尚未发现幸存者和第二个黑匣子，共确认120人身份｜空难后，我们如何教孩子正确面对？

26日，国家应急处置指挥部举行第六场新闻发布会，发布“3·21”东航MU5735航空器飞行事故的最新搜寻情况。

目前尚未发现幸存者和第二个黑匣子

在26日的“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上，民航局航空安全办公室主任朱涛表示，截至3月26日12时，尚未发现幸存者和第二个黑匣子（飞行数据记录仪）。

已搜寻到与第二个黑匣子安装位置较近的紧急定位发射仪

记者26日从“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上获悉，民航局航空安全办公室主任朱涛表示，目前，已搜寻到与第二个黑匣子安装位置较近的一部紧急定位发射仪（ELT）。

生命搜索和第二部黑匣子搜寻是重点

广西壮族自治区消防救援总队总队长郑西在“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上表示，目前，消防救援队伍的主要任务还是加强生命搜索和包括第二部黑匣子在内的飞机残骸搜寻，不放弃任何希望。

搜索飞行航线途经区域约750亩

广西壮族自治区消防救援总队总队长郑西在“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上表示，派出4个外围搜索组，携带无人机、4G单兵图传、卫星电话等装备，以核心区为起点，通过搭乘摩托车、徒步行进等方式进入7个沿线村屯周边区域，以无人机超视距飞行侦察、红外热成像搜索、信息测绘标注、重点区域超低空核查和精细化建模等方式，沿飞机飞行航线途经的约750亩的面积区域开展搜索工作。

目前共确认120人身份

记者26日从“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会了解到，公安机关刑事技术部门出动220人组成29个勘查组，开展现场勘查、搜救和检验工作，共确认120人身份，其中乘客114名、机组人员6人，相关工作还在继续进行。

藤县空难救援现场，救援人员每天进场搜寻前，他们会向事故遇难者默哀一分钟，每日搜救结束，他们会向坠机点深深鞠躬。

事故现场目前没有检出常见有机炸药成分

记者从26日下午的“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上获悉，理化实验室累计受理66份检材，完成检验41份，均没有检出常见无机炸药的主要离子成分，也没有检出常见有机炸药成分。

遇难者遗骸和物品均已妥善保管

广西壮族自治区消防救援总队总队长郑西在“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上表示，自治区民政厅殡葬服务人员已到场协助开展工作，民政部门对接收的遇难者遗骸、物品均已妥善保管。

搜寻范围累计超过24万平方米

广西壮族自治区消防救援总队总队长郑西在“3·21”东航MU5735航空器飞行事故国家应急处置指挥部第六场新闻发布会上表示，目前，首批消防救援力量已连续开展了6天搜救工作，参援队伍各级指挥员身先士卒，始终在一线组织开展救援工作，全体消防救援人员搜寻范围累计超过24万平方米，搜寻到部分遗体残骸和机体残骸，抽排积水1500立方米，搭建洗消区为进出现场人员完成洗消作业6000人次，开挖排水沟渠90米。

“妈妈，什么是空难？”

“老师，飞机掉下来会怎样？”

……

各位老师、父母

有没有想过怎样跟孩子们

讲述MU5735空难？

有心理咨询师表示，电视上可怕的画面呈现时，会使孩子心理受到伤害。但是生活在信息爆炸的年代，倘若刻意撒谎或回避，也容易出问题，并且更容易激起孩子的好奇心。

如果孩子主动问起灾难的问题，最合适的方式是结合孩子成长状态，以他们可接受的方式加以回应。

在此过程中，老师、父母要尽可能表现得平心静气，而不要表现出紧张焦虑或夸张兴奋。幼儿园或小学的孩子不宜直接看灾难的画面和图片，尽量避免在他们面前讨论和渲染灾难消息。如果大一点的孩子，老师、父母可就空难话题和他们酌情讨论更深入的问题。

