【第二届学术节】2018“富春情·教育梦”学术节小学语文“生本”课堂教学研讨活动

11月16日，2018“富春情·教育梦”学术节小学语文专场——“生本”课堂教学研讨活动在富春二小举行。区教育局、教研中心、城区辅导学校、全区各小学分管领导，以及各校语文教师代表等参加。

“生本”课堂教学展示

同课异构，别样精彩

郑玉兰

富阳区学科带头人，富阳区“十三五”名师研修班学员。杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师。

富春二小郑玉兰老师以学生的问题为线索建构学习过程。整堂课以“读”为本，从小小山村出发，欣赏山，领略泉，走进家，感受泉带来的快乐、温暖和想象。在读中感受百泉村的景美，课文的语言美、情感美、结构美。读着读着，学生心中之疑也云开雾散。为了让课文诗意的语言住进学生心间，郑老师巧妙地重组课文语言来改编诗歌，让每个孩子灵活运用课文语言，以唤醒孩子内心的诗性。课堂也如一汪清泉，清亮而温暖。

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李万宜

宋运来名师工作室成员，先后被评为优秀教师、 优秀教研组长、优秀班主任等称号。

来自广东东莞爱莲学校的李万宜老师，用亲切、自然的教学语言让初次见面的孩子很快投入课堂学习。李老师以“小小山村”这一题目设疑，引领孩子们进行探究山村的“小巧”。随后，她以设计一个个学习任务作为驱动，让孩子们自主学习“山”“泉”“家”三章，开展语言实践活动。最后，李老师让孩子们做做“百泉村”的小导游，介绍美丽的“百泉村”。学生对文本的语言进行获取、重组、提升，到最后精彩的表达，得到了听课老师的点赞。

大咖点评，  “3+1”

李伟忠

著名小学语文特级教师，现为上海市静安区教育学院小学语文教研员。

 课后，著名特级教师李伟忠老师首先肯定了两堂课真正体现了同课异构的价值与意义，他运用静安区教研活动中采用的“3+1”聊课模式进行点评，肯定了郑玉兰老师的课堂教学基于学情，顺学而教；重视感悟的学习方式；关注表达，注重学生思维的发展和提升。对李万宜老师的课堂，李伟忠老师肯定了其巧用评价激励，促进了学生的学习；多形式的语言实践活动；适时架设学习支架，较好地凸显了学生的学习经历。同时就两堂课值得探讨的地方进行交流：我们的语文课堂需要有学习方法的提炼，需要沉入式的深度学习。

学术报告

学术报告，每个人的学

下午，李伟忠老师作了《每个人的学》的精彩报告。李老师从培养“全面发展的人”的话题引出“每个人的学”包含三个方面：要让学生充分参与学习，要让学生平等享受学习，要让学生可以个性化学习。如何让这一理念落地呢？李老师又提供了三个通用技术：暴露“相异构想”、“三只眼睛”来看课、“体验式”评价。

 李老师深入浅出的理论阐述、生动的课例分析、风趣的“岳式”幽默，深深地把老师们吸引住了。其报告中先学后教的学习方式——“学习活动单”的运用；关注个体，进行课堂微观察，以抵达真实世界的孩子；“后茶馆式教学”注重学生之间的讨论、交流，特别指出“同桌的你不仅要借我半块橡皮，更是学习的合作者”......因较强的操作性，对学校教学管理者和一线教师具有切切实实的指导意义。

活动小结，以生为本

喻奇君

富阳区教育研究发展中心 小学语文教研员

活动最后，教研中心喻奇君老师对本次活动作了总结讲话。他指出：我们的语文课堂教学就应该以学生为本；基于学情的语文教学，才是真正提高学生语文素养的真学习，尤其强调了学校首席教学管理者的引领作用。

本次小学语文“生本”课堂教学展示与研讨活动，展示了“生本”课堂努力的姿态，聆听了高端的声音，是我区小学语文教师的一次精神大餐。课堂教学应该从关注教师的教转向关注学生的学，把学生放在课堂中心，这才抵达教育的真实，这才是向真正的人进发。相信每一位参加活动的老师一定会带着收获，带着思考，行走在“生本”课堂实践的道路上。

 期待更多精彩，让教育教学之行走得更稳更有味…… 

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信息来源：富春二小、教育科

编辑：孙东

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