专为老师们准备！冬天的第一份关爱清单，太暖了！

12月1日下午课后管理结束，温州市第八中学的老师们送走学生后，陆续离校。

与以往不同，不少老师手中都拎着从校食堂订来的晚餐。“今天是糖醋排骨、鱼丸汤和时令蔬菜，都是半成品，回家10分钟就能开饭。”教师王中超说。

作为双教师职工家庭，“双减”实施以来，每天的晚餐成了王中超家中难解的“大事”，学校关爱教师推出的“平价晚饭盒”解决了他的后顾之忧。

同样感受到变化的还有温州市南浦小学教师林彩萍。4点正常下班，当天没有课后管理任务的她，在3点30分就已打卡离校。

“‘双减’以来，参与课后管理的教师，在校时间大大延长。如今在完成本职工作后，教师可以弹性下班，这样的举措很温暖。”林彩萍感慨道。

“双减”实施以来，校内课后托管、晚自习全面铺开，教师工作时间延长，如何保障他们的身心健康？

近日，温州市教育局印发《关于进一步做好“双减”背景下教师关爱工作的十条措施》，针对“双减”实施中教师亟需获得支持的问题，推出十项具体措施，关心关爱教师。

温州市教育局印发

《关于进一步做好“双减”

背景下教师关爱工作

的十条措施》

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根据国家、省、市义务教育阶段学校课后服务工作要求，制订本措施。

一、整合各方资源

各地各校要坚持教师自愿参与原则，合理安排教师参加课后服务。积极招募志愿者、社会公益团体及可提供高质量服务非学科类“白名单”教育培训机构参与满足学生特长和兴趣发展需求的课后服务。

二、优化功课安排

各校根据教学需要并充分兼顾教师实际情况，合理安排教师课程。初中学校当天有晚自习的教师，原则上不安排上午第一节课程，给予教师应有的休息时间。

三、推广AB岗位制

各校设立课后服务教师AB岗制度，让课后服务教师在托管过程中能有效交替上岗，方便教师应对突发情况。

四、实行弹性上下班制

在不影响正常教学的前提下，参与课后服务的学科教师，当天早上可适当迟点到校或者下午提早离校；创新实施“双减假”，每周可以有一次半天的“双减假”，也可尝试课后服务时间“储蓄制”，将教师课后服务时间折算成时间积分，用储蓄的时间积分兑换“双减假”，便于教师解决家务事。

五、规范进校园事务

各地要严格规范督查检查评比考核创建事项，建立清单管理和审批报备制度，统筹规范社会事务进校园活动，从严控制进校项目。各校要全面梳理、整合教师常规工作，压减压缩非必要的各类工作例会和学科教研活动；不得强制或以与考核挂钩等方式要求教师安装与教育教学无关的APP（应用程序）、关注平台公众号以及参与其他点赞投票、网上打卡、人物评选、问卷调查、网络答题等。

六、减轻教师负担

各地各校要合理安排教师的总体工作量，对可以由社会力量提供的工勤和教学辅助等服务，鼓励采取购买服务，避免教师工作过量过度，影响身心健康。

七、调适教师身心压力

有条件的学校要拓展教师课间“休憩点”，设立教师午间休息室、休闲阅读吧、茶吧等，保障教师有效休息。整合教师“活动点”，设置健身训练室，利用课余时间，开展教师健身活动等，让教师享受运动的乐趣。做优教师“放松点”，开设心理驿站等，通过谈心交心，保障教师身心健康。

八、解决教师后顾之忧

有条件的学校要为教师子女提供专用学习活动场所，开展看护、阅读活动；创造条件为教职工提供早中晚三餐；可为下午托管的教师提供“平价放心菜”等。开展谈心活动，及时了解教师的困难和心愿，注意细节关怀，满足教师需求。

九、完善教师评价机制

各地各校要完善发展性教师评价机制，坚持师德师风第一标准，把教师参加课后托管服务的表现作为职称评聘、绩效工资分配、奖励表彰等的重要依据，并向“双减”工作中的优秀教师倾斜，引导广大教师进一步提升课堂效率、质量，优化作业管理，减轻学生课后学业负担。

十、畅通沟通渠道

各地各校要搭建“双减”工作问题反映渠道，要不定期、分学段、有针对性地以问卷调查、座谈访谈等形式集中征集参与课后托管教师的意见建议，并逐一讨论分析解决，切实维护好教师的合法权益及学校工作秩序。

