苏教版六年级科学下册第4课《电磁铁》同步辅导资料
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教学设计
4．电磁铁
【教学目标】
科学知识：
1.知道电磁铁的基本性质。
2.知道电磁铁与永久磁铁的异同。
3.知道电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。
科学探究：
1．能够制作一个电磁铁。
2．能够通过实际的动手操作，比较磁铁与电磁铁的异同。
3．能够对影响电磁铁磁力大小的因素进行科学探究。
4．通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。
科学态度：
1．体验交流与合作的乐趣。
2．形成大胆想象，敢于提出不同见解的科学态度。
【教学重点】
认识电磁铁的基本性质。
【教学难点】
探究影响电磁铁磁力大小的因素。
【教学准备】
教师材料：教学课件、学生活动手册、视频资料。
学生材料：铁钉、漆包线、电池、电池盒、若干连接导线；回形针或大头针、条形磁铁、小磁针等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、认识并制作电磁铁
1．出示一块磁铁、一盒回形针，演示磁铁吸起回形针。
出示铁钉，它能吸起回形针吗？（不能）
出示漆包线（两头已经用沙皮纸磨掉外面的油漆），如果把漆包线缠绕在铁钉上，能吸起回形针吗？再给它通上电呢？断电呢？演示。
在这个过程中，能量是怎么转化的呢？（电能转换为了磁能）
小结：是的，电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。
2．大家想不想做一个这样的电磁铁？
出示制作方法，学生制作，并试着用这电磁铁去吸引回形针，并记录你制作的这个电磁铁能够吸引出多少回形针。
1）把导线按照同一个方向缠绕在铁钉上。预留10厘米左右导线，确保可以连通电源。
（2）将导线的两端连接到电池上。
（3）接通电路，把铁钉移到回形针上方。
（4）记录电磁铁能吸多少回形针。
注意：通电时间不能太长！
实验人员 | 吸引回形针数量 |
3．学生汇报：制作的电磁铁能够吸引多少回形针。
［设计意图：由学生已有知识磁铁引入，通过制作电磁铁，知道电磁也是一种能量，并了解电能转换成磁能的过程，同时在此活动中渗透了磁铁与电磁铁的相同与不同，为下面比较它们的异同埋下伏笔。]
二、比较电磁铁与磁铁的异同点
1．我们制作的电磁铁都能或多或少的吸引回形针，那它和普通的磁铁有什么相同或不同之处呢？还记得磁铁有哪些特征吗？（有磁性；能隔物吸铁；有两极；同极相斥、异极相吸；能指南北）
2．那电磁铁是否也具备这些特征呢？我们该怎么来进行研究呢？
3．全班交流并确认方法，学生仿照磁铁的研究方法进行观察研究。
4．出示实验记录单和要求：
（1）先独立研究，寻找磁铁与电磁铁的异同；
（2）选择一种记录方式进行记录；
（3）完成记录后，小声的在组内进行交流。
5．通过实验观察比较，你们发现了它们之间的异同了吗？哪个小组来说说你们的发现。
学生全班交流，完善自己的实验报告。
相同点：都有磁性；能隔物吸铁；有两极；同极相斥、异极相吸；能指南北。
不同点：电磁铁的磁性、磁力大小、磁极的方向可以改变，而磁铁不可以。
（注意：在以上特征中，电磁铁指示南北的特征由于电磁铁装置本身有一定重量，需采用悬挂法才能有所发现，可以在班内进行演示实验。）
［设计意图：第一个活动制作电磁铁，学生看到铁钉绕上线圈后，通上电也具备了磁铁吸铁的特征，那么这一被命名为电磁铁的装置是否也具备磁铁的其他性质呢？它跟普通的磁铁存在哪些差异呢？这样的研究使学生能够更深入的认识电磁铁。同时，借助已有的磁铁的概念，使学生建立起新旧知识的联结，使学生能够更好的学习电磁铁。]
三、探究影响电磁铁磁力大小的因素
