苏教版六年级下册数学总复习7.1.8《数的运算（4）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案

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图文讲解

同步练习

1. 1.买7支铅笔花了8.4元，每支钢笔比铅笔贵5.8元，一支钢笔是多少元？

2．王红8小时加工480个零件，照这样计算，12个小时能加工多少个零件？

1. 2.甲乙两地相距400千米，一列辆汽车从甲地到乙地需要5小时，如果一辆自行车的速度是20千米/时，汽车每小时比自行车多多少千米？

参考答案

1. 8.4÷7+5.8=7（元）

答：一支钢笔是7元。

2. 480÷8×12=720（个）

答：12个小时能加工720个零件。

3. 400÷5-20=60（千米/时）

答：汽车每小时比自行车多20千米。

导学案

教学设计

教学内容：

苏教版六下 P78~79“整理与反思”、“练习与实践”第 1~5题。

教学目标：

1. 进一步明确解决问题的一般步骤， 能按一般步骤解决实际问题；了解小学

阶段学习的解决问题的策略；能应用从条件或问题想起的策略分析数量关系并列

式解决实际问题；能根据条件提出相应的问题。

2. 能用从条件或问题想起的策略说明解决问题的思路， 进一步体会实际问题

数量之间的联系，培养学生分析、推理等思维能力和解决问题的能力。

3. 进一步感受数学知识、 方法在解决实际问题里的应用， 体会解决问题策略

的应用价值；培养勤于思考、善于思考的学习品质。

教学重点：

用从条件或问题想起的策略分析数量关系。

教学难点：

正确分析数量关系。

教学过程：

一、引入课题

谈话：今天的复习内容，是我们小学阶段学过的解决实际问题。通过今天的

复习，要进一步掌握解决问题的一般步骤， 整理并掌握学习过的解决问题的策略。

对策略的应用，今天着重复习从条件想起、 从问题想起分析数量关系的策略， 能

掌握分析方法， 正确说明解决问题的思路并且解答实际问题， 提高分析和解决问

题的能力。

二、整理与反思

1．回顾讨论。

引导：大家先回顾一下学过的解决问题知识，同桌互相讨论、交流：解决实

际问题的一般步骤是怎样的？我们学习过解决问题的哪些策略？可以联系实际

问题讨论一下，这些策略在解决什么问题时用过。

2．交流认识。

（1）交流解决问题的步骤。

提问：大家回顾了学过的解决问题的步骤和策略， 能说说解决实际问题时的

一般步骤是怎样的吗？

（2）交流解决问题的策略。

提问：我们学习过解决问题的哪些策略？可以结合举出一些例子来说一说。

你认为学习解决问题的策略有什么作用？

指出：从条件或问题想起分析数量关系是基本策略， 有些问题还要通过列表、

画图或者列举、转化、 假设的策略才能清楚地找到解决问题的方法。所以学习策

略可以帮助我们更清楚地了解数量间的联系，找出解决问题的方法。

三、练习与实践

1．做“练习与实践”第 1 题。

（1）让学生独立阅读第（ 1）（2）题。

让学生分别说一说每题的条件和问题，说说两道题哪里不一样。

（2）引导：这两题你能怎样想的？自己先思考准备怎样想，再同桌互相说

说你的想法，看看有没有不同的想法，要先求什么，再求什么。

提问：你能说说第（ 1）题可以怎样想吗？还能怎样想？指名几个学生从条

件想起说一说是怎样想的。提问：第（2）题你是怎样想的？有不同的想法吗？

指名几个学生从问题想起说一说是怎样想的。

（3）学生独立解答，指名板演。

检查列式过程，让学生说说各题的每一步求出的什么。

提问：两题的问题都是求长袖衬衫的单价，为什么解答过程不一样？（4）

引导：通过上面两题的解答，你有哪些体会？

2 ．做“练习与实践”第 2 题。

（1）让学生独立读题，了解题意。

引导学生观察图形，结合图形说说第（ 1）题小芳走过的路线是怎样的，第

（2）题两人是怎样行走的。

引导：先看看小芳和小军的速度各是多少，想想两人大致在哪里相遇，在图

上用一个点表示出来。交流：你估计大致在哪里相遇，怎样想的？

（2）让学生列式解答两个问题，教师巡视、指导。

①交流：第（ 1）小题是怎样列式的？这样列式是怎样想的？有没有不同

的列式？这样列式又是怎样想的？

说明：解答实际问题，有时有不同的解答方法，这是因为分析方法不同，解

决问题的过程或方法就可能不一样。

②交流：第（2）题怎样列式？这是根据什么数量关系列式的？也有不同的

解法吗？这又是根据什么数量关系列式的？追问：这两种解法有什么联系 ?

解答上面两题，都和哪个常见的数量关系有关？

3 ．做“练习与实践”第 4 题。

让学生读题，说说从表格里的对应数值能知道什么，要解决什么问题。

引导：你能解决这个问题吗？自己想办法解答。交流：你是怎样解答的？这

是怎样想的？还有不同的解答方法吗？这又是怎样想的？

提问：这两种解法思路有什么不同？能说说两种解法分别是先求的什么、 再

求的什么吗？

4 ．做“练习与实践”第 5 题。

让学生独立读题，摘录整理条件和问题。交流：你是怎样整理的？提问：

根据整理的条件和问题，这题可以怎样想？说一说你的想法。追问：你认为整

理的条件和问题，对于解决问题有什么好处？

四、总结与作业

1．总结交流。今天复习了解决问题的哪些内容？通过整理与练习， 你有哪

些收获？

2．布置作业。完成“练习与实践”第 3 题和第 5 题

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