其实“死亡”这样的话题

对于老师、父母来说

的确是一个棘手的问题

不同年龄的儿童对死亡的认识也不同

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不同年龄的儿童对死亡的认识

学龄前（3～6岁）

1.这个阶段的孩子通常是以自我为中心的；

2.他们认为死亡是可以返回的，他们认为他们做什么可能死去的人就会回来；

3.这个年龄段的孩子会有身体症状， 例如肚子疼，这其实是表示他们需要关爱。

儿童（6～12岁）

1.这个阶段的孩子可能行为退化到以前，或者表现出问题；

2.如果他们特别活跃，可能表示他们希望回避那些还无法把控的感受和情绪，甚至是不敢去体验的情绪；

3.这个阶段的孩子对死亡有具体的概念（例如人不会感到疼了）。

青少年（13～19岁）

1.青少年对死亡有抽象的概念，有些人开始思考死亡后的“后世”；

2.可能会把事情理想化或浪漫化，这反而使得悲伤更痛切；

3.即使这个年龄阶段也可能会出现身体症状，表示他们需要更多的关注。

如何对孩子解释灾难和死亡？

当孩子问及“死亡” 解释并让他安心

孩子可能会问一个看起来与某个灾难无关的问题，比如“人们死后会怎么样”，你可以利用他的问题作为出发点，来谈论死亡。

老师、父母要正向引导，要注意用平静、缓和的语音语调，不能为了渲染死亡的气氛，而故意把声音弄得紧张。告诉孩子，生命只有一次，死亡以后就不能再重新生活在世界上了。因此，我们要常怀思念，更要热爱生命、积极勇敢，同时珍惜现在的美好时光，让生命更加精彩。同时鼓励孩子进行情绪上的表达。

认可他的感受

其实，孩子在看到新闻或者经历亲人离世时会悲伤，说明他们的感受是真实的，他们需要能够把情感表达出来。比如针对本次航空事件，你可以说：“我知道你可能因为听到飞机不见了会很担心，飞机去了另外一个地方，我们看不见‘他’，那和老师、妈妈爸爸一起为‘他’祈福吧。”

告诉孩子

大人们都在努力保证所有人的安全

孩子会以为世界上其他地方的灾难也将波及到他们自己和身边的家人，这种想法是很正常的。作为成年人，我们自己有时候都难免对坐飞机或哪怕是生活在地震带而感到担心。不过，你可以告诉你的孩子，很多人都在为我们的安全努力着。

多利用非口头方式来使他安心

你可以通过观察孩子的一些行为来了解他的焦虑程度，比如玩、睡觉和用餐习惯。如果在某个灾难后或者某亲人去世后，孩子看起来很焦虑，多拥抱和亲吻孩子。最重要的是，尽量坚持正常的生活作息来加强他对日常熟悉生活的安全感。

借助自然、绘本、电影、故事等

详细解释死亡这个自然现象

注意在平时就让孩子观察自然界中的各种生命如植物、昆虫等等，了解死亡是生命中的一个过程，就像花开花落一样。任何事情都有更新，比如可爱的小狗去世了，会有新的狗狗出来，把生和死平衡起来，让孩子在感到死的恐惧的同时感受到生的快乐，但是不要试图做解释，死是一个什么东西。

在此，推荐几本绘本——《永远的艾达》《爷爷有没有穿西装》等，通过拟人化的动物和孩子的视角看待死亡。电影推荐《寻梦环游记》，把一个关于死亡和梦想的故事讲得唯美而感人。

抓准时机去教育

死亡教育不应该在发生变故的时候才开始，而是应该抓住每一个机会。地上的落叶、死去的昆虫、离去的宠物，清明时节祭拜故人，这些都是我们对孩子进行死亡教育的好机会。

其实对每一个人来说，生命的意义在于经历美好，在于给别人带去快乐。别逃避，正视死亡，就是尊重生命，我们谈论死，就是为了珍视生！生时珍惜，敬畏死亡；死时淡然，无悔生命。我想这是给孩子们最好的生命教育。

最后，老师、父母可以试着告诉孩子——

目前搜救仍在进行

事故原因还在调查

敬畏生命，心怀悲悯

希望所有人

不信谣不传谣

珍爱生命，健康生活，惜时进取

且行且珍惜

来源 | 新华社、中国新闻网、中国教育报、星教师等责任编辑 | 徐梦娇

转载请注明来源：浙江省教育厅官微“教育之江”

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