当前，温州各县市区一大批学校已对标探索个性化实施方案。

在乐清市虹桥镇第九小学，学校推出教师晚餐，面向教师一家人提供平价晚餐；在洞头区城关小学，老师们人手一份“粉红假单”，参与课后托管的教师凭借这张假单可获得半天假期，实现请假自由；在文成县周南小学，周南社区爱心服务队和展翔奖教基金会的志愿者们为老师带去八宝粥、小面包等下午茶补充能量。

“温州把对教师的关爱细化为可操作的具体措施，特别是弹性上下班、课后服务AB岗位制等办法，都呼应了中央和省‘双减’新政中的要求。”省教育厅教师工作处处长陈钦林说，省教育厅会持续跟踪关注温州关爱教师“十条”措施落地实效，如有成效明显的好做法，也会进一步提炼后在全省推广。

一纸“双减”

给教师更多的责任感

一系列措施

给教师更多的关♥

此前

浙江多地

相继出台关心关爱教师

的相关文件

↓↓↓

杭州市滨江区教育局印发

《滨江区教师弹性工作制

指导意见》

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滨江区教师弹性工作制指导意见

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）精神，为深入推进双减工作有效有序实施，确保学校正常教育教学秩序，切实减轻教师工作负担，特制定滨江区教师弹性工作制指导意见。

第一条 教师弹性工作制实施对象为全区公办中小学、幼儿园（以下简称学校），民办中小学、幼儿园可参照执行。

第二条 教师弹性工作制以完成固定的工作时长、规定的工作任务（含课务及附加工作量等）和维持正常教学秩序为前提。

第三条 教师应完成的工作时长、工作任务分别由学校根据正常工作日教师的实际在校工作时间和承担的教育教学任务为标准核算。

第四条 教师弹性工作制以学校统筹安排为主、教师个人调节为辅的办法实施。

第五条 由学校统筹安排的工作日课后服务、节假日（含寒暑假）加班或值班等项目均可作为上班时间纳入工作时长和任务计算范畴。

第六条 按规定可请但未请的婚假、产假、丧假等时间，如正常工作，可作为上班时间纳入工作时长计算范畴。

第七条 由教师个人调节的弹性时间须按层级进行报批（备案）和登记。工作日期间一天及以上的病事假等，按病事假对应制度执行，不能以上班时间的超工作时长抵扣。

第八条 教师弹性工作制以完善的考勤制度、教育教学质量考核制度为实施保障。对超工作时长和承担其他工作任务的教师，应予以补助或奖励。

第九条 教师弹性工作制由各校根据本指导意见，综合原有考勤、奖励等制度，自行制定实施方案，经教代会讨论通过后实施。

杭州市丹枫实验小学：让幸福培育幸福

暖心食堂，服务至上，保“胃”教师，丹枫实验小学推出“教师家庭晚餐”，让老师们在课后服务结束后，能吃上热腾、美味的晚餐，一解一日疲劳。

杭州市长河小学：为教师赋能减负

长河小学为老师提供下午托管服务前的点心和托管下班后的“平价晚餐”，解决老师新常态下班时间带来的家务无暇应对问题；开设教师课间“休闲点”，设立教师休闲阅读吧、教师休息室、西点吧、教工之家、体能训练室、瑜伽训练房等，让老师们可以利用午间、课间、课余课后休憩、锻炼，舒缓情绪。

金华市教育局出台

《“双减”工作关心关爱教师

的十条实施意见》

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“双减”工作关心关爱教师的十条实施意见

一、提高政治站位，强化宣传引导

各地各校要高度重视对“双减”政策的解读和宣传，根据本地（校）实际情况，因地制宜制定“双减”工作方案，引导教师自觉参与“双减”工作，做到精准施策，工作到位。要积极引导教师树立正确的教育观，进一步激发教师对人民教育事业的热爱之情。感召教师增强大局观念和全局观念，理解自身责任，自觉把个人发展同教育事业的改革发展联系在一起，从而更加坚定理想与信念，有效克服职业倦怠。让教师体验成功的快乐，感受工作的幸福，推动教育事业健康发展。

二、凝聚多方共识，加强科学规划

各地各校要把关心关爱教师作为德政工程，加强对开展关心关爱教师工作的调查研究、工作统筹、组织安排、规范管理。教育行政部门在做好自身工作的同时应加强与各地财政、纪检等教师工作各有关部门的沟通，争取多方支持，共铸教师关爱平台。要加强经验交流、沟通互助，把关爱教师作为促进教育事业科学发展的战略任务来抓；结合各地各校实际，认真筹划好各项关爱教师行动计划，把关爱教师活动做深做细，抓实抓好。

