这门音乐课，真的太费脑子了……
你印象中的音乐课是什么样的
是欢快活跃的齐声高歌？
还是悦耳动听的器乐演奏？
今天为大家介绍的音乐课
不费嗓子 但费脑子
上过的人都说“感觉大脑被掏空”
让我们一同走进由刘瑾老师主讲的——
《西方音乐史与名作赏析》
领略备受好评的音乐网课名场面
刘瑾
广州大学音乐舞蹈学院副院长，博士生导师，广东省“千百十”人才工程省级培养对象，广州大学教学名师，曾两次获得“广州大学最受学生欢迎的老师”称号。
主要研究领域为音乐教育、音乐史学。主讲的《西方音乐史与名作赏析》为广州大学优质课，《中外音乐名作的文化阐释》为广州大学四星级课程，《带你听懂中国传统音乐》为全国共享课。
《西方音乐史与名作赏析》
是音乐学专业必修课程之一，为学生清晰地梳理西方音乐发展各个时期的音乐风格特征、代表作家的生平及创作道路，并对重要的作品进行赏析，使学生较广泛地了解西方音乐文化，获得音乐评论和分析作品的理性知识和音乐的感性经验，提高学生的审美能力、分析能力、理解能力和音乐判断能力。
01
腾讯Q群+腾讯课堂
“授课效果没有最好，只有更好”
在以往教学中，刘瑾充分利用PPT、音频、视频等多媒体手段，为学生清晰地梳理西方音乐发展各个时期的音乐风格特征、代表作家的生平及创作道路，并对重要的作品进行赏析。
疫情期间，隔着屏幕，如何让学生与名家名作走的更近？刘瑾老师认为，此次的线上教学为课程效果的提升带来了契机。
为了让线上教学能够正常有序进行，刘瑾老师选择了“QQ群+腾讯课堂”并用。在Q群，刘瑾老师负责发布上课通知、上传PPT、电子教材，发布作业，与学生进行互动，与学生进行问题交流。
而腾讯课堂则作为讲课平台，另外也有PPT展示、共享屏幕、播放视频音频、举手连麦、讨论区发言、挂答题卡做选择题等作用。每个平台都分配好了自己的任务，让刘瑾老师上起课来有条不紊，效率大大提高。
线下课堂的高声教学改为线上亲切的低声教学，名家名作的视频播放直接呈现在学生眼前的电脑或手机上。意想不到的效果产生了……
“超喜欢这个模式！”
“逻辑思维又提升了，就是有点烧脑！”
“上课氛围超棒的！”
这是上过这门课的同学对课程的普遍评价。
以前一节课或许会讲5个作品，现在每节课只讲2个左右，但是每个作品都讲得更加细致深入，乐句长度、调式调性、离调、速度变化等等都会讲。“如果作品不太长，我就会让同学们一边看着乐谱，一边听完整个作品，而不是像以前那样只听音乐或是看视频。”
课堂搬到线上后，课上讲的知识点更细更丰富，让学生们一时“转不动脑筋”，课后的作业更是需要学生自己去查找文献资料、听作品、看乐谱、分析和声调式调性等。“费脑子”的同时，也让学生的逻辑思维和鉴赏能力得到更快的提升。
02
作业真的很“烧脑”
每一周，刘瑾老师都会布置不同“烧脑”任务，大部分是对音乐作品的深入分析，她要求学生要理解文字与乐谱之间密切的关系，列出对和声、旋律、装饰音、离调等知识有清晰的解释，必须有理有据。
▲同学们的“烧脑”作业
“学生以前只是听老师讲，然后把知识点记下来，虽然很辛苦，也要背大量的东西，很少需要学生输出。学生读谱也较少，一边听一边看乐谱（尤其是交响乐总谱）时比较吃力，所以不少同学做完作业都‘感觉脑子被掏空’。”
刘瑾老师还会要求同学们绘制思维导图，加强学生对整个章节的知识点有框架性认识。
▲同学绘制的思维导图
上网课的过程中，同学们积极参与讨论，虽然“烧脑”，但互动十分热烈，都在努力表达自己的看法。对于老师布置的作业，同学们也很上心，为了达到更好的效果，同学们会重做重交。
令人欣慰的是同学们的作业效果远远超出了刘瑾老师原本的预想，有些精彩的作业也让老师常常赞叹不已。
A+优秀作业
(前方高能！)
“烧脑”之后，同学们交出了高质量的答卷。针对柏辽兹《幻想交响曲》中“爱人主题”的固定乐思用法，音乐183班的徐源慧等同学作了深度分析；解析舒伯特作品浪漫主义特征的课程作业也有更多的同学拿到了优秀……
有同学说：“这是最高效的网课，没有之一，这门课体验感真的比线下课还要好。虽然烧脑，但却是实实在在自己去汲取。”
03
布置“烧脑”的作业
是为考试改革做准备
之所以这样高要求对待学生，刘瑾老师也是用心良苦。上个学期她就发现了一个问题，同学们作品听辨的成绩都还不错，可是闭卷考试的成绩不太理想。尤其是一些平时上课很认真、互动很积极、很有创新意识的同学，竟然试卷分数比较低。
刘瑾反思道：“学生的能力不是仅仅用一张试卷就能考核出来的，而且自主学习能力和创新能力的培养，也绝不是背下来多少知识点就可以取得效果的。所以我上学期就跟一些同学讲过，这个学期我们要进行考试改革。这种每周布置作业的做法，即使没有全民线上，我也要做的。”
▲刘瑾老师布置的作业
▲刘瑾老师对作业进行点评
刘瑾老师投入了巨大的精力在教学之中。因为这样的教学方法大大增加了刘瑾老师的备课工作量，而且批改作业的时间也更长了。
不单是这门《西方音乐史与名作赏析》，另外的《艺术概论》还有创新班的《音乐专题研究》都有作业，每周的作业将近150份。加上科研任务在身，另一堂5000多人选课的慕课也要同时管理……
“虽然师生仅在空中握手，但我们之间的距离仅仅是一个屏幕。”网课以来，刘瑾老师实实在在感受到了同学们的思考与进步，相比线下教学，她的课堂真正发挥了网课的最大效能，
这样“烧脑”的音乐课堂，你心动了吗？
往期回顾
部分内容来自于广州大学新闻网
图片来源 | 由受访者提供
文字编辑 | 龙冲 邹振东
图片制作 | 龙冲
微信编辑 | 李嘉海
文稿校对 | 叶晓天
责任编辑 | 杨艺 吴凯欣 许施然