人音版六年级音乐下册7.3《和平颂（片段）》同步微课视频
微课视频
教学设计
《和平颂（片段）》 教案
教学目标：
1、 通过欣赏， 学生能随着音乐哼唱主题旋律， 知道主题旋律出现的次数及每次出现时的变化。
2、 学生能大胆的参与音乐鉴赏， 体验音乐作品对和平的赞颂，培养学生欣赏音乐的良好习惯。
3、 能用简单的语言表达自己对音乐的感受， 并教育学生珍惜今天和平幸福的生活。
教学重点：
学生能随着音乐哼唱主题旋律， 大胆的参与音乐鉴赏， 体验音乐作品对和平的赞颂， 培养学生欣赏音乐的良好习惯。
教学难点：
懂得关爱他人， 珍惜今天的幸福生活。
教学准备：
课件及相关音频、 视频资料
教学过程：
一、 导入：
1、 老师播放与《茉莉花》 相关的 3 个视频， 学生观看。2001 亚太经济合作组织 APEC 峰会在中国上海举行， 一曲《茉莉花》 拉开了欢迎晚会的序幕。中国申请举办 2010 上海世博会宣传片， 一曲《茉莉花》 唱出幸福的中国。2004 年， 雅典奥运会闭幕式晚会， 一曲《茉莉花》 让世界的目光期待 2008· 北京。
2、 这三个视频是中国进入 21 世纪举办的三次重大国际盛会， 同时用到了一个音乐茉莉花， 通过这首歌， 我们要向世界展现一个怎样的中国呢？学生跟琴声演唱《茉莉花》， 谈自己唱后的感受。
3、 茉莉花和其他鲜花比较， 你觉得它有什么特点？（平淡素雅）
4、 出示茉莉花的曲谱， 老师点谱， 学生演唱后划旋律线， 观察旋律线起伏不大， 表现很平静的感觉。
5、 学生带着这种平静的感觉演唱歌谱， 老师小结：这就是茉莉花向世人展现的形象——朴素淡雅， 宁静祥和。
二、 新授：
1、 播放《和平颂》 主题， 学生聆听后谈感受。
2、 出示主题旋律谱， 和《茉莉花》 比较有什么不同？教师点谱，学生视唱， 划旋律线， 指导学生唱准高音 2。
3、 教师弹琴， 学生演唱主题旋律。
4、 再次聆听主题， 是用乐队还是人声的形式来表现的（人声）。学生用“啊” 模唱。
5、 教师播放乐队演奏的主题， 你能听出来是人声还是乐队吗？（乐队） 你听出是什么乐器演奏的?（琵琶） 而且是用轮指奏出点状的音乐， 教师跟着音乐在黑板上画“茉莉花”。再听， 你还能听出什么乐器演奏（拉弦乐器）。最后整个乐队合奏主题， 感觉音乐很厚实，力度越来越强， 作者要表达什么情景？（茉莉绽放， 芬芳扑鼻， 祖国一片祥和， 由茉莉花变成了一只飞翔的和平鸽） 教师在黑板上画和平鸽。
6、 指导学生用飞翔的动作和着音乐一起展翅膀飞翔。
7、 最后音乐在乐队演奏的基础上还加入了什么？（人声） 表现更加丰富， 形成了乐队与全唱队的交响。
8、《和平颂》 一首这么长的作品， 向我们展现了什么呢？是赵季平先生为了纪念 1937 年的南京大屠杀而创作。教师简介作品创作背景， 播放南京大屠杀视频， 对学生进行爱国主义教育。作者的目的不是为了记住仇恨， 而是为了歌颂和平， 因此这段音乐叫《和平颂》，一共有五个乐章《金陵大江》《江泪》《江怨》《江怒》《和平颂》。
三、 拓展:
完整聆听全曲， 思考：
1、 结合乐曲背景和主题旋律的层层变化带给你怎样的感受？
2、 除了主题旋律， 还有哪些音乐的表现让你有丰富的联想。
四、 全课小结：
这节课我们欣赏了赵季平先生的《和平颂》， 了解了作品的创作背景和中国人们是怎样通过音乐来歌颂和平的， 课后有兴趣的同学可以去欣赏赵季平先生的其他音乐作品。
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