【美丽教师】心怀名师梦想 扎根乡村教育
万市中学坐落在富阳最西部的龙羊山区，创建于1957年，具有六十多年的历史，传承了优良的办学理念和严谨的治学精神。近年来，学校遵循“尽最大的努力，做更好的自己”的办学理念，积极践行“教师有责任、管理讲规范、学校保平安、质量有提升”工作思路，加强教师专业化建设，加强课堂品质提升，深入教育科研工作，努力提升学生核心素养。在教师发展上，万市中学营造积极向上、爱校如家的氛围，引导教师自律提高，利用“杭州市涂倩名师乡村工作室”、区学科带头人、师徒结对等各种平台，帮助教师的专业成长，提升教学水平，一大批青年教师迅速成长，成为教学教研的主力军。
创造氛围，走向自律
著名教育家陶行知先生认为：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。”万市中学的教师们成为了这句话踏踏实实的践行者。
徐清是万市中学的一名骨干教师，他从1992年工作开始，就扎根龙羊山区教学，其间，有多次外调前往城区学校任教的机会，但他都选择了放弃。执教26年，徐清有24年担任班主任，他以学生为本，所带班级学风好，凝聚力强，受到学校、家长、社会的好评，他说：“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”因此，他多次被评为校级、区级优秀班主任，2016年还被区委宣传部、区总工会授予“富阳区优秀职工”称号。
高银兰老师扎根龙羊山区任教近30年，每天只要走进课堂，面对学生，她就充满活力和激情。她不会放弃任何一个学生，总会想尽办法去帮助需要帮助的学生，比如给予基础较差学生一遍又一遍地讲解辅导，直到弄懂为止。在课堂上，她不仅教给学生数学知识，更多的是教给学生思考问题、分析问题、提出问题的方法，同时还常常渗透着做人的道理。
虽然校内外的各类培训活动为教师发展提供了很好的学习平台，并且效果卓然，但在万市中学校长高震看来，“培训终归还是‘外塑式’的推动，教师要持续地向更高层次发展，必须有‘内驱力’的支撑，从他律走向自律。”
“从他律走向自律，需要有教育理想和信念，不忘从教的初心，心怀争做名师的梦想，有一颗求学之心。”万市中学科学老师、富阳区学科带头人、省农村教师突出贡献奖获得者徐建刚说，为此，他把“让农村的孩子也能遇见一位好老师”为己任，拜师特级教师，坚持每学期听课三十节、书写课例、课题研究、公开课展示等。
区学科带头人何晓群、周水华、徐建刚
名师工作室初显成效
建设“杭州市名师乡村工作室”，是杭州市政府《乡村教师支持计划（2016-2020年）》提出的加强乡村教师队伍建设、提高乡村教育水平、促进城乡教育统筹发展、提升城市教育品质、推进教育现代化的重要举措。
在这一重大利好的背景下，2018年3月29日，杭州市“涂倩英语名师乡村工作室”正式落户万市中学，由新登龙羊地区共13名学员组成。涂倩是萧山区高桥金帆实验学校国际部主任，还是萧山区名教师、优秀班主任，杭州市英语学科带头人。自启动以来，工作室开展了丰富多彩的活动，有学员间线上线下的实时互动与探讨，有导师对学员的主题问题式指导，也有导师的专题讲座与示范教学，更有骨干学员赴高校研修。
截至目前，工作室已开设公开课13节，专题讲座8次，有3名骨干学员分别赴浙江大学、华东师范大学与复旦大学研修。经过涂倩辅导，工作室成员已有15人次获得区先进教育工作者、区英语优质课一等奖等荣誉。
多举措培养新教师队伍
“作为偏远山区学校，新教师培养是教师队伍建设的重点所在。”高震说。为了促进新教师的快速成长，万市中学采取了一系列措施。
陶玉军在2011年8月进入万市中学任教，他现在是杭州市新锐教师、富阳区教坛新秀。他说，他当新教师时，印象最深刻的就是双导师制——为每位新教师同时结对学科教学导师与班主任工作导师两位导师。“让我们新教师的工作有了强有力的支撑与学习源头，快速促进我们从站稳讲台到站好讲台的转变。”他说。据了解，万市中学为每位新教师配上合适的师傅，每学期师傅听课不少于10节，徒弟听课不少于20节。