1．在刚才的活动中，同学们发现，不同的电磁铁吸引的回形针的数量是不同的，也就是说电磁铁的磁力是有大有小的，磁力是可以改变的，请学生仔细观察各小组制作的电磁铁的差异，想想看，到底是什么因素会影响到电磁铁的磁力的大小呢？
2．学生提出假设：可能与电磁铁电流大小、线圈匝数、铁钉大小等有关。
3．指导学生设计实验验证：你们认为与什么因素有关？该怎么实验？需要注意什么？（每个小组挑选一个进行设计研究。）
4．学生以小组为单位讨论并完成实验方案的设计，并在班级内讨论、交流，并对自己的方案进行修改和完善。
5．学生分组实验，观察记录。
6．学生汇报实验现象与结果，得出结论。
7．教师总结：通过我们的研究我们了解到电磁铁磁力大小与这些因数有关（指着黑板）铁钉越大，磁力越大；导线绕的圈数越多，磁力越大；电量越大，磁力越大；导线越粗，磁力也越大。
［设计意图：六年级学生对对比实验的要求及具体步骤已经有了认识，因此，在这一环节中，教师只需激发出学生探究的欲望，并对探究过程给予必要的指导。应该让学生自主的去进行研究，从而提高学生的学习探究能力。]
四、运用与拓展
1．谈话：在我们的生活中你能找到电磁铁吗？其实在我们周围到处都有电磁铁的存在。（PPT出示电铃、电风扇、电磁起重机、磁悬浮列车，根据课件作简单介绍。）
2．请你设想一下，你还能把电磁铁应用到哪些地方？
［设计意图：将所学与生活实际相联系，通过自己设想的运用场景，发展学生运用所学的能力以及创新能力。]
五、全课总结
通过今天这堂课的学习，你们有什么收获。
【知识要点】
1．电磁铁是在通电状态下具有磁性的装置。
2．电磁铁与普通磁铁的异同。
相同点：都有磁性；能隔物吸铁；有两极；同极相斥、异极相吸；能指南北。
不同点：电磁铁的磁性、磁力大小、磁极的方向可以改变，而磁铁不可以。
3．电磁铁的磁力大小与电流大小、导线缠绕匝数等因素有关。
同步练习
一、 填空题
1 . 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数________。（填“有关或无关” ）
2 . 填空题。
（1） 磁铁距离线圈的远近、 磁铁的数量和电池数量可 以改变转子转动的________；对着转子的磁铁的磁极性质， 以及电池________的不同接法都可以改变转子转动的________。
（2）电动机是用电产生________的机器。电动机虽然大小悬殊、 构造各异， 但工作的基本原理相同：用_________产生________， 利用________的相互作用转动。
3 . 由（______） 和（______） 组成的装置叫电磁铁。
4 . 人们根据不同的需求， 制作出（______） 的磁铁。
5 . 由线圈绕在铁芯的外部可以做成________。
6 . 除了可以把磁针放在水面上让它来指示方向， 我们还可以把磁针________来指示方向。
7 . 磁铁指________的一端叫做南极， 用字母________表示；指________的一端叫做北极， 用字母________表示。
8 . 电磁铁具有_________________的基本性质。
二、 简答题
9 . 在我们身边有哪些东西用到了电磁铁？至少写出四种。
10 . 怎样改变电磁铁的南北极？
11 . 冰箱贴能吸引在冰箱上， 为什么不能吸引在木门上呢？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、填空题
1、有关
2、(1)快慢 正负极方向(2)动力电磁磁
3、线圈铁芯
4、不同形状
5、电磁铁
6、悬挂
7、南S 北N
8、接通电流产生磁性,断开电流磁性消失
二、简答题
9、电铃、电磁起重机、电动机、悬浮列车、发电机等。
10、改变线国的缠绕方式或改变电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。
11、冰箱贴和磁扣上都有磁铁磁铁能吸引在冰箱上
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