平安法治校园 | 家长成为学校教育“合伙人”
家庭、学校都是孩子成长的摇篮，家校携手会带来怎样的教育效果？在上饶市弋阳县，这一问题在不同的人群中有着不同的答案。对于学生来说，带来了父母的陪伴；对家长来说，带来了孩子的改变；对教师来说，带来了更多的理解。家校合作，不仅化解了学校在管理学生方面存在的难题，也推动了当地教育事业的发展。
▲ 5月17日，众多教育大咖齐聚弋阳分享家校合作经验（图/受访单位提供）
5月17日14时，弋阳县华东师范大学弋阳实验幼儿园内传来一阵阵欢声笑语，20余名家长带着孩子在教师的带领下，在户外玩游戏。如此愉悦的亲子时光，在这所处于城乡接合部的幼儿园内并不鲜见，亲子活动拉近了幼儿园与家长的距离。“我们幼儿园的大门随时向家长敞开，因为只有家长参与、理解的教育，才是让群众满意的教育。”园长朱炎坦言。
对于家校合作，朱坑镇中心幼儿园园长黄琴把这些年的变化一一看在眼里。从一个乡镇扩展至一个县城，家校合作带来的最大变化是什么？“是理念的更新，家长从旁观者变为志愿者，成为学校教育的‘合伙人’，教育迈入良性循环。”
据了解，2013年弋阳县翻开了制度化家校合作的新篇章。这一年，弋阳县成立了家校合作协会，这一民间协会根据区域布局，设立了9个“家校合作联合体”，每个联合体由5所学校组成，由1所学校家校合作协会理事长牵头，负责组织、交流、推广家校合作，另外，学校内部也设置了校级、年级、班级三级家校合作委员会，形成了立体网络组织架构，推动家校合作步入发展新轨道。2014年，该县被江西省教育厅教科所列为省级区域家校合作试点县之一。
在农村，有些家长因为事务繁忙，不能每天接送孩子，如果孩子路上贪玩耽误了时间，会让家长非常不安。连胜学校的教师在家访中得知情况后及时向校长反映，“如何让家长实时掌握孩子动态”这一问题被提上了学校的议事日程，“催生”了智能电子校牌。“家长通过手机APP能及时接收孩子进出学校的信息，而且来学校也能很方便地找到孩子。”校长周松林说道。
三县岭中学地处偏远，1000余名学生中有七成是住宿生，其中60%是留守儿童，学校管理问题一直是压在校长余文敏心头上的一块石头。眼下天气逐渐炎热，防溺水工作成为当下的重要工作之一。放在以前，学生放学、放假后的去向动态学校难以掌握，但随着家校合作的深入推进，这一问题迎刃而解。
“家委会有三四十位成员，覆盖学校周边12个村落，每天都会自发去水域周边巡视，而且白天他们几乎都是在田间干活，使得防溺水监管做到有意无意相结合。”另外，余文敏还告诉记者，为了让家长有更多时间陪伴孩子，学校在招后勤工作人员时会优先考虑家长。
“2017年我们从政府层面上推进家校合作，结合实际制定了家校合作指导意见，把家校合作工作纳入教体事业工作部署，推进全域参与。”弋阳县家校合作协会首任会长、县政府教育督导室主任周立军说道。在政府的高位推动下，弋阳县家校合作在实现全域化的同时，逐步从制度化向专业化迈进。
“在农村推进家校合作，更要注重对家长进行辅导，与家长保持良好沟通。”弋阳县职业高中执行校长王长仁每天都要抽时间浏览各个班级家长微信群，实时跟进家长提出的疑问和建议，帮助家长成长。
据现任家校合作协会会长、弋阳二中校长汪有海介绍，近年来家校合作协会下设立了家长培训专委会、家长志愿者专委会等7个专业委员会，并出台了评估细则。数据显示，近3年来，该县组织教师、家长代表培训5万余人次。
如今在弋阳县，家长在学校对相关管理事务既有话语权又有决策权，在一次次沟通中更理解教师、更懂得教育，也更支持教育。目前，弋阳县相继成立了43个教育促进会，筹款2000余万元用于改善教学环境，家校社共育也成为改善当地教育生态的重要突破口。
▲内容来源：法治江西网（文/ 周克根 记者李书贤）