“公开课、研讨课是年轻教师快速成长的有效平台，每一次磨课都能给新教师很大的启发。”省春蚕奖获得者、连续几届的富阳区社会学科带头人周水华老师说，“所以校内的、共同体的、区级的，凡是有开课的机会，年轻教师都优先上。”校内公开课，新教师每学期不得少于三节。这学期全区的八年级数学疑难问题培训时，钱禹烨老师的《全等三角形的判定》得到了高度评价。在区优质课评比中，张莹、夏玉婷、吴忠云等老师都取得了好成绩。
万市中学还要求每位教师，尤其是新教师必须树立终身学习的观念，每位教师必需征订一本及以上的本学科教学书刊，同时要求积极参加上级教育部门、学校组织的各种专家讲座、培训活动。
优秀教研组示范引领
在富阳区第二届“富春情·教育梦”学术节开幕式上，万市中学数学教研组被评为2018学年富阳区优秀教研组，这是农村中小学唯一一个数学示范教研组。
每周的教研活动中，数学教研组以各个备课组为单位，各个备课组长为每个年级的总负责人分配备课任务。在每周集体备课期间，由中心发言人重点说课，其他教师根据说课内容，各抒己见，确定适合学情的教法、学法及教学程序。“整个备课基本程序分为修‘案’、备‘案’、议‘ 案’、理‘案’、补‘案’和诊‘案’。”数学教研组组长罗渭老师介绍说。
在教学过程中，万市中学数学教研组发现，学生的数学基础普遍较差，传统的课堂模式难以支撑学生后续学习的发展。针对这种现状，万市中学从2012年开始进行了“小组合作，学案导学”课改探索，让课堂“教为中心”向“学为中心”转变，把“课堂权利”真正还给学生。为此，数学教研组以导学案为载体，小组合作为抓手，课堂评价为激励机制，激发学生学生数学兴趣，通过好生教差生以及教师引导，使不同层次的学生有不同的收获。
数学教研组
基于课堂进行有效科研
教研与科研是教师成长的双翼，也是教师专业化成长的内驱力与源动力。为此，万市中学深入课堂、聚焦课改、潜心科研，组建了一支农村初中教科研队伍，通过理论培训等措施，引领教师以理论充实教学，以科研开拓思路，以研究发展能力。
经过多年的辛勤工作，万市中学已建立四级课题申报与研究体系，促进个人教科研工作、教师青年教师专业化发展、教师团队与科研团队等成长，每年都有青年教师的论文在市区教研活动、科研成果评比中获得较好成绩，成了富阳农村教科研的品牌。
通过探索出“小课题、大世界”“小课堂、大社会”的特色之路，万市中学激活了教师的科研热情，形成浓烈的教科研氛围，先后申报省重点课题《基于学生课堂权利观的教学生态环境优化的研究》、省市规划课题《构建适应学生个性化成长的课堂教学生态环境的研究》《初中简约课堂的设计与实施的研究》、市规划课题《基于教师专业发展的“同课异构”的研究与实践》《基于“地震科普馆”优化生命教育的“游学”研究》等研究。
何晓群老师是万市中学语文教研组长，她带领组员深入开展教研活动，营造良好的教研氛围。几年下来，她的论文《拓阅读之意境，展文本之画卷》获杭州市教学专题论文一等奖，《“得陇”可“望蜀”：部编教材自读课文旁批的挖掘与巧用》获杭州市中语会教学论文一等奖，今年还又被评为富阳新一轮学科带头人。
基于课题的引导，万市中学也高度重视“科研聚焦课堂、科研服务课堂”的科研生产力的投放功效，通过课题联动课堂的共同进步。例如将周水华老师的省重点课题《初中简约课堂的设计与实施的研究》的研究成果有效反哺到课堂教学上，采用“点面辐射”的方法，多学科、多层面、多渠道开展“有效课堂”“简约课堂”的教研研磨。
信息来源：万市中学编辑：孙东
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