三、整合各方资源，缓解教师压力

各地各校要坚持自愿参与原则，在动员更多符合条件的学科教师参加课后托管服务的基础上，积极尝试、深入动员，招募家长志愿者、社会公益团体及非学科类培训机构等资源参与学校课后托管服务，探索形成“家－校－社”合作的常态机制。鼓励可提供高质量服务的优秀个人挂靠非学科类白名单机构，组织各县（市、区）教育局实时整合各地“白名单”资源，实现各地政策内容交流互通、区域内可选择机构流动共享，从而丰富课后服务的师资编配。对适合社会力量提供的工勤和教学辅助等服务，鼓励采用购买服务，破解学校教师整体负担过重问题。

四、提升服务效能，消除教师顾虑

各校要拿出实际举措，解决教师的后顾之忧。可建立弹性上下班机制，利用“错峰编排”“调休条”“自由午休”“心情假”等举措，帮助教师灵活调配工作休息时间。为晚托教师设立“AB”岗，交替轮岗，方便教师应急调整的同时保证晚托人员不断档，时间不留白。成立爱心互助组，将参与课后托管服务教师的孩子接到学校集体照管或排入教师所在班级一并晚托。实施教师家庭晚餐，将积极协调财政等部门予以补贴，为晚托教师及其家庭提供便利。

五、保证合理工作量，丰富业余活动

各校要合理安排教师的总体工作量，避免部分教师为完成正常教学及晚托而过劳工作。保障教师的课休时间与用餐时间，晚托不能以损害教师身体健康为代价。落实好定期体检制度，保障教师身体健康权益。充分发挥学校工会作用，组织开展肩颈针灸等舒缓教师职业疲劳的集体活动和气排球、篮球等增强体质的运动比赛，丰富教职工业余生活。切实落实好教职工疗休养制度，保护和促进教师身心健康。

六、规范入校事务，减轻教师负担

各县（市、区）要严格规范督查检查评比考核创建事项，建立清单管理和审批报备制度；统筹规范社会事务进校园活动，从严控制进校项目；严格规范抽调借用教师事宜，尤其严控借用中小学教师数量及时限；统筹规范精简报表填写工作；与教育教学无关会议，原则上不要求中小学派员参加。调整已经开展的事务性工作的学校完成度要求，切实减轻教师非教学负担。各校要全面梳理、整合教师常规工作，大幅压减压缩非必要的各类工作例会和学科教研活动，优化时间安排，让教师回归教学。

七、建立合理机制，引导科学评价

各地各校要建立完善以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的发展性教师评价机制，坚持把师德师风作为第一标准，把教师参加课后托管服务的表现作为职称评聘、评优评先等的重要依据；积极引导广大教师更加关注教学，关注课堂，关注学生。加强评价机制的督导保障，坚持定期督导与长期监管结合，通过建立科学评价机制，为教师搭建公平良性的教育教学竞争平台，提高教师的职业幸福指数及工作内动力。

八、开展暖心工程，关爱教师身心

各校要针对参与托管后压力增大的教师群体，广泛开展谈心交心活动。每学期开设工作压力排解等专题的心理健康讲座，为教师学习、了解心理压力及应对方法提供资源。鼓励有条件的学校适当为老师提供点心水果，以便调节工作节奏、适时补充体力。有条件的学校，还可在教学楼的每个楼层设立课间休憩站，让老师们利用课间等时间在独立安静的空间小憩调整。在重大节日精心准备节日小礼物开展送温暖服务，关心教师生活；对困难教师群体，要开展一对一结对帮扶，及时送上组织的关怀和温暖。

九、争取政策支持，落实经费保障

在坚决落实“教师平均工资不低于或高于当地公务员收入标准”的同时，各地各校应充分尊重教师在常规教学服务外的辛勤付出，对参与课后托管服务教师给予发放托管补助，并配合发放其他课后服务补贴、津贴，确保教师劳有所得，努力提升教师主动参与的积极性。参与课后托管服务费用不计于教师工资补差基数。对聘请校外人员提供课后托管服务的，课后托管服务补助可按劳务费管理。

