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少数民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,对促进民族团结、维护国家统一、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。我校高度重视少数民族预科学生教育培养工作,依据预科生源结构和专业发展目标,选优配强汉语、数学、外语等基础学科专任教师,加强预科教师思想政治教育、民族宗教政策及师德师风培训。经过多年培养,造就了一批政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、深受学生爱戴的高素质预科教师队伍。
今天,让我们一起走近三位为少数民族预科生教育培养做出不懈努力和积极贡献的优秀教师。
“预”见Ta——黄怡
人物介绍|PROFILE
黄怡,现任我校人文艺术学院教师。自2018年少数民族预科教育实施自主培养以来,黄怡一直担任少数民族预科班《大学语文》系列课程的教学工作,至今已经培养五届学生顺利转段到本科。
作为一名党员教师,黄怡一直秉承“学高为师,身正为范”的准则。针对少数民族学生在学习汉语方面普遍存在着“底子薄、基础差”的困境,她在教材选择和具体章节内容的选取上花费了很多心思,提炼出多个逻辑相关的主题,并进行了教学改革。她还将日常教学与课程过程性评价体系紧密结合,构建了适合本校的《大学语文》系列课程混合式教学模式,帮助学生更好地掌握汉语知识。黄怡的教学实践获得了广泛认可,特别是在2020年度“新商科应用型人才培养论坛”上,她的案例“对分课堂模式下的少数民族预科班在线教学实践”被评选为优秀案例。不仅如此,黄怡还把科研与预科教学相结合,发表了多篇相关论文,并有多项相关课题在研。
黄怡(左四)与学生在一起
在课程思政与内容教学方面,黄怡以思想引领为导向、过程性评价体系为实践,来践行课程思政与内容教学的全面融入,致力于通过学习中华民族优秀传统文化来增强少数民族学生中华民族认同感。2019年和2021年,黄怡分别组织了“我和共和国共奋进——庆祝中华人民共和国成立70周年”和“不忘我辈初心、传承红色精神——庆祝中国共产党成立100周年”征文比赛,并遴选优秀学生习作集结成册。2022年,黄怡老师组织学生参加了“诵读中国”经典诵读大赛,作品《少数民族预科之声》获得了上海赛区大学生组三等奖。
在预科学生的培养过程中,黄怡尤其注重对少数民族预科生的个性化发展和情感教育。她用心理解学生,耐心引导他们,尊重他们的个体差异,给予他们关怀和鼓励。在她的引领下,少数民族预科生的文化素养得到了显著提升,他们掌握了专业知识和技能,同时更好地认识自我、了解民族、爱国爱党。黄怡的教育理念和教学方法,赢得了少数民族预科生和家长的广泛认可,也获得了学院和学校的肯定。她多次在学院教师教学综合评价中获得优秀,学生评教分数一直名列前茅,并于2018-2019年度、2021-2022年度获评校级教学优秀三等奖。
作为一名对少数民族预科生教育默默奉献、倾情付出的教师,黄怡用她的行动诠释着教育事业中最为可贵的人文关怀精神。
“预”言“预”语
“黄老师告诉我们,教育本身就是一种历练,既有甜美的遇见,也会有辛酸的挑战,重要的是要乐观积极的心态去直面挑战、克服困难。就像她将语文教学融入我们的日常生活一样,让我们能够真正沉浸其中、乐在其中。能够遇到这样的老师,我感到十分荣幸。”
预科二班 林子皓
“预”见Ta——鲁进
人物介绍|PROFILE
鲁进,现任我校外国语学院教师。在接手少数民族预科班英语教学任务之前,他曾远赴新疆喀什大学支教一年,与当地少数民族师生同生活、共学习,对少数民族文化有了深入的了解,也为少数民族预科班教学奠定了坚实的基础。
在教学中,鲁进注重因材施教,为预科班同学们量身定做了专属的教学材料。他始终遵循“宽严并济”的原则,对于英语能力薄弱、底子不扎实的学生,他积极为学生们补弱固强,持续跟踪同学们的学习进度,敦促、监督同学们的学习。对于表现突出、进步明显的同学,他也不忘给予表扬和鼓励,有时会自掏腰包购置一些小奖品,进一步激发同学们的学习热情。
鲁进始终关注和支持少数民族学生的学习和发展,对学生们进行耐心细致的教育和指导,付出了巨大的努力和心血。他总是把学生的需求放在第一位,愿意花费更多的时间和精力去帮助学生。他总是严密地做好教学计划,部署好每一阶段的教学安排,确保学生们能够全面、系统地掌握所学知识。同时,他在课余时间也积极投入教学和指导学生,为学生们答疑解惑做到“随时在线”。
鲁进(左)在课下辅导学生
课程教学上,鲁进针对不同的学生,采用灵活多样的教学方法。他与少数民族预科学生建立起信任和互助的关系,倾听他们的需求和反馈,帮助他们克服学习中的障碍,激发他们的学习兴趣和潜力。他注重启发式教学,引导学生自主探究和思考,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,取得更好的学习效果。
鲁进扎实的工作作风、严谨的治学态度和对教学事业的满腔热情,赢得了预科学生的普遍的尊重和认可。
“预”言“预”语
“鲁进老师深刻理解英语学习的重点和同学们的痛点,不断加强同学们的口语和听力,让同学们主动张嘴说英语,真正将英语当作一门语言来运用。在他的指导下,我和同学们在英语听说读写能力均有了很大提高,英语学习取得了显著的进步。我们大家都为鲁老师点赞!”
