看懂了德国幼儿园厕所镜子上藏的玄机，我直接站起来鼓掌！
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前几天去幼儿园接娃，一进门，饼饼就在厕所门口招呼我，妈妈，你过来看！我给你看个好东西！
厕所，好东西，我有一种不祥的预感。
走过去一瞧，害，原来在洗手池对面的墙上，多了三个小镜子。
就这？
她对着小镜子张牙舞爪，上蹿下跳，扮鬼脸，浮夸的笑让我毛骨悚然。
这时候，老师从门口路过，他对饼饼说，哈哈哈，这个镜子很好玩儿，对不对！
很好玩？我凑过去仔细照，才发现这不是个普通镜子，是哈哈镜。
我随即奉上一波彩虹屁，还是你们老师会哄孩子开心啊！
老师说，这个镜子可不是为了哄开心哦，是有用处的。
啥用处？
中午孩子们对着镜子刷牙。
我往另外方向一指，洗手池那儿不是有个很大的镜子么？
对，但镜子再大，也不够孩子们同时用。
有的孩子会被挤到边上，个子矮的孩子在后面会看不到镜子，年龄小的孩子还会因为抢镜子闹矛盾。
所以我在墙上贴了三个小镜子，把孩子们“分流”一下。
但是，贴了小镜子，孩子们还是不愿用，还是都在大镜子前面挤。
我问孩子为什么，他们说大镜子好玩儿，大镜子里面有好多脸，小镜子无聊。
于是我昨天给他们换成了这种变形的镜子。
大镜子好玩儿，小镜子也好玩儿，两边的镜子都好玩儿，孩子们就被自动“分流”了。
失敬了！我的《德国幼儿园老师才是育儿大V本人》系列的写作素材，又来了！
2
如果换成我，明明安了小镜子，但孩子们还是挤在大镜子那，我能想到的办法就两个：
一是讲道理，你们都挤在大镜子前面，总有人照不到镜子，刷不好牙，所以大镜子小镜子都要用。
二是立规矩，一波孩子用大镜子，一波孩子用小镜子。
这么做，问题应该会更迅速地被解决掉，毕竟大人在孩子心里是有权威的。
但这种快刀斩乱麻的解决方法，只解决了“镜子分流”的问题，但问题的症结还在那儿，也就是孩子们的不满——小镜子“不好玩儿”。
被安排在小镜子前的孩子，心里不爽，没耐心认真刷牙，以后还会带来其他问题。
所以老师没有急着解决分流问题，而是用“入局”的态度，问他们是怎么想的，不喜欢小镜子的原因是什么。
这样肯定会花更多时间，但整个过程中，孩子们的感受是被“看见”的，他们的想法被尊重，问题也迎刃而解了。
你现在是不是直呼我了个去，厕所里的几个破镜子，也能挖出来这么多育儿知识点。
镜子的例子可能不是个好例子，听上去有些不痛不痒的，没法让人觉得“入局”的必要性。
和大家说一个我身边朋友家娃的事，这个应该足够“痛”了。
3
让她更想不通的是，队友在厕所门口聆听了一下，发现儿子每次去厕所都能尿出来，他不是光进去躲着。
他又没多少喝水，哪来这么多尿啊！
我说你这个应该不算疑难杂症，之前看到一个微博热搜就是一样的情况，后来爸爸想了个招，让娃直接坐在马桶上写作业。
爸爸说，但凡有别的办法，我也不想这样，但他一写作业就跑厕所，太浪费时间了。
我想说的是，一写作业就跑厕所，这只是一个结果。
造成这个结果的原因是什么呢？
大概率不是膀胱出问题了，所以要解决的压根儿不是“上厕所”的问题。
那是什么问题？
可能是他对作业有畏难情绪，用上厕所来拖延，战术性尿尿。
这个太好理解了，咱们大人觉得一件事很难搞定，也会想方设法拖，拖到没法再拖了才下手。
问题也可能在大人身上，他一坐在桌子前，就联想到你吼他写作业的一幕，精神紧张，想上厕所。
当我们满脑子只想着“赶紧把问题解决掉”，经常只解决了问题的“外在表达”，而不是问题本身。
让娃坐在马桶上写作业，倒是不浪费时间了，但他心理上的畏难情绪，焦虑情绪还在原地儿，以后还会以其他形式“表达”出来。
4
再说说另一个我经常收到的“疑难杂症”求助：咬指甲。
有人说这题我会，涂苦甲水呗，指甲变得下不了口，他就不啃了。
咱就是说，娃咬指甲，难道是因为指甲太好吃了吗？
很多情况下，娃长期咬指甲是因为焦虑情绪得不到疏导，没有出口可以排解，这是一个自我安抚方式。
涂了苦甲水，娃倒是真的不咬指甲了，问题的“外在表达”搞定了，但焦虑情绪这个问题本身还在。
他还会继续寻找别的“出口”排解，比方说，用圆规扎手背，用剪刀划手腕。
现在又怎么办呢？没收圆规吗？不让用剪刀吗？
用这种“魔高一尺，道高一尺一”的办法对付，只能衍生出更多其他问题。
所谓“入局”，就是放下“快速搞定”的执念，用“我愿意和你一起面对问题”的姿态，去和娃聊这个事。
聊了就会发现，咬指甲只是一个“结果”。
导致结果的原因可能是，娃有心事。
比如家里总是有人吵架，比如和同学之间的关系出现危机，比如学习跟不上自信心受挫，比如老师说了什么让他心里过不去等等，都有可能。
具体是什么，天不知道，地不知道，我也不知道，你和孩子聊了才知道。
5
很多人可能说，我家孩子大了，青春期的孩子不会让你“入局”，你问他什么，他就说你别管，你不懂，然后就关上门了。
这在我看来，也是一个“结果”。
如果在成长过程中，一直用“快刀斩乱麻”的办法铲除问题，那么等到娃大了，再想去入局，就没那么容易了。
我身边几个朋友的孩子已经十几岁了，她们有个共同的结论是，以前觉得成绩重要，坚持练琴重要，现在回头看，发现格局太小了，孩子的性格、亲子关系，这些比成绩和练琴更重要。
这也是我之前经常写的，“与自己相处”大于“与目标相处”。
当然啦，这样的结论让人觉得太鸡汤，远不如那些鸡血让人振奋。
成年人只相信自己得出的结论，能让人回头的不是道理，是南墙。
有人看到这会说，你说了半天和没说一样，我还是不知道怎么解决眼跟前儿的问题。
想着别人给出123步骤，跟着走一遍问题就可以迎刃而解，这就不是“入局者”的姿态。
眼跟前儿的问题，答案在别人身上找不到，在专家那里求不到，只有“入局”后在眼跟前儿的孩子那里能得到。
与姐妹们共勉。
黛西
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