人音版六年级音乐下册1.3《但愿人长久》同步微课视频（可下载）
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教学设计
《但愿人长久》教学设计
教学目标：
1．在欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐合
一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。
2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音
跟唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》 。
3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。
教学重点与难点：
重点：用轻柔优美的音色、细腻的情感跟唱歌曲《水调歌头·但
愿人长久》 ，掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。
难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。
教学过程：
一、 导入
1、 谈话导入
师：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它容易激
发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一
轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄
托了很多憧憬、很多情感。我们来玩一个接龙游戏，我念上
一句，大家接下一句。
“师：人有悲欢离合。生：月有阴晴圆缺；师：但愿人长久。
生：千里共婵娟。”
二、 聆听歌曲，感受作品情感（设计意图：通过聆听演唱感知作品情感，了解作品创作背景。用不同配乐朗诵诗词，感受
“古风”和“新韵”带来的不同感受。）
1、初听乐曲（师播放邓丽君版本《但愿人长久》 ，生聆听感受。）
师：大家都接得非常好。今天我们要来学习的， 就是这首与月亮
有关的曲子。我们先来听一遍， 听完后告诉我它的名字是什
么？词作者是谁？
生：歌名《但愿人长久》 ；这首词原本叫《水调歌头》 ，宋——苏
轼。
师：大家对苏轼有没有了解？
2、 简介苏轼 ( 课前让生查阅资料，自己讲 )
师：苏轼， 字子瞻， 号“东坡居士”， 眉州眉山 （即今四川眉州）
人， 是宋代著名的文学家、 书画家。他一生仕途坎坷， 学识渊博，
天资极高， 为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派， 对后世有巨
大影响，他与他的父亲苏洵，字明允、弟弟苏辙，字子由，皆以
文学名家，世称“三苏”。
三、 新课教学
1、师生交流，了解诗词背景知识
师：那今天我们欣赏的这首乐曲，它歌词的创作背景是怎样的
呢？有没有同学查资料了解的？
生：畅所欲言
师：其实除了网上能查到之外， 在词的小序中苏轼也给我们透露
了很多信息， 我们一起来读一读。（ 师出示该词小序， 生朗读。）师：那一天是什么节日？（生答：中秋节） 为了怀念谁？（子由）
子由是谁？（他弟弟）
师：丙辰，是北宋神宗熙宁九年（ 1076）。这一时期，苏轼在密
州做太守 （相当于市长） ， 因为与当权的变法者王安石等人在
政治方面的见解不同，自己要求外放，辗转在各地为官。他
曾经要求调任到离他的弟弟苏辙较近的地方为官，以求兄弟
多多聚会。但是到密州以后，这个愿望仍然无法实现。这一
年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与兄弟苏辙分别之后，转
眼已经七年未得团聚了。此刻， 他面对一轮明月， 心潮起伏，
于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这篇名作。
四、 配乐朗诵，体验不同配乐带来的不同感受。
1、 师：大家一定觉得奇怪，为什么音乐课要学古诗词，其实啊
我国古代诗歌历来与音乐有着密切的关系，或“以乐为诗”
或“以诗为乐” ，将诗句谱上曲就成为了音乐中的“诗乐” ，
我们在欣赏流行音乐的同时再来品味一下诗乐的古典之美，
相信别有一番滋味。不信我们来感受一下。请大家合着 2
种不同风格的音乐诵读一下这首词， 谈谈不同配乐给你带来
的不同感受。
（师选用《关山月》和《但愿人长久》的伴奏作为背景音乐，生有感情的朗诵并谈感受。）
师：好，现在请大家分小组讨论一下，思考从这两遍的诵读中，
你发现了什么不同之处？待会我抽代表起来回答。生：小组讨论，选出发言人。师抽取个别小组发言
师：同学们说得都非常好，配乐不同，乐曲的意境也就不同，朗诵出来的感觉也不一样。将古诗词用现代的方式展现， 更能体现出“古风”与“新韵”的对比。
2、复听歌曲，说说歌曲情绪是怎样的？歌曲的速度、力度又是
怎样的？这些音乐要素对乐曲情绪有什么影响？
师：那现在我们再来听一遍乐曲， 听完后请大家告诉老师这首乐
曲的情绪是怎样的？力度如何？速度又是怎样的？这些音乐要素对乐曲情绪有何影响？
生：抒情、较弱、较慢，用这些基本元素营造作者当时想要表达的情感，烘托氛围。
五、 复听歌曲，了解乐句结束音有什么特点？表现了怎样的情感？
师：大家有没有注意， 在这首歌曲中， 结束的尾音都有一个特点，你们知道是什么吗？
师：来，我们轻声的跟唱，熟悉歌曲。（师播放邓丽君版本《但愿人长久》 ，生聆听、跟唱、找特点）师可用手势提示学生。
师：为什么在处理尾音时要运用长音呢？
生：语气深重表达了作者思念亲人的心理特点。
六、 拓展聆听，感受不同的演唱风格
师：正是这首经典的宋词被作曲家配上了这么优美的旋律， 因此它至今被很多人喜爱并传唱， 除了邓丽君演唱外， 现在还有很多歌手翻唱这首歌曲。我们一起来听听天后王菲演唱的 《但愿人长久》 。大家比较一下你更喜欢谁的演唱风格？（ 师播放王菲版本，生聆听感受）
师：来， 有没有同学为我们分享一下感受？你更喜欢谁的作品为什么？
生：畅所欲言
师：大家都说得非常棒，很有自己的想法
七、 课外延伸
师：其实除了这首诗乐外， 还有很多古诗被当代作曲家谱曲成为了传唱度非常高的作品，接下来我们一起来欣赏两首课外作品。（师播放许茹芸版《独上西楼》 、朴树版《送别》 ）
八、 结束课堂
师：今天同学们都非常认真， 下来可以自己再找找喜欢的诗乐分享给我们。