长这么大以来，小易（化名）最坚决的一次对抗父亲，发生在2月14日的巴中火车站。那天上午，站台上的火车马上就要出发，小易依然不愿意跟父母去北京，他要留在老家读书。着急的父亲先是踹了他，然后罚了他跪。在这场激烈的父子对抗中，父亲最终选择了妥协。小易和送站的舅舅留了下来。
其他
巴中父亲想带儿子上北京读书，少年却在火车站撞头反抗！
小易
火车站的激烈对抗他坚决不与父亲去北京
2月21日，他已经在巴中市巴州区某镇中心小学上了5天学了。在这里，15岁的小易读六年级，他说回到学校很开心。在此之前，他曾经离开巴中两年——2012年夏天，在北京做生意的父亲把他带去北京，并送到附近私立学校读了五年级、六年级，但他不喜欢那边的学校，并最终辍学。
他并不是不想上学，只是不喜欢也不适应北京的学校和生活，他想回到老家的学校，但父亲觉得在北京才能学得更好，所以又坚决要把他带到北京。去年春节回来的时候，小易就跟父亲提出过自己的要求，但父亲没有答应，今年春节，在巴中火车站，一家人准备去北京时，父子俩爆发了严重冲突。吵得很凶，父亲动了手，鞋子都掉了。平息了一会后，争执又起，最后，孩子头朝着一根柱子撞过去……这突如其来的一幕，吓坏了周围人，也让父亲老易既愤怒，却又无奈。
事实上，这不是小易第一次表达自己的不满。2月14日，是老易携家人返回北京的时间。2月13日晚上，小易突然不见了，一家人到处寻找。直到第二天早上，小易的表哥在镇上的网吧找到了他。
找到小易时，老易跟妻子、小儿子已经出发赶往火车站，是小易的舅舅坚决把他送到火车站，让一家人汇合的。但到了火车站，小易又坚决不愿登车，父亲又急又气，火车不等人，可孩子又坚决不跟自己走，他毫无办法，最终动了手。父亲用脚踹，罚跪，儿子用头撞柱子……激烈的对抗持续了约20分钟，眼看火车就要启动了，老易提着大包小包的东西，带着7岁的小儿子，和妻子上了火车。他们要从巴中先赶到达州，再从达州转车去北京。
站台上的小易望着父亲的背影，望着徐徐离开的火车，虽然脸上还挂着泪痕，但他说，自己心里突然就轻松下来了。老易想不通儿子怎么会这样抗拒，他也搞不懂这孩子到底在想什么。
今年41岁的老易已经在北京“混了20来年”，先是打工慢慢积累，到现在有了自己的“一个小摊子”，主要做庆典策划，什么活动都在接。好在这些年慢慢在北京立稳脚跟，老易把两个儿子都带去了北京。他的初衷也很简单：不想让孩子留守老家。
与同学们在一起 小易（左二）觉得很开心
回到学校 从六年级重新读起
父亲满心沮丧地离开，留下来的小易却如释重负。父亲走后的第三天，奶奶把他送到了当地的镇中心小学。父亲坚持要带走他的理由之一，还包括“担心儿子在老家没人管”，但小易觉得，自己能把自己管好。
每天早上6点过，天还没亮，他就要往学校赶，从家里到学校，有差不多3公里路。奶奶说，回到学校的小易比以前更爱学习了，晚上放学回家，小易第一件事就是做作业。下个星期开始，他还要上晚自习，上了晚自习就晚上8点多了，他依然要一个人走路回去。他说，虽然辛苦，但他会珍惜这个机会。班主任周盛洪说，小易才来班上几天，对这个孩子还不是很了解，但看得出，他上课挺专心的。
小易说他本来该读初二了的，但因为以前去北京读书，学籍没有转过去，加上直接上初一，可能学不走，所以还是从六年级“重新开始”。在班上，他比其他同学都要高出一截，坐在教室的最后一排。下课后，同学们会跟他开玩笑，打闹，但与同学比起来，他明显要显得沉稳一些，同学拿粉笔头丢他，他也不生气，只是笑笑。他说以前在老家的同学都读初二了，在同一个学校，他们也经常见面，老同学会跟他开玩笑，说他是个“小学生”，他说他并不生气，因为能回到学校他就很高兴了。
