人音版六年级音乐下册7.4《欢乐颂》同步微课视频
微课视频
教学设计
《欢乐颂》
一 教学目标：
1.欣赏《欢乐颂》， 了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡
献， 理解《欢乐颂》 的时代意义， 学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2.能准确、 和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》， 并能背唱第一声部。
二 教学重点、 难点：
1 .能准确、 和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》， 并能背唱第一声部。
2.了解乐曲的几种演唱形式。
三 教学过程：
导入：
1. 介绍贝多芬，
师：同学们你们看过贝多芬传这本书吗？
生：看过
师：那请你来讲一讲看这本书的收获？
生：这本书对我来说意义非常大……..
师：讲的非常生动， 好， 请看大屏幕， 贝多芬是德国最伟大
的指挥家， 钢琴家， 维也纳， 古典乐派代表人物之一。
师：老师这儿还有一些贝多芬的图像。
（图像介绍） 这是酷爱艺术的贝多芬， 崇尚英雄， 信仰， 共和， 把自由平等博爱看作是自己的人生信条和奋斗目标， 他作有很多具有时代气息的优秀作品。创作了大量充满时代气息的作品：《英雄》 、《命运》 、 等…..
2. 了解贝多芬作品下面我们来看看他的主要作品， （图像介绍）在他的九部交响曲中， 最为著名的有：第三交响曲《英雄》第五交响曲《命运》 第六交响曲《田园》 第九交响曲《合唱》贝多芬的英雄性格和斗争精神体现在他的最后一部交响曲，也是他毕生为之努力的交响曲， 第九交响曲， 1825 年， 第九交响曲第一次在维也纳演出， 轰动全场， 观众的热情如灿爆发， 当演出结束贝多芬出场， 观众们延续五次鼓掌欢呼， 但是这个时候贝多芬已全聋， 直到有人拉着他的手， 他才感受到这个场面。
3. 介绍第九交响曲
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四 欣赏合唱欢乐颂片段：
下面就请同学们一起来欣赏这首受全世界人敬仰的第九交响曲——合唱交响曲
（加音乐） 我们主要欣赏第四乐章的主题部分——欢乐颂（放视频）
1. 出听这段主题给你什么感受（板书课题、 拍子、 作曲家）
生：庄重、 和谐、 雄壮、 很有号召力和感染力。
生：我感觉人的心灵很圣洁、 虔诚。
生：世界各地的人围在神旁欢乐舞蹈歌唱。
师：是的 这段音乐体现了贝多芬四海之内皆兄弟的崇高理想。
2. 学习主题旋律
师：下面我们来学习这首歌曲的旋律
（1） 请同学们先听， 轻轻的哼唱旋律， “lu”
（2） 师：b 下面我们听琴唱歌词， 注意有连音线的地方。a 高位置来轻声朗读歌词。
（3） 有感情的演唱歌词（放音乐）
请同学看看这是几拍子的， 选择一下是用上面这个还是下面这个拍子。
下面我们拍着这个 4/4 拍的强弱规律来唱一次 （加音乐）那你们觉得我们应该用什么样的声音情感来演唱这首歌曲，你来说下面我们将：饱满的热情， 崇高的情感和高亢有力的声音来演唱， 开头部分要唱的雄伟， 庄严， 神圣， 结尾部具有号召性。
3. 复听乐曲
听一听主题音乐出现了几次， 分别采用了哪些演唱形式
生：3 次
师：听出了 3 次， 你们同意吗？你们耳朵真灵！有哪些演唱形式， 你来说？
生：男中音领唱、 独唱、 直唱、 合唱（看屏幕小结）
师：下面我们来用领唱、 齐唱的形式来演唱欢乐颂。
（前面部分先女生领唱， 后齐唱。第二遍交换）
五 课堂小结：
这首歌曲已经传遍了全球， 表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、 消除战争， 人类重新团结在一起。同学们， 追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望， 我们应当珍惜今天的快乐时光， 珍爱我们的祖国， 拒绝战争、 期盼和平， 把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！就让我们在这热情的音乐声中结束今天的课程。
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