我们凭什么带这样的夏令营？~老板说这个标题太强势了啦
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前天发了《我们为什么要办这个夏令营》之后，很多朋友回应，比起招募文案，这回说得明白多啦！那一篇谈的是我们看到了青少年的什么状态和需要，以及在面对他们时我们所持有的态度和价值观。收到鼓励，今天我们接着来谈一谈：在夏令营里，我们如何在活动中真正“看到”孩子的需求并给予应对。
一个玩了4小时的游戏
有一次夏令营，都是初一初二的学生，有从来没有出过山的孩子，有城市公安局领导、校长、教育局领导的孩子，他们谁也不知道谁的背景，72名孩子就混在一起。
夏令营进行到第5天，中午午休后，看到太阳热烈、阳光充满活力地普照大地，蝉音都被调动得兴奋高昂。
我和伙伴说，下午玩过亚马逊河。
伙伴说：“这么晒，真的玩？”
我回应：“这天多给力啊，集队开始！”
游戏规则简单地说就是，一组10人，只有9块A4纸大小的纸板，组员只能借助这9块纸板过一条我们假设划定的20米宽的河。而这个“想象过河”的过程中随时有鲨鱼来袭，只要纸板离开组员身体，这只想象的鲨鱼就会叼走纸板，组员就只能靠剩余的纸板过河。过河时只要有人发出声音，或者身体任何部分触及河水，就视同犯规，全组退回起点重新开始。
刚听完规则，孩子们几乎都认为这游戏好简单，所以迅速各就各位开始过河。
然而不出3分钟，6个小组全军覆没。重来再重来。不出15分钟，3/4的学生都撤离阵地躲到了阴凉处。
我看过很多团队带这个活动，也看过书上介绍这个活动，基本40分钟就会结束游戏，稍做总结，就进入下一个活动了。
但那天我们做了4个小时，从下午1点进行到5点，直到每个小组完成过河。
为什么要做4小时？
有人质疑：“你不怕孩子中暑？太没安全意识了！”
那天虽然日照当头，但风速适当、温度不高、很干爽，而且我们有大皮水管可以做降温处理，并且我们随时在观察孩子身体状况。环境、身体、场地等的安全隐患，我都已经评估过了，所以才做了这个决定。那不是一拍脑门乱做的。
你可能会问，我为什么会选择这样的天气做这个活动，而且一做就做了4个小时？
因为透过前几日的活动的儿童观察，我料定这些孩子中一定有遇到困难退缩的，一定有出现错误埋怨别人的，一定有娇惯自己、不舍得自己吃苦的，一定有不动脑子只靠别人来解决问题的、还有虎头蛇尾不能坚持扛不住挫败的，但也一定还有不断尝试、坚持坚持再坚持的。
在活动中看懂孩子
透过各种各样的活动，孩子性格上的差别也会不知不觉地显现出来，这时我们就会再把活动的难度加大，看看这些孩子在遇到更困难的状况时，会如何应变，会不会就压抑不住发脾气，就像他们在亲近的人面前那样。
通常我们并不在意他们展露情绪，反而能带着他们学习跟我们对话，甚至谈判彼此想坚持的立场，希望在这样的过程中帮助他们看见自己，认识自己的弱点，不是排斥，而是接纳，然后想办法找到动力来改变，最后长出面对困难的能耐。
所以如果家长们理解了前面所描述的过程，就会发现，想用活动来改变孩子的脾气与行为，不是完成活动就好，而是在过程中，是否能透过具体的事情看懂孩子。
因此活动、任务只是我们观察孩子的途径，能不能完成、什么时间完成、怎么完成都不是最重要的，重要的是这个过程中——孩子的行为是怎样的，他如何与他人互动，如何看待自己的角色，如何评估自己的能力。
他是如何行动的，我们看到了就得做出回应，这样他们的动力、自主性、责任感才能被调动，也才能长出自己的能耐来。
和孩子玩心理战
在"过亚马逊河"的这4小时中，其实只有30分钟是他们犹豫、徘徊、退缩、不合作的时间，他们或许表现出耍赖、发脾气、躲到教室里不理不睬。
