【第三届“富春情·教育梦”学术节】精·准·实——鹿山中学数学专场研讨侧记

蒹霞苍苍，白露为霜。在这寒意渐浓的晚秋，富阳区初中数学90学时高级班学员们齐聚富春江畔、鹿山脚下，参加富阳区第三届“富春情·教育梦”学术节数学分场活动。我们钻研教材，探讨教法，追求精准，生成美丽。

课堂教学观摩 1

教师	郑晓华
学校	鹿山中学
内容	5.4.1一元一次方程的应用

她的课体现了一个字——“实”。

（一）教学扎实：由5个小题的课堂前测，精准学情，创设情境，通过图示引导，让思维可视化。引导学生：一量已知，一量设，还有找等量，让问题浅显化。（二）归纳朴实：通过两组学生板演，得到解决应用题的流程：审、设、列、解、验、答，有效落实。（三）内容平实：两个情境两个变式，主线明朗，思路清晰，目标精准。

课堂教学观摩 2

教师	林倩琰
学校	永兴中学
内容	5.4.1一元一次方程的应用

她的课体现了一个字——“精”。

（一）预设精致：由知识回顾到问题呈现，题后小结，课后检测，循序渐进，层次

（二）讲解精巧：由第5题的填图到板书的行程问题示意图，串讲串练，师生互动，罗列重点、难点、注意点，讲解简洁，点评到位。

（三）生成精彩：在问题情境中师生共同得到路程、速度、时间三个量之间的一般研究方法，探究新知，归纳总结出六个解决应用题的步骤:审（关键词）、设、列、解、验（双重检验）、答，行云流水，令听课老师赞叹。

思维交流显深刻

01

      富阳区“十三五”初中数学骨干班学员东洲中学陈洪珍老师对第一节课的点评：

1.对学生理解，对教材理解，对教法理解，起点把握到位，在顿点与悟点处展开思维。2.以学生为中心的课，在交流中去探究。3.注重思想方法的课，以类比连接主线，神不散。

02

      富阳区“十三五”初中数学骨干班学员场口镇中学张斌老师对第一节课的点评：

1.精准把握学情，由小学题目入手，从算术列式到方程。2.课堂结构明朗，情境1的两种解法用规范格式板书。3.解决了数学知识从哪里来到哪里去的问题。

03

      永兴中学初一数学备课组长郑锋老师对第二节课点评：

1.充满激情，声音响亮，精神焕发。2.课堂完整，表述规范，解题优化，学生受益。3.重视理解，强化审题，难点突破。

      下午，大家一起聆听了杭州师范大学叶立军教授的专题报告《核心素养导向的初中数学课堂教学的改革》，享受了一顿精神大餐。

叶教授以“四个一”作为引言：

教育改革：一股全球化的浪潮

教师改变：一个殷切的期待

专业发展：一个必然的选择

团队协作：一条可能的出路

他畅谈了对教育的认识——教育即生长：

教学要有高立意

教学是一种文化

理念是行动的指南，是教学的起点

内容决定形式

“学为中心”思想是教育理念，也是教育实践

他提出了三个值得思考的问题供大家探讨：

1. 核心素养导向的教学如何转型？

2. 核心素养导向的评价如何变革？

3. 核心素养导向的学习如何开展？

       叶教授借用《老子》第十七章： 太上，下知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足，安有不信。犹兮，其贵言也。成功遂事，而百姓皆谓“我自然”。

       希望大家多看看哲学书和心理学的书籍，勉励大家做一个大气的数学教师，要掌握三项基本功：善于举例，善于提问，善于优化。

     精益求精一直是我们的追求，教学目标精准，教学环节精巧，教学效果丰实是我们最大的期望。

     新课程，新理念，新技术，在精准教学的路上我们且行且思，多悟生慧！

信息来源：鹿山中学

编辑：杨艺超

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