十、畅通沟通渠道，主动解决问题

各地各校要搭建“双减”工作教师反映问题平台，让教师的心声与诉求有处可留。同时要不定期、分学段、有针对性地以问卷调查、座谈访谈等形式集中征集参与课后托管教师的意见建议，对收集汇总的信息全面深入分析，逐一讨论解决。为维护教师的合法权益及工作秩序，市局也将探索增加针对家长不当行为的反馈渠道及宣传教育，家校两方双管齐下，主动化解矛盾问题，维护学校和谐稳定，确保“双减”工作效果落到实处。

金华市江滨小学：把温暖谱写成歌

课后托管开始之前，金华市江滨小学为老师准备了爱心点心，托管结束，食堂又为老师们准备了丰盛的晚餐，用美食抚慰老师们的疲惫。

嘉兴市教育局发布

《关于切实做好“双减”背景下

教师关心关爱工作的通知》

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关于切实做好“双减”背景下

教师关心关爱工作的通知

各县（市、区）教育（体育）局、经开区教文体局、港区社发局、市属各有关学校：

为进一步贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）及省、市“双减”工作有关文件和会议精神，坚持突出重点持续做优校内服务，引导广大教师主动适应教育“转型期”，有效解决教师思想、工作、生活中面临的困难和问题，现就做好教师关心关爱工作提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、提高站位，科学谋划，积极营造尊师重教氛围

1.树立“以生为本”的正确认识。各地各校要高度重视对“双减”政策的解读和宣传，正确认识深入推进“双减”工作是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措，是事关促进学生全面发展、健康成长的重要民生工作、民心工作。要充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大党员先锋模范作用，带头引导广大教师提高政治站位，增强大局观念和全局观念，树立“以生为本”的正确教育观，自觉把个人发展同教育事业改革发展联系在一起。

2.营造多方合力的良好氛围。各地要把关心关爱教师作为德政工程来抓，加强对教师关爱工作的调查研究、工作统筹、组织安排、规范管理，争取教育、财政、人力社保、纪检监察等有关部门对教师关爱工作的最大共识，努力形成关爱教师、尊重教师的良好氛围。要把关爱教师作为促进教育事业科学发展的先导任务来抓，认真筹划好各项关爱教师行动计划，加强各地各校的经验交流、沟通互助，把教师关爱措施做深做细，抓实抓好。

3.坚持教师参与的主动原则。各地各校要高度重视本地（校）课后服务方案制定的“本土化”“特色化”，在落实“一般由本校教师承担”要求的前提下，突出教师“自愿+统筹”的服务导向。要全过程关注教师在课后服务中的获得感、幸福感、安全感，深入了解每位教师的家庭环境、工作状态，全面分析教师的困惑、难点和痛点，不断优化课后服务课程、完善课后服务内容、健全“大统筹+网格化”师资配备管理机制，设立教师晚托AB岗，允许同网格内教师根据自身情况合理调整课后服务时间、时长。

二、突出整合，精简规范，继续回归“教育本真”环境

4.规范社会事务进校园。各地要从严规范社会事务进校园，按照《嘉兴市教育局关于进一步抓好全市中小学进校园活动规范管理工作的实施细则》，严格执行进校园活动清单式管理，每所学校每学期组织参加的进校园活动不得超过3项；其中已经融入教材和日常教育教学的，不再单独安排进校园。要严格规范抽调借用教师事宜，不得要求教师到校外参加与教育教学无关的相关活动或安排教师参与执勤等工作；对借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案。

5.精简校内非教学工作。各地各校要全面梳理校内各项非教育教学任务，切实减少事务性工作给教师带来的负担。要简化校内办事办文流程，规范教育统计和调研，优化“校本”培训的设计安排，大幅压缩非必要的各类工作例会、报表填写，不断提升教育教研、作业批改、教师家访等工作实效。要扎实推进社会购买服务，通过人才派遣等方式外包工勤和教学辅助等服务，切实让教师回归教学本职。

6.数字赋能助力减负增效。各地要扎实推进教育数字化改革，积极推进“教育大脑+智慧学习”建设目标，实现教育数字化改革成果落地智慧校园和未来社区。要架构“网格连心”教育服务网络，谋划“数字家访”“园丁直通车”等家校社协同育人的重点子场景，强化课后服务数字赋能。要充分利用现代信息技术，不断完善全国教师管理信息系统、人事工资系统等平台信息数据库，努力做到一次采集、及时更新、多次使用，实现“让数据多跑路、让教师少跑腿”。

