人音版六年级音乐下册2.3《火把节（片段）》同步微课视频（可下载）
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教学设计
教材分析：
人音版六年级下册第二课中的管弦乐《火把节》片段选
自王西麟的《云南音诗》第四乐章，它描绘了云南各族人民
欢度传统节日的欢乐情景，也是世界上演奏最多、最受欢迎
的中国交响作品之一。《火把节》 的曲式结构为回旋曲式， 其
中音调豪迈的基本主题以三次不同的演奏形式出现，相比主
题，第一插部、第二插部则以轻快、柔美的曲风呈现，形成
鲜明对比，作曲家就是通过乐器、旋律、节奏等音乐要素的
变化来表现不同的音乐形象，生动形象的描绘了人们在火把
节上载歌载舞亦或妙舞清歌的生活情景。
教学目标：
1、 通过欣赏 《火把节》 丰富学生对中国作品的认知， 并
感受音乐所要表达的热烈欢快情绪。
2、学生能够主动从音乐要素的变化感受音乐所带来的
不同情感体验及曲式结构。
3、了解作曲家运用西洋管弦乐队的现代创作手法刻画
少数民族风情的表现方式。
教学重点：
1、 丰富学生对中国作品的认知， 并感受音乐所要表达的
热烈欢快情绪。
2、从音乐要素的变化感受音乐所带来的不同情感体验
及曲式结构。
教学难点：
音乐中涉及了西洋乐器的性能及演奏技巧，以及西洋乐
器的编配，学生恐不能轻易聆听辨别，需通过教师的引导，
不同方式的聆听感知，才可达到预想的教学效果。
教学过程：
一、 管弦乐队认知 （学生分成五组围绕教室而坐） 设问：
（ 1）今天的音乐教室坐位表根据什么来排列设定的？
（教师指向 ppt 提示学生）
（ 2） 根据西洋管弦乐队的排列图， 老师现在所处的位置
正是什么？
（ 3） 离指挥最近的乐器组是？（依次介绍弦乐组、 木管
组、铜管组、打击乐器组）弦乐组：弦乐演奏方式除拉弦演
奏之外还可以用拨奏弦来演奏，这种演奏方式们叫做拨奏。
木管组：介绍木管乐器，及表现力强，在合奏中扮演要角，
也是重要的独奏乐器。重点介绍双簧管音色直率、美妙，短
笛音色尖锐、有穿透力。铜管组：相比木管体积普遍较大，
音色特点：雄壮、辉煌、热烈，以及宏大、宽广的音量。打
击组：大擦、三角铁、铃鼓、定音鼓等打击乐器的认识。
二、主题 A
1、初听说感受，设问：
（ 1）聆听音乐片段，这段带给了你什么样的感受。
（ 2）为什么会带给你这样的感受呢？
2、 聆听哼唱旋律， 找重拍， 设问：除了音乐速度之外，
还有哪些音乐要素使得旋律热烈欢快？
（ 1）用 bong 跟旋律哼唱。设问：这是什么符号？
（ 2） 再次用“ bong”哼唱， 突出重音符号， 感受音乐色
彩。
3、 律动， 设问：刚才所哼唱的旋律是由哪些乐器演奏的
嘛？
（ 1）欣赏管弦乐演奏视频。
（ 2）教师挥手“指挥”节奏律动，学生感知。
（ 3）学生以“手”为乐器，拍手律动旋律。
4、完整聆听律动
聆听全曲，当聆听到熟悉的旋律时拍手律动。设问：
（ 1）所熟悉的旋律一共出现了几次？
（ 2）这三次的呈现完全一样嘛？
（ 3）不一样在哪里呢？
5、辨听 a、 a1、 a2 乐器，设问：
（ 1）音乐的情绪在发生怎样的变化？
（ 2）什么乐器的加入使得音乐有这样的变化呢？
（ 3） 呈现圆号演奏图谱，感受圆号演奏形式的走向。
三、揭示曲目：
1、介绍作曲家，设问：
（ 1）这位功底深厚的作曲家是谁呢？
（王西麟，被誉为功底最扎实、思想最深厚的中国作曲
家之一 ，因为他用西洋管弦乐队谱写了一首中国风的音乐
作品）
（ 2） 刚才所聆听的曲目究竟在表达什么呢？
2、揭示曲目。
《火把节》选自交响组曲《云南音诗》第四乐章，火把
节是我国西南地区彝族、白族等少数民族的古老而重要的传
统节日，有着“东方狂化节”之称，不同民族举行的火把节
时间、形式都不相同，但各名族的火把节都是源于对火的崇
拜，其中彝族火把节最为隆重，被列入第一批“国家级非物
质文化遗产代表作名录”。
3、再次完整聆听
设问：这场普天同庆的节日里时而载歌载舞热闹非凡，
时而妙舞清歌，宛转悠扬，载歌载舞我们已经感受到了，那
你们能找到音乐里面表现妙舞清歌“柔”的部分嘛？
四、主题 C
1、说 c 部分音乐感受并律动，设问：
（ 1）为什么会认为这段音乐？对比之前所聆听的音乐
哪里不一样？
（ 2）除此之外，还有什么地方有差异？
2、聆听哼唱旋律，感知延音线
（ 1）用“ lu ”哼唱。设问：这是什么符号？
（ 2）再次哼唱，感受延音线。
3、辨听 c1 演奏乐器，设问：
（ 1）主奏乐器是什么？
（ 2）那它究竟是什么木管乐器呢？
（ 3）是由几支双簧管演奏？
（ 4）还有哪些乐器？
（辨听其他乐器，如三角铁、圆号、弦乐，邀请不同乐
器组角色的学生以不同的肢体动作感知律动。）
4、聆听 c2 演奏乐器，设问：
（ 1）音乐发生了什么变化？
（ 2）主奏乐器的变化使得音乐情绪变得更加？
（ 3）除了主奏乐器之外，还有什么乐器发生了变化？
（打击乐器从三角铁变成了铃鼓、弦乐组从弹拨到拉弦伴奏等，再次邀请不同乐器组角色的学生以不同的肢体动作感知律动）
五、曲式结构：
1、完整聆听律动
2、聆听 b 部分
（整个作品啊，可谓是动中有静，比如我们的 c 部分，
也有静中有动，比如我们的 b 部分，它是主题 a 的一种变奏
形式，分别由短笛主奏，我们来欣赏一个片段）6 / 6
3、介绍回旋曲
（整个作品的曲式结构啊为 a+b+a1+c+a2，像这样由相
同主部跟不同插部构成的音乐作品啊，我们叫做回旋曲式）
4、欣赏演奏会视频。
六、小结