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新人教版六年级数学上册1.8《解决问题(二)》同步辅导资料

点右边关注我→ 绿色圃六年级资源 2023-01-02

微课视频

第一课时


第二课时

图文讲解

同步练习

参考答案

导学案

教学设计

教学目标

1.使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。

2.在解答应用题的过程中,进一步培养学生画线段图的能力,从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。

重点难点

掌握分析方法,正确熟练地解决实际问题。

教具学具

练习题投影片。

教学过程

  导入

1.把计算结果相等的算式连起来。

 

二教学实施


如果学生没有理解,老师可以启发。

(3)问题是求谁每分钟心跳的次数?(婴儿)

3.用线段图来表示题中的数量关系。


老师:观察线段图,你能想到解决的方法吗?

学生1:我可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数,然后加上青少年心跳的次数即为所求。

学生2:我可以先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几,然后乘青少年心跳的次数即为所求。

老师:根据两位同学的描述,板书解答过程。

答:婴儿每分钟心跳135次。

4.小组合作,总结已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量是多少的解题方法。

汇报:(1)单位“1”的量+单位“1”的量×另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。

(2)单位“1”的量×(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。

5.练习。

(1)完成教材第15页的“做一做”。

(2)完成教材第16页练习三的第4~7题。

备课参考

教材与学情分析

本节课仍然学习解决较复杂的求一个数的几分之几的问题。例9与例8不同在于它不是整体与部分之间的比较,而是两个数量的比较关系,即已知一个数量比另一个数量多(少)几分之几,求这个数量。解答方法和思路与例8相同,但因为是两个数量间的比较,要区分出把哪一个数量看作单位“1”,理解上相对难一些。

教学分数乘法的计算时,应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生学习的兴趣。

计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。老师要立足现实基础,把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中去,使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。

抓住本单元的知识重点,给学生提供探索与交流的空间,在探索的过程中,理解算理和算法。

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