新网师向您汇报【第18期】

【04月25日-05月01日】

——新网师向您汇报——

2021年第18期（总第138期）

总编 | 郭良锁

作者 | 普利辉  池俊玲 吴尧达

审核 | 王小伟  李勇

编辑 | 张明坤

新闻

★4月26日，新网师公众号发布冯美娣老师撰写的新网师一周观察（第78期）《重拾学习勇气》。

★4月28日，新网师院务委员会召开第二次视频工作会议。各部门汇报了4月份工作和存在的问题，明确5月份工作的目标和采取的措施。

★4月29日，新网师2020叙事获奖群进行叙事修改培训。培训人：郝晓东。

★5月1日，新网师公布《活动预热，彰显卓越品质——郑州深度共读营》。

课程

▼4月25日，《玩游戏，学数学》第四讲《两位数乘两位数》在钉钉学习群如期举行。讲师：王志江。

▼4月26日，《人是如何学习的》第五讲《如何成为高手（二）为迁移而教》在钉钉学习群如期举行。讲师：冯春柳。

▼4月27日，《整本书阅读》第五讲《永远讲不完的故事》在钉钉学习群如期举行。讲师：刘丽赏

▼4月28日，《人间词话》第五讲《有我之境与无我之境­­  气象 忧生与忧世》在钉钉学习群如期举行。讲师：刘广文。

▼4月29日，《教师阅读地图》第五讲《知性阅读（实践篇）》在钉钉群如期举行。讲师：王小龙。

▼4月30日，《语文研课》第五讲《学习描写人物的基本方法》在钉钉学习群如期举行。讲师：孙静。

心声

写得好不如做得好

我非常惊喜，我的生命故事能获奖。我就像吃了一个桃子，把桃核随手一扔，居然一年后发了芽，还长大开花了，这绝对是对我的额外奖赏。我没有什么经验可谈，只是分享一点初浅的感受，希望能得到大家的指正。

我在2009年就了解了新教育，虽然对新教育的十大行动作了一些尝试，但一直是一个吃瓜群众。十年后，才加入了新网师，这成为我人生的关键事件。这两年，我一直践行新教育的“三专”，是新教育照亮了我的生命，让我成为更好的自己，我非常感激。

一、我专业阅读，站在大师的肩膀上成长。2020年，我精读了《给教师的建议》《特别的女生萨哈拉》《教育的目的》《儿童的人格教育》等近二十多本专业书籍。我专业写作，站在自己的肩膀上攀升，我每读一本书就写一篇读后感，一年共写了近二十篇。自从2019年，我坚持写日记，至今共写近600篇日记，2020年6月14日，我建起了自己的公众号——“水穷斋”，这是我的精神小屋，我日更一文，至今积存196篇，近五十万字。许多文章都是在深夜完成的。我希望用阅读注入活水，用写作砥砺思想，坚持到现在，就有了一点点收获。

 二、承担就是成长，分享就是学习。我在学校是行政，事务繁杂，但身挑学校的未来和教师的幸福，我去年，带老师做了一个市级课题，组织学校读写社，每两周组织青年教师共读教育名著，组织了近三十多名教师加入蒲公英大学学习课程，组织学校的课堂教学大赛，组织了七名老师加入新网师。我担任区上的语文主题研究培训，担任新网师线上的公益讲座三次……的确忙得像一个陀螺，但是，出现了一个奇迹——随着许多事情不断地找我——我居然能把一地鸡毛拾起来扎成一个鸡毛掸子，深深地体会到，承担就是成长，分享就是更好的学习。

