【第三届“富春情·教育梦”学术节】精·准·实——鹿山中学数学专场研讨侧记
蒹霞苍苍,白露为霜。在这寒意渐浓的晚秋,富阳区初中数学90学时高级班学员们齐聚富春江畔、鹿山脚下,参加富阳区第三届“富春情·教育梦”学术节数学分场活动。我们钻研教材,探讨教法,追求精准,生成美丽。
课堂教学观摩 1
教师 | 郑晓华 |
学校 | 鹿山中学 |
内容 | 5.4.1一元一次方程的应用 |
课堂教学观摩 2
教师 | 林倩琰 |
学校 | 永兴中学 |
内容 | 5.4.1一元一次方程的应用 |
01
富阳区“十三五”初中数学骨干班学员东洲中学陈洪珍老师对第一节课的点评:
1.对学生理解,对教材理解,对教法理解,起点把握到位,在顿点与悟点处展开思维。2.以学生为中心的课,在交流中去探究。3.注重思想方法的课,以类比连接主线,神不散。02
富阳区“十三五”初中数学骨干班学员场口镇中学张斌老师对第一节课的点评:
1.精准把握学情,由小学题目入手,从算术列式到方程。2.课堂结构明朗,情境1的两种解法用规范格式板书。3.解决了数学知识从哪里来到哪里去的问题。03
永兴中学初一数学备课组长郑锋老师对第二节课点评:
1.充满激情,声音响亮,精神焕发。2.课堂完整,表述规范,解题优化,学生受益。3.重视理解,强化审题,难点突破。下午,大家一起聆听了杭州师范大学叶立军教授的专题报告《核心素养导向的初中数学课堂教学的改革》,享受了一顿精神大餐。
叶教授以“四个一”作为引言:
教育改革:一股全球化的浪潮
教师改变:一个殷切的期待
专业发展:一个必然的选择
团队协作:一条可能的出路
他畅谈了对教育的认识——教育即生长:
教学要有高立意
教学是一种文化
理念是行动的指南,是教学的起点
内容决定形式
“学为中心”思想是教育理念,也是教育实践
他提出了三个值得思考的问题供大家探讨:
1. 核心素养导向的教学如何转型?
2. 核心素养导向的评价如何变革?
3. 核心素养导向的学习如何开展?
叶教授借用《老子》第十七章: 太上,下知有之;其次,亲而誉之;其次,畏之;其次,侮之。信不足,安有不信。犹兮,其贵言也。成功遂事,而百姓皆谓“我自然”。
希望大家多看看哲学书和心理学的书籍,勉励大家做一个大气的数学教师,要掌握三项基本功:善于举例,善于提问,善于优化。
信息来源:鹿山中学
编辑:杨艺超
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