人教鄂教版六年级科学下册第13课《制作“火箭”》同步辅导资料
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教学设计
第13课《制作“火箭”》（第一课时）教学设计
教学目标：
科学知识：了解水和空气可以产生反冲力。
科学探究：1.能通过实验，探究反冲力的作用。2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
科学态度：1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。
教学重点：能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。
教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用。
教学过程：
一、创设情境，提出工程任务及要求
1.回顾并聚焦问题
提问：在上次课程中，同学们对于飞行器的相关内容展开了一系列的思考和探究，大家都有什么收获？你们认识了哪些飞行器？了解了关于飞行器的哪些知识？
讨论：你们说的真不错，看来同学们对于之前所学的知识已经掌握的十分牢固。为了探索神秘的宇宙空间，人类不断模仿、创造着各类飞行器。同学们是否也想遨游太空，我们该选择怎样的飞行器带我们探索如此广袤而难以到达的空间呢？
交流：同学们在课后还能通过书籍、期刊、网络了解到更多关于太空的知识，说明你们对太空充满了好奇。既然同学们选择火箭作为我们遨游太空的飞行器，今天就让我们一起来设计制作一个“火箭“吧。我们先来探究火箭的飞行动力——反冲力。
二、探究反冲力
2.思考“火箭”的动力
提问：刚才就有同学提到：火箭的飞行动力来自于火箭尾部点燃燃料，喷射热气流而产生的反冲力。同学们，你们知道反冲力这种动力吗？请好好想想，在我们的生活中还有哪些反冲现象？
交流：善于发现的你们，发现了生活中这么多反冲现象。就让我们仔细观察两个实验，一起探究反冲力。注意，同学们不能自己操作这两个实验。
(1)实验一
（以水的反冲作为动力使塑料瓶动起来）
提问：你们观察到什么现象？
提问：塑料瓶是靠什么力量动起来的？
交流：同学们观察的仔细，分析的也合理，水的流动产生了反冲力。让我们再来看一个实验。
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