好书推荐丨吾师：《历史教学论丛》

83期

★历史教学论丛★

书名：历史教学论丛

主编：王双怀

页数：489

书号：ISBN 978-7-224-12799-7

出版日期：2018年

版次：2017年12月（1版1次）

出版社：西安：陕西人民出版社

开本：787mm*1092mm  16开

分类：历史教学；教学研究；文集

前言我国是世界四大文明古国之一，也是世界上最重视历史教育的国家。在数干年的历史岁月中，不少王朝都很重视史书的编写，因而留下了丰富的历史文献。历史学具有重要的社会功能，它不仅可以向人们提供历史的借鉴，还可以提升人们的人文素质。因此，辛亥革命以后，我国开始普及历史教育。20世纪三四十年代，全国初中、高中均开设本国史和外国史课程。新中国成立后，制定了历史教学大纲，编写了统一的历史教材，形成了完整的历史课程体系。尽管中国的台湾、香港、澳门与大陆社会制度不同，但历史教育也在一定程度上得到发展。到了21世纪，历史的车轮进入知识经济时代，对学科教育提出了新的要求，教育改革成为时代潮流。在这种背景下，历史教学改革被提上了议事日程。众所周知，我国大规模的历史教学改革是从中学开始的。世纪之交，教育部推动了基础教育课程改革。从此，“新课程改革”便成为基础教育领域的“热点”词语。伴随着新教材的编写与出版，新课改从试点走向推广。近二十年来，许多中学历史教师对历史教学改革表现出极大的热情，纷纷加入历史教学改革的行列，在教学研究和教学实践中，注意引入现代教育理念，把“建构主义”“自主学习”“合作学习”和“探究性学习”与中学历史教学结合起来，创造了一些新的教学模式和方法，产出了不少教学成果。对于这些成绩，我们应当予以充分肯定。但毋庸讳言，基础教育历史教学改革也存在着不少问题。如有人对以往的历史教育进行全盘否定，有人急功近利，热衷于创造违背教育规律的“新模式”，等等。事实上，以往的历史教育并非一无是处，传统的一些教学模式虽然有它的弊端，但也有不少值得借鉴的地方。新的教学理念固然有它的先进性，但“新模式”“新方法”满天飞，未必都是科学的东西。目前，新课改的一些弊端已经在基础教育领域显现出来，需要我们扬长避短，进行认真的反思。与中学历史教学改革的“热”场景不同，我国大学的历史教学改革比较“冷清”。近二十年来，教育部在大学推行“精品课程”“精品资源共享课程”“精品视频公开课程”等精品开放课程建设。一些大学的历史教师致力于此类课程建设，在中国史和世界史领域，已经建成了不少省级或国家级精品课程。还有一些大学老师致力于历史教学问题研究，产出了一些重要的教学研究成果。但大学历史教师很少关心中学历史教学改革，就连师范大学的历史教师也是如此。有些在中学阶段接受了“新课程”洗礼的学生，到大学后显得很不适应。有些大学毕业生到中学教不了“新课程”。目前，似乎已经出现中学课改“倒逼”大学课改的趋势。因此，大学的历史教学也需要进行认真反思。我国的历史教育应当是什么样的教育？历史课程该怎样设置才好？历史教材该怎样编纂才科学？历史教学方法该怎样优化才能取得最好的效果？这些问题都是摆在史学工作者面前的重大课题，需要进行系统深入的探讨。现在展现在大家面前的这本《历史教学论丛》，是陕西师范大学历史教师（含在大学兼职的中学教师）的部分研究成果。全书共收入论文近60篇，内容涉及历史教育教学改革的诸多方面，可供广大历史教师和史学爱好者参考。王双怀2017年10月7日

Contents   目 录▎教育理念作为历史教育根柢的历史意识／徐赐成  003历史意识建构与历史教育／徐赐成  018媒体素养与历史教育／苏争艳 张汉林  026历史教育需要世界视野／郭富斌  036让思想的光芒照耀历史课堂／郭富斌 张艳  045历史教育：放宽课堂教学的视界／闫璟  056史观：能教人也能杀人／任鹏杰  062呼呼历史教育回归常识／任鹏杰  065价值协商与价值共享：当代历史教育的重大课题／任鹏杰  073历史课的“得”与人文精神的培养／史小军  086中学历史教科书的改进对提升历史教师专业发展的积极意义／苏争艳  095历史教师面临的挑战与选择／张庆华  102小课题研究促进教师专业发展／张庆华  111教书育人是一种天职召唤／张庆华  116数字化大学来临，传统大学尚能饭否／于赓哲  119历史教学改革与历史教师的转型／王双怀  123怎样成为优秀的历史教师／王双怀  127▎教学改革历史教学“讲清楚”仍很重要／李树全  135历史教学要“眼中有人”／郭富斌  142历史的反差与反思／郭富斌 张艳  149论历史科的概念教学／徐赐成  161历史课堂教学目标的价值实现／徐赐成  167基于历史素养培养的历史教学／李树全  176基于学生历史智慧生成的教学／李树全  183素质教育在中学历史课堂的落实／史小军  189试论历史教学中情感态度与价值观的培养／史小军193论新课标下中学课堂教学管理制度的完善／蔡娜  198教育叙事：教学是一种“慢”的艺术／丁慧芸  207论高校中国古代史课程改革／李宗俊  216试论中国古代史课程体系改革／李宗俊  221论高校文博专业课程体系的创新／王帅226关于中国文化史教学内容改革的思考／焦杰  232《汉书・艺文志》省《太史公书》四篇试解／张宗品  239中国中学历史课程资源的开发与应用／苏争艳  246案例式解读思维导图在中学历史教学中的应用策略／陆孔存  252走出历史教学的“碎片化”／闫璟  260从四个角度看教学主题的确立与落实／李树全  263《宋明理学》设计与反思／罗红梅  271略论中学历史教学中的课堂设计／王双怀  276中学历史学科导言课教研活动设计微探／闫璟  283文明的冲撞与交融教学设计／姜曼  289《北美大陆上的新体制》教学设计／蔡晓梅  297历史意识视野下的历史学习／徐赐成  303自主学习在历史文选教学中的实践与调查分析／卢中阳等  313宋真宗的《劝学诗》／任鹏杰  324历史发展规律探寻之可能／张宗品  328阅读丰富课堂教学明确主题灵魂的思考／郭富斌  337▎评价反思权利视野下的西欧中世纪大学／李秉忠  347高校中国古代史教学与考评改革刍议／李宗俊  357目前我国通行的中国古代史教材评析／王红亮  362历史学专业本科生中国古代史教学的几点思考／王红亮  368《中国古代史》教材中汉唐长安的表述向题及其启示／蔡娜 周宏伟  374“博物馆学”教学模式及考核方式改革研究／卜琳  38520世纪中国的中学历史教育／王双怀 方骏  394我国中学历史教育的研究历程及其主要课题／赵亚夫  412历史教学的边界／李树全  4462014年陕西省高考历史试题试卷分析／史小军  4522016年全国新课标历史试题深度解析／史小军  470历史教育学展望／赵亚夫 徐赐成  479

注：文章曾发布于“陕西师大历史文化学院”微信公众号

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