 三、不积小流，无以成江海。我的生命叙事，不是一天写完的，也不是一个月写完的，而是写了整整一年。我知道，每年都完成生命叙事，于是，我每天都会把关键事件写在日记里，获奖的生命叙事共五个方面，并加一首诗结尾，这其实，都是来自我平时的日记，我从三百多篇日记里挑选了十来篇，进行修改完善。有句话叫“零时备来急时用”，一年三百六十五天，每天都有故事，不写来，就飘在风中了，等到年终来回忆时，就像竹篮打水一般一场空。所以，天天写，除了提高自己的专业水平，还能得到额外的奖赏。当然，这只是一个方法，比较适合我比较愚笨记忆不可靠的人。

我觉得生命叙事最重要的不是写得多好，而是平时做得好。只有在教室里深耕细作，只有让学校的每个生命更加明亮，才有专业成长的证据，才能有生命叙事的来源和材料，所以，专业阅读和专业写作有没有进步，就一个标准，用郝晓东老师的话来回答：“最好的检验标准是看课堂效果的变化，课堂上学生的变化，以及学生考试的变化。”

——《整本书阅读》199570何刚

敢于啃读经典 敢于挑战自己 

今天的课程别出心裁，让优秀学员走进课堂，与大家一起分享自己在知性阅读时的方法感悟，指引大家一起前行。

四位老师都是活跃在《教师阅读地图》群里的榜样老师，直播细心聆听，感悟颇多。毕寒老师的《与书籍对话，走向美好》刚开始，她的声音就吸引了我（一直以来以为毕老师是一位男老师），静静听来满满当当的都是欣喜。她用身边的事例解读阿德勒的《儿童的人格教育》，体现着知性阅读的魅力，把书中的理论与自己的工作相结合，用理论指导实践，用实践践行理论，学以致用，值得学习。米永丰老师的作业点评从批阅标准开始，分析了本次优秀作业的特点，也指出了作业中存在的问题。接着又从文本细读、逻辑结构梳理、文本参读、对话（批判阅读）四个方面做了“关于知性阅读方法的实践性分享”的分享。让我对知性阅读方法有了新的思考，对自己的阅读提出质疑，以后反思改进。郑建业老师平时的打卡十分深奥，我才疏学浅，有的时候是真的看不懂，但是几乎每天都读、都看、都想。今天他的《感悟知性阅读之美》，针对一本根本书籍展开知性阅读指导。指出苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是教育要培养个性、和谐、全面发展的人。分享了在写作实践中进行生命交流的意义和方法，让教学理念融入实际教学。我也还在读《给教师的建议》，郑老师十多年的经验之谈确实值得借鉴学习，成长的路上需要大师，我想他就是。陈老师的分享热情洋溢，隔着屏幕就激动人心，让我只觉得阅读需要激情。

读书的过程是一个慢性的过程，敢于啃读经典，敢于挑战自己。王小龙老师总结中提到：“有阅读实践才有发言权，才可以站到课堂中心。知性阅读的实践需要坚持，没有好深理论就去实践，走不下去就回到理论，帮助你去继续实践。新网师‘让每个学员都被看见’的理念给每位学员提供平台。在这里，只要你足够优秀，你就会被看见。”

当真正的阅读开始，我渐渐发现：读书需要耐得住寂寞，经得起苦涩，做得到“读书百遍，其义自见”。读书可能会很孤独，但是在孤独的路上我们才能更好的认识自己，提升自己。正如王小龙老师所说：“我们可以做别人的太阳，发光放热，影响他人，让更多的人爱上阅读。我们只管努力，一切交给时间，等待着那一天的到来。”

——《教师阅读地图》202314 李霞

难啃的骨头

这次做作业的过程真是一言难尽。我们组做的是绘本导读，有上一次作业的经验，我觉得这次完成得肯定会很顺利。结果，等我找到绘本图片上传至票圈视频后，图片总是倒的，琢磨了一晚上，重新做了四五次都没成功，郁闷死了。第二天继续攻克难关，票圈视频网页又不给力，卡的要命，真是崩溃。那时候真想去群里求助啊！想了想，咬咬牙，还是自己再试吧！
    换了个QQ浏览器，好了，本以为大功告成，又发现成品的字幕、配音、图片三者没对应上，真是欲哭无泪。这时我才明白，票圈视频的插入段落和添加段落的区别。插入段落就会导致以上问题，换成添加段落就能实现声音图片一致了。
    这一回我真以为成功了，一播放，发现打错了一个字！无奈，再改…
    别看这个短短不超过五分钟的视频，整整耗费了我两个晚上的时间，啥事也没做，总算啃下了这个硬骨头。

