7个入选！成都市中小学劳动教育典型案例

9月初

成都市教育局公布了

2022年成都市中小学劳动教育

典型案例名单

锦江区7个案例入选！

成都市天涯石小学
乐活劳动  乐享天涯

学校结合城市中心小学特征，以“身份建构”为切入点，以涵育学生劳动素养为导向，围绕三种劳动类型，聚焦“独立生活者”“城市建设者”“环境保护者”的培养，多维推进，实践创新。构建了“聚焦城市劳动者培养”的劳动课程框架，通过“身份确定—角色聚焦—场域选择—项目设计”的项目开发策略，自主开发若干特色劳动教育项目，有效落实劳动必修课；通过“教材解读—梳理因子—确定目标—课堂教学”四个环节，将各学科梳理出的劳动教育元素在教学中进行有机渗透；以劳动节、传统文化为契机，邀请劳模进校园，分年段开展劳动周技能比赛、设计创作、职业体验；依托劳动实践基地“百草园”，与综合实践活动课程进行整合，设计开发“百草卫士我来当”项目。聚焦培养城市劳动者的特色劳动教育体系的建构与实践，让学生得以在实践体验中建构身份，在身份建构中发展素养。

锦江区教育科学研究院附属中学
劳动教育的“落地生根”与“推陈出新”

立足学校慧思雅行、立己达人”的理念，构建与之匹配的“慧雅”劳动教育课程。

学校从“树”劳动教育意识，“建”师资队伍，“构”“慧雅”劳动课程体系，“设”场域体验场所（三“坊”四“室”），“优”劳动教育评价机制（“慧雅”少年评选）出发, 形成“维修、组装、木工、非遗、烘培、农事劳动、收纳与整理、服装设计与制作”课程体系 ，激发学生想劳动、爱劳动、会劳动的意识，形成“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，真正做到五育并举，为社会主义现代化建设培养全面发展的建设者和接班人。

成都市三圣小学

五育并举培育花样少年

五色花开引领劳育课程

成都市三圣小学充分挖掘学校“花文化”内涵，打造家-校-社三位一体的劳动课程育人模式。低段劳动课程以学习基础生活技能为主，培养劳动兴趣和习惯；中段则侧重于掌握更有难度的劳动技能，承担劳动责任；高段的劳动课程扩大了劳动场域，更关注劳动实践。三个学段的课程既保持目标的一致性，又坚持内容的连续性，整体设计围绕“实践育人”，让学生在知行合一的实践活动逐步形成劳动学科核心素养。

成都市七中育才学校汇源校区

筑牢底色教育 成就精彩人生

成都市七中育才学校汇源校区基于学校文化理念和学生培养目标，为深化“干净整洁善整理 心怀他人能担责”的劳动教育核心理念。以一心、两翼、四轴为载体开展劳动教育。一心为核心，即培养学生正确的劳动观念。两翼即以实践为载体、以教育为导向。四轴即劳动课程、双班一周制、学科活动月、主题活动的四条动力轴推进劳动教育与其余四育的有机整合。使学生在学习与劳动实践过程中形成基本的劳动意识和劳动能力，发展初步的筹划思维，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和品质。

成都师范附属小学慧源校区

“慧”劳动，“慧“生活

成师附小慧源以“爱劳动 爱生活”劳动学科节为特色，将劳动教育融入到教育教学全过程；以实践体验为主方向，将劳动教育落实到学生学习生活全过程；以三位一体为主渠道，构建学校、家庭、社会的劳动教育格局，合力实施劳动育人。学科节为期一个月，以创造美好生活为主旨，日程劳动养习惯，生产劳动展智慧，“服务”联通家校社。多学科互动融合，多样化实践场域，多元化评价体系，不仅丰富了孩子们的校园生活，培养了孩子们爱劳动的好习惯，提高孩子们的劳动能力，更重要的是，在丰富的劳动实践中，让孩子们感收劳动的艰辛，体会劳动的乐趣，创生劳动作品，真正领会“劳动是一切幸福的源泉”。

成都市锦江实验学校

悦劳动  越闪亮

成都市锦江实验学校根据学生年段特征，从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面入手，以任务群为基本单元，系统构建“悦·动”校本课程体系。设计、划分以学校劳动场所、工具设备、材料及劳动文化氛围等场域资源。让学生在全域式劳动场域空间中进行劳动实践。引入现代物联网技术建成“三趣园”智慧农场，以五育为导向建成的“艺园”，是学生劳动户外教室空间。学校积极探索“1+N”劳动教育实施途径，“1”指每周一节劳动课，以全学段校本教案册为实施内容，“N”指项目式学习、学科教学有机渗透劳动教育等。

成都师范附属小学

“三全”实践方式下的小学劳动教育探索

成都师范附属小学坚持立德树人，始终关注儿童的全面发展，基于“三全育人”理论开展了全方位、全过程、全人员的劳动教育实践探索。首先，构建全方位的“勤巧雏鹰”劳动课程，联通课堂-学校-生活，激发学生劳动内驱力。其次，创建全过程的劳动教育参与方式，让学生参与到劳动教学的设计、实施、评价三个环节，培养学生劳动核心素养。第三，搭建全员育人的劳动教育组织机构，从校长到德育主任、劳动专兼职教师、班主任……所有教师都参与到劳动教育教学中。第四，三方联动促发展，别样劳动增技能。家校社联动，开展系列社区社会实践活动。

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