但是我们看着，没有情绪，偶尔几句对话挑战他们内在那股想试试看、甚至担心被瞧不起的念头，但绝对不会讥笑或嘲弄，就只是坚定地站在太阳下面等着他们再出发，带领的领队彼此之间偶尔看看他们的反应，装着不在乎他们的动作和表情，继续说笑，继续等待。
这是真的是一场心理战，因为我们相信孩子其实是有一股劲想证明自己的，但是往往大人的没耐心或者沉不住气，而让孩子们就此退缩了。所以我们这群带队的成年人得忍，得坚持住，等着他们慢慢长出来想改变的勇气和动力。
果不其然，一个个孩子出来再上场，然后就是更多孩子，孩子们自己集队整装待发。仍然是一次次失败退回，一次次被鲨鱼吃掉纸板，但他们就再来。面对我们有意地放水，松一松规则，他们会主动提醒我们，然后自己按规则接受惩罚。
其中有个小组，一个男孩子过胖，总是站不稳，因为他的一次次落水，团队要一次次退回重来，大家疲惫不堪，他自己也很挫败。嗯......这个男孩是城市来的。
一个比他身型矮瘦的乡村男生，没有任何动作和声响，扛起了他，就走在了队伍的最前面，走到河中央。后来又有其他的组员落水，导致他们又得退回。但是没有听到怨言，只看到团队成员个个脸上都充满了一鼓作气的坚定，果然......过河了！
作为营队的总领队，我不会因为他们过河了，就认为他们完成任务了，我会提醒他们在过程中发生的事情，更会分析他们彼此的行为对他人的影响，去帮助他们看到，并且有感受有意识，能够产生思考。
这样他们长出的不仅仅是自己的能耐，还得明白自己虽然有能力，但是不能骄傲，不能瞧不上团队里的人，因为每个人或多或少都有不完美的地方，如果能让他们学会站在他人的角度考虑事情，进而就能够学会让青少年适当合宜地表达自己的感受想法，从中也在学习与他人的相处之道。
“我们自己克服的困难”
小组讨论，我走到这个胖男孩旁边，悄声问，“你刚刚是自愿被背过河的吗？”
“不是，但是我总落水，会拖团队后腿，也没办法。”
“那你过河时，什么心情呀？”
他顿了一会儿，咬着嘴唇：“挺难受的，觉得自己没用。”
“嗯，还是挺想自己过河的，为团队出份力，是吧？”
“嗯！”他点点头。
我问那个一马当先扛人的男生，“你扛起他的时候，问过他吗？”
“没有，就想着能过河就行。”
“嗯，他其实觉得自己没给团队贡献力量，有点挫败。怎么办呢？”
男生很惊愕，说：“我没想到，”接着向那个胖男生投去歉意地眼神。嘴里还小声咕囔着：“真抱歉! ”
我看向大家，似乎都在若有所思。
过了一会儿，有个女生说：“我们做决定前，多些时间一起讨论吧。”
“你们组是第五名过河的，不是第一哎？！”
大家纷纷笑了，然后说：“我们还是很开心，我们自己克服的困难。”
找到那股想变好的劲
这个故事是多年前夏令营的一个片段，后来在我们项目做回访工作时，这个胖男生对我们说，他在营队结束后，会时不时将营服和营徽拿出来看看，还报了羽毛球班和篮球班，每日坚持锻炼。的确一年后再见他时，真的瘦了很多也壮实了，说话时有了自信，还说自己交了很多朋友。
而那个乡村男孩，其实原来是年级的倒数几名，非常不喜欢老师说他成绩差、不用功、是班里最后一名。经过这次夏令营，他从班里的40名升到14名，考上了高中。喜欢打篮球的他为了打好篮球，每天5:30起床锻炼，后来还代表校队参加县城的篮球比赛，让自己的生活状态不再是过去那样老被催促和挨骂，而是真正地从自己内心找到一股想要变好的劲，并且为这个目标踏实努力。
关于魔光夏令营
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前情提要
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本期稿件：海豚
本期编辑：小秉 & 小龟
本期图片：小龟@2015向前+夏令营
这是蜗牛们和你一起进行的第 162 次光合行动
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