——《王子微课》199350宛星瑶

同样的24小时，不一样的精彩

同样的24小时，新网师的老师们却活出了不一样的精彩，她们的学习精神真得令人敬佩，每个人的成功背后无不付出艰辛的努力。说实话，我今天尤其被麻海娥老师的学习精神深深地震撼到了。她不仅年龄比我年长十几岁，而且身为一个不在编且拿着一千多元工资做着班主任工作，自己还能选修两门课程兼点评员，坚持在做着省级课题。这对一般的老师来说是不敢想象的。这该需要多大的勇气，需要付出多少时间和精力，这是一种怎样的教育情怀呢？就以我自己为例，虽然加入新网师已一年多了，但是，走走停停，一直没有从真正意义上进入网师这个学习共同体中。如果说工作太忙，但是能比麻老师还忙吗？如果说没有时间，那麻老师的时间从哪里来？今天，听了老师们的教学和学习分享真得感到很惭愧。我知道自己就是知道，但是做不到，还是不愿意走出自己的舒适区。疫情过后，的确我们的教育教学生活与以前大不一样，但是，真得缺少今天老师们谈到的一个关于“时间管理”的问题。面对繁琐的工作疲于应付，在一天天流失的时间中感叹日子过得之快，可是却不能真正好好地利用时间。今后，要以新网师里像麻海娥老师、陈娥组长等这样的老师们为榜样，好好坚持阅读，坚持打卡，用心完成作业，争取让自己的进步快一点。

