人教版六年级上册音乐全册教学计划+进度表 | 可下载
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今天给大家送出的是
人教版音乐六年级上册
教学计划
资料非常齐全！
小学六年级上学期音乐教学计划
六年级音乐上册教学计划及进度表
一、 学生情况分析
经过几年循序渐进地学习， 所任六年级的学生对音乐由不知到知， 因知而爱， 积累了 一
定的音乐素养， 但也有部分学生已经进入变声期， 由于生理上的原因， 他们从心理上对唱歌
产生了 畏难情绪， 逐步对歌唱失去兴趣和信心， 甚至产生了 “厌唱病”。 教师要根据教学大纲
和教材要求适应学生变声这一客观规律， 注重学生歌唱生理和歌唱心理的保护， 培养良好的
歌唱习惯——轻唱、 低唱。 或通过演奏乐器、 节奏律动使唱动穿插进行， 减轻声带负担。 适
当调整演唱和欣赏的比例， 增加节奏、 旋律创作内容， 既减轻声带负担又激发学习音乐的兴
趣。 以审美为核心， 引导学生在艺术实践中受到美的熏陶， 促使学生思想情感健康地发展。
六年级为毕业班， 教师应把握音乐的“乐”， 采用多种教学方法让学生在音乐中得到快乐， 放
松紧张的心灵。
二、 教材分析
六年级教材是对小学音乐学习的大检阅。 教材的编排继续遵循多渠道多形式学习音乐的
原则， 听、 唱、 动统筹安排， 知识技能的学习与情感发展并举， 发声视唱、 听音填空、 想想
练练均是已学歌（乐） 曲的再现深化。 本教材共编 1 0 课， 整册教材更注重艺术性， 通过大量
世界名曲的欣赏进行管弦乐、 民乐的学习介绍。 歌曲选用也既体现艺术性又具备民族性， 听
音视唱为孩子们积累了大量的民族音调的素材， 是对小学音乐的总复习。
三、 教学内容标准
领域（一） 感受与鉴赏
（一） 音乐表现要素
１ 、 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣， 能够用自己的声音或乐器进行模
仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出反应。
２ 、 能听辨不同类型的女声和男声。 ★听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色。
3、 在感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 能听辨旋律的高低、 强
弱、 快慢。
（二） 音乐情绪与情感
１ 、 听辨不同情绪的音乐， 能用语言作简单描述。
２ 、 能够体验并简述音乐情绪的变化。
（三） 音乐体裁与形式
１ 、 聆听少年儿童歌曲、 颂歌、 抒情歌曲、 叙事歌曲、 艺术歌曲、 通俗歌曲等各种体
裁和类别的歌曲， 能随着歌曲轻声哼唱或默唱。
２ 、 聆听不同体裁和类别的器乐曲， 能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
３ 、 能够区别齐唱与合唱、 齐奏与合奏， 进一步感受和谐统一的和声效果。
４ 、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式， 能够聆听音乐主题说出曲名。
（四） 音乐风格与流派
１ 、 聆听中国民族民间音乐， 知道一些有代表性地区和民族的民歌、 歌舞、 民间器乐
曲、 等音乐， 了解其不同风格。
２ 、 聆听世界各国民族民间音乐， 感受一些国家和民族音乐的不同风格。
领域（二） 表现
（一） 演唱
１ 、 乐于参加各种演唱活动。
２ 、 知道演唱的正确姿势及呼吸方法， 能在实践中逐步掌握和运用。 能够对指挥动作
及前奏作出恰当的反应。
３ 、 用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱。
４ 、 能简单评价自己和他人的演唱。 背唱 2-3 首歌曲。
（二） 演奏
乐于参加各种演奏活动； 学习课堂乐器的演奏方法， 参与歌曲、 乐曲的表现； 能够选择
适当的演奏方法表现乐曲的情绪， 并对自己和他人的演奏进行简单评论； 学会 1 -2 首。
（三） 综合性艺术表演
能主动参与综合性艺术表演活动； 担当一个角色； 对自己、 他人的表演进行评论。
（四） 识读乐谱
能用学会的歌曲学唱乐谱； 识读简单乐谱； 系统认识音名、 音符、 休止符及常用记号。
领域（三） 创造
（一） 探索音响与音乐 能自制简易乐器， 运用人声、 乐器及其他音源材料表现自然界
或生活中的声音。
（二） 即兴创造 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈， 并参与表演； 能即兴创
编音乐故事、 音乐游戏并参与表演。
（三） 创作实践 创作 2-4 小节的节奏短句、 旋律。
领域（四） 音乐与相关文化
（一） 音乐与社会生活 关注日常生活中的音乐； 从广播、 电视、 磁带、 VCD 等传播
媒体中收集音乐材料并经常聆听； 主动参与社区音乐活动， 同他人进行音乐交流。 乐于听音
乐会或当地民俗活动中的音乐表演。
（二） 音乐与姐妹艺术 接触了 解戏剧、 舞蹈等艺术表演形式， 认识音乐在其中的作
用； 能够结合所熟悉的影视片， 简单描述音乐在其中的作用。
（三） 音乐与艺术之外的其他学科 能选用合适的背景音乐为儿歌、 故事、 诗朗诵配
乐； 知道一些不同历史时期、 不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、 教学措施
1、 认真钻研教材， 备好每一节课， 上好每一课， 并作好课后体会。 注意培养学生的唱歌
姿势及方法， 并能注意音量的控制。
2、 努力提高自身修养， 做好以情传情。
3、 气息的训练是歌唱教学的难点， 教师要采用多种方法、 持之以恒地指导练习， 让学生
学会有气息支持地歌唱。
4、 器乐训练贵在坚持， 精简老师讲的时间， 每节课提供给孩子们自由练习时间５ ——１
０ 分钟， 是他们有自我发展的时间和空间。
5、 对学生的评价关注情感态度与价值观和知识与技能方面， 从学生学习过程中体现的参
与态度、 程度、 合作愿望、 协调能力， 音乐的体验与模仿能力、 表现能力， 对音乐的探究、
创编能力等多方面考虑评价。 评价时间分散在整个学期， 让学生感觉不到压力
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