三、改进方式，提升效率，稳步推进课后服务优质高效

7.强化合作共赢模式。各地各校要积极构建“合作分工制”的教学协作机制，打造教师教学进步共同体。要重点加强学校教研组、备课组建设，通过名师工作室、青蓝帮带、师徒结对等途径，不断促进教师专业水平提升,提高教师课后服务和课程开发开设能力。要充分发挥信息技术在教学环节中的重要作用，提高备课效率，提升备课质量，鼓励教师结合教学课件的制作，设计个性化、多样化精品教案。

8.提高课后作业质量。各地要高度重视作业设计对学情诊断和学教方式变革的重要作用，提升教师自主设计作业能力，加强优质作业资源共建共享。各教育行政部门和教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导，经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，切实发挥名优教师的引领示范作用。要规范使用“嘉兴市义务教育中小学作业管理平台”，建立健全本校作业管理制度，充分利用“三色”预警功能和后台数据分析，指导教师改进教学方式、控制作业总量、提高课堂效率、提升教育教学能力。

9.完善学生自治管理。学生是班级教育工作的服务对象，也是教育活动的主体。各地各校要针对参与课后服务的学生年龄特征，积极在小学高年级和初中年级开展“小先生制”，充分调动学生会、共青团、少先队、班委会等组织主动参与学校管理的积极性，有效培养学生的自我管理意识和能力，实现教师从旁指导、学生主持大局的学生自治模式。

四、整合资源，分工服务，有效破解超额工作难题

10.开发拓展服务师资。对确因人手紧张无法保证课后服务正常开展的，要允许学校开展银龄讲学计划，招募一定数量的退休校领导、教研员和骨干教师充实到课后服务师资队伍。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进招募社会公益团体及非学科类培训机构等资源参与学校课后托管服务。各教育行政部门要组织遴选符合条件的优质非学科类社会培训机构并建立白名单制度，实时更新整合非学科类白名单机构名单和从事相关教育教学人员名单，及时建立本地退休教师信息库，为各校开展课后服务提供可靠的资源信息。

11.构建“教师+志愿者”模式。各校要坚持五育并举、家校共育，切实开展文（体、卫、科、艺、劳等）教融合教育，探索“家－校－社”合作。要积极推进非遗进校园活动，邀请校外辅导员进班入校，组织“爸爸课堂”等家校互动活动，引导家长志愿者、社区志愿者、大学生志愿者等进校参与课后托管，为学生提供形式多样的专业化课程服务，形成全社会共同参与的浓厚氛围。

12.用好校外社会资源。教育是社会各界的共同责任，各地各校要积极试点开展未来社区教育、综合实践教育，用好校外成熟的公益项目、学生研学路线，不断拓展课后服务社会资源，强化综合配套保障。要加快构建“三个一”，即：组建一个课后服务联盟、签约一批综合实践基地、开辟一批红色研学路线，有序探索课后服务从校内向校外延伸，切实减轻教师校内负担。

五、美化环境，保障服务，不断提升关爱教师温度

13.提升校园环境建设。鼓励各校为教师休息、锻炼身体提供良好的设备和环境。要大力开展“冬暖夏凉”工程，组织评选“最美办公室”，着力改善教师办公、教学环境，让教师们快乐工作。要继续强化教工之家阵地建设，组建多个教师文体社团，依托工会组织开展舒缓职业疲劳的集体活动和增强体质的运动比赛，丰富教职工业余生活。要积极开辟教师休憩场所，通过流动书屋、开心农场、文化沙龙等空间建设，帮助教师消除疲劳、补给能量，有条件的学校可提供课间茶歇服务。

14.建立柔性出勤考核机制。学校应结合托管套餐开设情况、教师工作日任课情况等，统筹安排教师实行“弹性上下班制”。要在维持学校正常教育教学秩序基础上，推出“时间银行卡”“错峰编排”“调休条”“自由午休”“心情假”等举措，简化“弹性上下班”请假流程，帮助参与课后服务的教师灵活调配工作休息时间。

15.加大身心关爱力度。学校要落实好教师定期体检制度，提高定期体检标准，完善定期体检项目，保障教师身体健康权益。要借助学校心理咨询室开设教师心灵驿站，重视教师心理团辅，开设心理健康讲座，开展校级领导谈心谈话活动,缓解教师焦虑和不安情绪。要落实好教职工疗休养制度，引导“劳逸结合”生活方式，保护和促进教师身心健康。