——《整本书阅读》201403丁彩虹

作业

《人是如何学习的》第四次预习作业优秀名单

201524田振华95      202110洪 婷95     

210750王京芹95      210914游新菊95

211102赵蓉蓉95      199431杨 艳93     

199233吕红俊92      210429李宗群92

210456刘金娥92      210717 汪淑艳92   

210433梁芝魁91      172946任思颖90

200333 郑春霞90     200817李 志90     

202009王方元90      202121谭芋君90     

202414赵云涛90      211080张媛媛90     

《人间词话》第四次预习作业优秀名单

183897窦智泉       184243袁 敏   

199343吴亚平       202025王 勇   

202388钟 利        183866王媛媛   

183882陈维娜       183908郝平彩  

184004黄同霞       184260刘永辉   

184419彭炜欣       198054卢 梅   

199266庞国香       199275屈瑞红   

199287孙振港       199562朱 婷    

199596张白鸽       201479张 敏   

201543杨丽红       202396朱海梅

210068陈晓燕       210653宋红叶   

211019张 静

《教师阅读地图》第五次预习作业优秀名单

202597陈翠清95        210566米永丰95     

211123 郑建业95       199558王  媛93    

199020 陈武红92       199156刘 玉91     

199072 伏莉莉90       200361 陈 瑞90        

201408 付巍巍90       202016 毕  寒90     

210194 高长亮90      210464刘俊汝90

210528 罗贞均90       210729王 奋90     

210747 王金祥90       210776王茹冰90         

210794 王现起90       211063 张秀琼90     

211176 陈 媛90        211187黄素灵90

《语文研课》第四次优秀作业名单

161518 虞 娟         183836 林婷茹  

183892 吴冬梅        210992 翟良燕   

184181 杨凤仙       184438 李星星  

199405 徐丽敏       210902 薛晓玲   

200257 王美方       200652胡  晶  

200660 张春娟       200825 李延朵  

202006 韩 芳         202101赵  朴  

202321杨娅群        210053 陈 敏   

210806 王旭辉

《玩游戏，学数学》第四次预习作业优秀名单

201331潘木怡       162045程新梅    

184455姜艳敏       200347尚海梅   

184020龚保全       161496邢瑞华   

211126郑晓辉        210931杨 梅  

210815王 瑶         173167穆勒滚

210899薛春霞       201479张 敏

《构筑理想课堂·英语》第四次预习作业优秀名单

199055杜建梅          201504高 慧    

211254余 芳            151123唐 艳  

161621尹可伟          211254余 芳    

200582杨丽萍          211239王志兴   

210200宫飞言          210225韩宵佳 

210013鲍冬冬          200314张海燕    

199232卢凤云          183966傅雅珍   

184027陈  凤          202083张艳艳   

202189洪  月

《王子微课》推优名单

202515赵旭云          210690覃福平   

210854武小婷          210574穆兆祥   

199431杨 艳           184002曾爱姣   

198473张明坤         198148段 虹   

200350纪彩侠         210899薛春霞  

199394许钰梅         210216郭亚妮   

200664武夏菁         184285李 霞

210900薛丽娜         211073张英兰   

201527邹 虹          210924杨 静  

201114赵金凤         201408付巍巍   

199405徐丽敏         199340吴尧达   

183991李俊雅         184167丁秀华

183819崔俊莲         198118杨越涛           

201251伍娅琼         199350宛星瑶

晨钟

4月28日，早安新网师（238） 

新网师“让每一位老师被看见”的理念，是针对在线教育普遍存在的师生互动不足、辍学率高的现象而提出，避免只见知识不见人，只关注“教”，不关注“学”。

要让每一位老师“被看见”，讲师就要在教学中少一些“满堂灌”，多一些启发对话；要对学员的预习作业批阅并反馈；要关注、表扬学员的成长和进步；要洞察老师在学习过程中的畏难、逃避、急功近利等有碍学习的心理并针对性指导。

但是，从学员来说，需正确对待“被看见”，明白在新网师学习不是为了“被看见”，而是为了自我和学生的成长。把学习的动力建立在他人“看见”的基础上，是生命不自由的表现，也是自我不成熟的表现。如果没有“被看见”，原因多样，或者是有待提高，或者是努力不够，或者只是因没被发现。

未来，新网师的线下培训，会在向义工开放的基础上，邀请课程学习中的榜样学员，把优质的资源向努力上进者倾斜。

4月30日，早安新网师（240）

为了编辑出版书稿，昨晚给职业生涯叙事入围作者开会，提出一些修改建议。

职业生涯叙事，本质是以他者的视角剖析生命在职业中成长的得失，规划未来职业生涯。

一、文章要有可读性，思想性和真实性。可读性，能吸引读者；思想性，给读者以启发；真实性，不回避生命中的矛盾、冲突、纠结、彷徨乃至失败。

二、带着三个问题写作：1.文章写给谁？2.要让读者收获什么？3.围绕写作目的如何组织材料？

三、写好叙事的技巧：1.写故事背后的事;2.把个体放在大的时空背景中;3.有理论支撑;4.旁征博引;5.写独特经历、体验和感悟;6、要有反思;7.虚实结合，记事、抒情、写景相结合。

——郝晓东

4月29日，增信微言语（88）

“五一郑州共读”，一天天迫近了。这令我想起2019年汝阳共读的盛景。沃尔什在《教学勇气》前言中提到了“信任圈”。在这个信任圈里，“素未谋面的陌生人竟能一见如故，信任有加，无拘无束的相互倾听或者倾诉各自心中的向往、真切的担忧、自己或他人的恐惧和希望。”这是一种理想的交际状态，也应是新网师的愿景。

——马增信

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    2021年05月01日

往期回顾

◆新网师向您汇报【第 13 期】

 明早五点不见不散

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