预科一班 祁俊嫣
“预”见Ta——刘冬梅
人物介绍|PROFILE
刘冬梅,现任我校统计与数学学院教师。已经在预科数学教育领域耕耘了四年的她,用汗水和欢笑为学生们的成长发展之路铺就了坚实的基础。
在教学过程中,刘冬梅结合自身的教学实践经验,专门为预科学生编写了习题集《预科数学习题册》,在难易程度上兼顾了学习有困难和学有余力的学生。每一个章节都设有大量的基础题和进阶题,通过多种途径使不同基础、不同能力的学生都能从中获益,为后续进一步的学习打牢基础。习题集已应用于课堂教学,并根据学生的反馈不断改进,努力做到从教学实践中来,再回到教学实践中去。
除了出色的教学方法和针对性的教材编写,刘冬梅还注重深入了解学生的需求和心理状态。她深知少数民族学生在教育背景、生活习惯和文化习俗等方面与汉族学生有所不同,为了帮助他们更好地融入新的学习生活,她通过线上和线下多种途径了解同学们的学习和生活情况,耐心倾听他们的所思所求。同时,她也鼓励少数民族学生积极参与校内外各种实践活动,提高他们的实践动手能力和团队协作能力,培养他们的自信心和责任感。
刘冬梅在课堂上
预科教学的经历对刘冬梅个人来说也是一场美妙的遇见。她凭借预科教学的实践锻炼经验,在学校组织的第一届讲课比赛中获得三等奖,并代表学校参加上海市讲课比赛。她总结教学经验并发表了题为《高等数学教学的困境及解决探索》的教改论文。除此之外,她还获批“2019年校级少数民族预科课程建设项目(数学)”,并在项目支持下为课程建设做出更深的探索。
在学生心目中,刘冬梅是个好老师。她认真负责、讲解清晰、耐心细致、善于启发,为学生提供了良好的学习氛围和成长平台。她不仅是一名教师,更是一名引路人,用她的智慧和热情,引导着预科学生在求知路上勇毅前行。
“预”言“预”语
“刘冬梅老师耐心、认真,非常有责任心,对我们提出的问题总是做最详尽的解答。刘老师教学严谨,课件辅以大量习题,不断巩固我们对数学知识的理解与记忆。在讲课中,刘老师非常注重由浅入深、循循善诱,教育引导同学独立思考。有这样的好老师,我们的学习体验超好!”
预科二班 马小花
据悉,我校2022级少数民族预科生共招收76人,来自新疆、湖南、贵州、宁夏等8个省区市,覆盖维吾尔族、哈萨克族、土家族、锡伯族等15个少数民族。党委学生工作部为预科学生配备了熟悉民族理论政策、在少数民族学生教育管理服务方面经验丰富的少数民族专职辅导员,创新预科学生思想政治教育新方法、新思路,不断提高民族预科教育培养质量。人文艺术学院党政领导班子成员分别担任预科班班主任,以导师身份关心预科学生的思想、学习、生活等问题,及时帮助同学们解决困难、全面成长。
组稿/融媒体中心
资料来源/党委学工部、学生处
人文艺术学院等
责任编辑/萱微
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