16.做实教师困难帮扶。要积极探索教师子女按片就近服务制度，将参与课后托管服务教师的孩子接到学校集体照管或排入教师所在班级一并晚托。要开展重要节日送温暖服务，对困难教师群体开展一对一结对帮扶，及时送上组织的关怀和温暖。要关注教师出行困难，延长学校餐饮供应时间，出台偏远地区教师便行措施和交通补助政策，多形式解决教师住宿问题。

六、加大宣传，落实待遇，持续激发教师职业荣誉

17.加大待遇保障力度。各地要切实采取财政补贴、服务性收费或代收费等多种方式保障课后服务经费，鼓励有条件的地方由财政全额保障，或逐步提高生均公用经费拨款标准。要把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数，也不纳入教师与公务员工资收入计算比较口径。要比照义务教育学校课后服务补助情况，及时调整各高中学校绩效上浮政策，上浮基数随绩效水平的调整而同步调整。

18.完善多元评价机制。各地各校要建立完善以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的发展性教师评价机制，坚持把师德师风作为第一标准，把教师参加课后托管服务的表现作为职称评聘、评优评先、收入分配等的重要依据。要加强评价机制的督导保障，坚持定期督导与长期监管结合，通过建立科学评价机制，为教师搭建公平良性的教育教学竞争平台，提高教师的职业幸福指数及工作内驱力。

19.畅通沟通反馈渠道。各地各校要搭建“双减”工作教师反映问题平台，让教师的心声与诉求有处可留。要不定期、分学段、针对性地开展问卷调查、座谈访谈，集中征集参与课后托管教师的意见建议，对收集汇总的信息全面深入分析，逐一讨论解决。要畅通家校沟通交流渠道，提升家长对“双减”工作的认可度，维护教师的合法权益及工作秩序，主动化解家校矛盾问题和社会不和谐稳定因素，确保“双减”工作效果落到实处。

20.强化典型案例选树。各地各校要及时总结“双减”工作成效，深入挖掘在“双减”工作中涌现出来的典型经验和先进事迹，通过微信、抖音等新媒体，切实增加教师参与课后服务的自觉性、主动性和获得感。各地要及时提出具体的关爱举措，按一校一策推出关爱行动，并及时向市教育局报送相关办法。对于在提升教学质量、推进“作业管理”、开展课后服务等方面涌现出来的优秀教师，鼓励各地根据本地实际设立相应荣誉表彰。

                                 嘉兴市教育局

                               2021年11月24日

绍兴市教育局发布

《绍兴“三前”举措建强

“双减”落地教师主力军》

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教师是“双减”政策落地的“主力军”。近期，绍兴市积极引导教师深入服务“双减”，全市义务教育课后托管服务教师参与率达96.2%。

一是思想引导在前。

市县校三级层层传达中央和省委“双减”工作会议精神，引导教师从政治上看教育、从民生上抓教育，深刻理解、积极投入“双减”。上虞区全体教师主动签订了“减负提质”承诺书。

二是服务保障在前。

采用财政补贴、服务性收费、社会赞助等多种方式筹措经费，保障教师课后服务补助。越城区北海小学为参与课后服务的教师和他们的子女提供晚餐和专门休息场所，并允许弹性上下班、每两周有半天调休时间。

三是纠偏扶正在前。

严肃处理发表涉“双减”不当言论的人员。严禁在职教师参与有偿家教，借鉴反电信诈骗宣传方式，将有偿家教宣传条幅拉进小区，将举报电话贴到楼栋，已查处有偿家教20起20人，营造了风清气正的教育环境。

绍兴越城区学校推行人性化举措，为教师减负

还有“浙”些学校

以一张张“清单”的方式

为老师们带去温暖

↓↓↓

杭州二中白马湖学校小学部给出了三张教师“减负”清单。

杭州市江湾教育集团以“4张清单”全面激发教师工作热情。

作为中国教育改革的新起点，“双减”正在深刻影响校内校外和千家万户，引导教育回归本位，育人回归初心。

浙江省如何才能更好做好“双减”这道必答题？随着“双减”工作不断推进，浙江各地各校已在新政下作出了许多有益探索。

即日起，为更好地展现浙江各地在“双减”中的成效亮点，记录各地在“双减”工作推进中的创新突破，《浙江日报》与浙江省教育厅联合推出全媒体系列报道《“双减”亮招》，并在浙江新闻客户端《有请校长》栏目开设子栏目“‘双减’亮招”。敬请关注。

来源｜浙江新闻客户端、浙江教育政务新媒体联盟成员单位等

责任编辑 | 顾俊丽

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