人教版六年级下册数学整理和复习6.2.4《图形与位置》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
答案:
1.(1)(3,3) (2,2) (4,2) (3,2)
(2)①北 东 50° 1000 ②正北 800 ③南 西 35° 920
2.胜佳快餐(0,3) 学校(2,3) 电视台(4,4)
公安局(4,1) 友谊商店(7,5)
花园酒店(7,0) 美味西餐厅(9,2)
3.略
导学案
教学设计
图形与位置
教材第92~95页。
1.使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
2.通过实际操作,提高学生的动手操作能力,培养学生的方向感与距离感。
3.让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生学习数学的兴趣。增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。
重点:掌握图形交换的常用方法,并且能按要求画出图形。
难点:能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。
课件。
师:同学们,我们学过哪些关于图形的运动的知识?
生:我们学过的图形的运动主要是平移、旋转和轴对称,图形的放大和缩小。
师:哪些运动不改变图形的形状和大小?哪些运动只改变图形的大小,而不改变形状?
生:平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小;图形的放大和缩小只改变大小,不改变形状。
师:在小学阶段,我们已经学过哪几种确定物体位置的方法?
生:确定物体的位置可以用数对表示,也可以用方向和距离表示。
师:今天这节课我们就重点复习图形的运动、图形与位置的知识。
【设计意图:目前的教学内容仍属于直观几何阶段,要联系学生的生活实际。首先引导学生回忆本节课要复习的相关知识点,为整理与复习相关知识和应用知识解决问题作铺垫】
1.讲授图形与位置。
师:如果以学校为中心,你用什么方法来确定其他地方的位置?(课件出示:教材第94页图)
生1:可以用方格纸上的数对来确定物体的位置。小明家的位置是点(2,2)。
生2:可以用方向和距离来确定物体的位置。邮局在学校东偏北45°约280m的位置。
师:选择你喜欢的方法,在小组里跟同学说一说其他地点的位置。
学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
组织学生分别用“数对”和“方向和距离”来描述不同地点的位置,只要叙述准确就要给予表扬和鼓励。
【设计意图:教学时,要重视学生动手操作、画图能力的培养,渗透化归、类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系,从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、体会。
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