人教版六年级音乐上册2.8《草原牧歌》同步微课视频
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教学设计
《草原牧歌》
教学目标
1、 感受乐曲《草原牧歌》 两个主题的不同情绪， 表现对草原的赞美之情。
2、 尝试演唱乐曲的两个主题， 运用重复的手法进行旋律的创编。
3、 运用自主学习、 合作探究的方法在听、 唱、 奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。
教学难点
乐曲旋律的演唱。
教学重点
重复手法的旋律编排。
教具的准备
各种小乐器、 录音机、 钢琴。
教学过程
一、 兴趣引导
（1） 组织进场。
（2） 师生问好。（在音乐中问好）
设计说明：通过课堂的常规问好活动调动起学生开始上音乐课的情绪， 激发学生学习音乐的兴趣。
二、 情景导入
A、 从简单的骑马动作进行导入。
师：在上课前老师先做个动作， 大家来猜一下老师做的是什么动作？（做骑马的动作）
师：让我们一起来做一做吧！
B、 揭示课题《草原牧歌》。
师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。
设计说明：由很具有草原特色的骑马动作来导入到课题， 使学生容易联想到美丽草原的情景，为学生音乐课的学习做了充足的思想准备， 在欣赏乐曲的时候就如穿针引线一般， 把情景紧密的与音乐相联系。
三、 完整欣赏乐曲
思考问题：乐曲具有怎样的情绪？
设计说明：整体把握乐曲， 在听的时候注意情绪。欣赏过程中让学生仔细聆听， 主动找答案，
培养学生聆听的习惯。并且在听的时候不让学生有多余的动作， 同时学生可以随着音乐简单的律动。
师：这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两个不同的主题。
四、 分主题进行欣赏
（1） 第一主题：
欣赏第一主题， 回答问题。
1） 思考问题：注意第一主题的节奏， 让你联想到什么样的画面？
学生的简单表演：骏马在草原上驰骋。（结合开始教的动作）
2） 用相对慢一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。
3） 思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？
1 、 3 两个乐句完全相同。运用了重复的手法。
(2) 第二主题：
欣赏第二主题， 回答问题。
1） 思考问题：第二个主题有怎样的情绪？
2） 结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。
3） 思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？
1、 3 两个乐句完全相同， 所以也用了重复的手法。
设计说明：感受两个主题的音乐， 用唱和表演的方式来体会重复的手法。第一主题的节奏明显带有马蹄着地的感觉。第二主题明显的舒缓优美。使学生充分了解什么叫重复的手法， 为后面拓展部分的旋律创编做铺垫。
五、 整体感受乐曲中重复手法的应用
A、 表演：男同学起立表演第一主题， 用骑马的动作；女同学起立表演第二主题， 用手随着音乐挥舞。
B、 思考问题：乐曲一共把 2 个主题演奏了几次？（答案：3 次）
六、 拓展教学
简单介绍乐曲中用的一些乐器：
第一主题用了双簧管来演奏， 第二主题用了小提琴。背景音乐中运用了木吉他来伴奏。
设计说明：运用欣赏的乐曲简单的用重复的手法来编写旋律， 提高学生的动手能力和创作能力。12356 几个音是典型的小调音阶， 学生只要注意节奏即可， 减小了编创的难度；乐曲的主奏乐器介绍， 锻炼学生去辨别特色乐器的声音， 拓展学生们的思路；师生的共同表演能够展现出学生的创造能力， 给学生提供一个展示自己的舞台。
七、 总结
师：今天我们欣赏了一首《草原牧歌》， 感受到了《草原牧歌》 中的活泼和优美， 并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会到美丽的大草原去看一看， 领略祖国景色的壮丽。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行”。
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