他跟六年级的同学玩，也跟读初二的以前的老同学玩，打乒乓，搞点运动。奶奶说孙子回来上学后，没有去打过游戏，“每天早上来学校，中午留在学校吃饭，下午上完课又回家。”对于学习成绩，他说，才刚来学校，也没有考过试，还不知道自己的成绩与同学们比起来是什么水平。
在北京 过得不开心快成宅男
一问到北京的几年生活，小易有些迟疑，语气黯淡下来。
2012年夏天，小易在老家读完四年级就跟父亲到了北京，刚去北京时，他进了一所私立小学，民工子弟校，规模并不大，“还不如老家的乡中心校，每个年级只有一个班”，班上的学生都是随父母从外地来的，“全国各地的都有”。
小易说，在北京他过得不开心。学校上语文、数学、英语三门课，老师管理也不严，上课时同学打闹，溜出教室都有发生。班上同学见他新来的，有欺负过他，在教室里取笑他，还有同学打过他，并且也不带他一起玩。在北京上学的时候，他每天上学放学，就“从家到学校笔直地来去，一个人走路。”
他更喜欢老家的学校，“老家的学校管理得要严格些，课程还要学得全一些”，会上语文、数学、英语、科学、品德等七门课。小易在北京读了五年级、六年级，他觉得成绩越来越差了，虽然以前在老家“成绩也算一般”，但语文能考及格，数学能考七八十分，到了北京的学校，“渐渐地就学不懂了，也就不想学了。”
小学读完，父亲没有让他继续去读初中，小易就留在了家里，有时候会去帮帮父亲的忙，父亲搞庆典活动，他就去现场帮忙做些布置。有时候也会去母亲那里帮帮忙，母亲在一所幼儿园做饭。其余的时间他就呆在家里，他说他们住的那个地方是一个城中村，算不上繁华，但也有商城游乐场，但父母忙工作，很少带他去这些地方，他自己又不熟悉，也就没单独去玩过，“去的话也是瞎逛，一个人都不认识。”他只有呆在家里，但呆在家里的时候，父亲又会时常吼他，说他玩手机，什么都不做。小易对此有些不满：“我实在不知道在家里能做啥，在北京把自己都呆成一个宅男了。在老家多好啊，一切都是熟悉的，我喜欢去串门，跟同学朋友一起玩。”他认为自己在北京过得有些压抑和不自由。
既然儿子不喜欢北京，父亲又为何如此坚持？电话那头，老易直叹气，“这个孩子非常的倔。”老易说，他并不是不想让儿子读书，反而就是希望孩子多读书。这也是他坚持要带孩子去北京的最大原因。“在外面打拼这么多年，我很清楚没有知识的难处，我何尝不想让他多学点知识。”
小易的奶奶也说，当年子女多，家里贫困，二儿子（老易）只读了个初中，因为没有钱，就没有再去读高中了。小易觉得，自己无法适应北京的学校和父亲的要求，跟自己“半道去北京”有关系。小易自己认为，自己能够管理好自己，会好好学习，把学习搞上去。只是，这一切的想法，他没跟父亲好好谈过，父亲也没有好好听他说过。
在农村 大量的学生正在“走出去”
该镇中心小学校长杨景智介绍，农村学校学生流失是一个普遍现象，从他2011年到该校担任校长以来，学校从幼儿园到义务教育阶段的九个年级，每年都会有几十个学生流失，“我刚来的时候，学校有600多学生，到现在只有400多了。”
杨景智说，大量学生正在从农村“走出去”，一是一些村民有了钱，去城里买了房，孩子也跟着进了城，二是在父母在外面打工，比较安定后，也把孩子接了过去。“但这些孩子出去必然面临一个适应问题。”杨景智介绍，教育环境、生活环境的改变，他们都要重新去面对。
图文整合自成都商报