那么,解答这个问题还有什么困难吗?生:没有。师:那么自己做一做。(师巡视,发现两种方法书写比较好的到黑板板演。)20000-20000×              20000×(1-)=20000-14000                  =20000×=6000(平方米)                 =6000(平方米)师:一起看一下(集体纠正错误)总结:解决分数应用题,关键是找到分率句中的单位“1”,然后画出线段图分析数量关系。从而解决问题。(本节课讲的内容是部分与整体之间的关系,一般整体作单位“1”。设计意图:根据具体情境,为解决实际问题。学会解题方法,先寻找分率句,确定单位“1”,根据分率句画出线段图,帮助分析数量关系,从而达到解决问题的目的。


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