孩子成长过程中难免出现各种状况，有的家长特别容易焦虑：
小小年纪……
既然年纪小，出点状况很正常，该怎么办就怎么办，老想着“以后”干什么，对自己的孩子就这么没有信心吗？小孩子身体的很多毛病比如哮喘、多动、疝气等会随着身体发育自动消失或减轻症状，一些行为习惯的问题更没必要大惊小怪，该引导就引导，不用搞得鸡飞狗跳。所有的“以后怎么办”，不过就是家长焦虑的体现以及冲动的借口，担心孩子“一失足成千古恨”，于是软硬兼施、恩威并重，一个唱红脸一个唱白脸。实在不行，干脆对孩子开展“混合双打”。本来只是一点点小事情，如果亲子关系稳定和谐问题很容易得到解决，但有的家长非要把一点小问题上升到“他这一辈子可能就因此毁了”的高度，然后集中全部精力，用解决孩子的方式彻底解决问题。
我经常跟一些家长说，相信孩子，相信接纳的力量。如果你们为人正直、待人友善，做事认真，孩子能坏到哪里去呢？孩子的问题，基本上都是因为家长不信任他，教师不理解他而引发的，你们越强硬、越逼迫，孩子离你们越远。
暑期里，一位宝妈找我咨询，后来一直在向我汇报自己的改变、孩子的改变。征得同意，选编两则：茅老师，这学期，娃一开始不想做书写作业，所以书写作业完成都很潦草。我和娃说，如果没有能量，就先保证上课的时候认真听，书写潦草一点也没关系。中秋节的时候，娃很沮丧地回来说，老师要求前些天的抄写都重写，因为字迹太潦草。我跟他说放宽心，你现在如果能力达不到，妈妈可以帮你完成抄写，你只要把你的注意力在上课的时候尽量用好就行。同时我也跟老师沟通，和老师说明孩子的语文基础差，我们经过这三年磨合，找到了适合他的办法，就是背默课文。孩子的能力有限，所以我们现在想把时间花在刀刃上，先帮着孩子把基础知识的把握，多做一些，能让孩子多一些自信，对这门课多些喜欢。感谢老师的理解，所以目前我们没有在书写上面投入太多的时间。老师要求的书写，我私下里都自己模仿孩子的笔迹写了。前天，我跟娃说，你先来写两个字，我照着你的笔迹继续往下写。娃说，妈妈我觉得你写的字不好看。我说妈妈也突破不了，只能写成这样。要不你给妈妈示范一下。娃拿着劲还真写出了挺不错的一行字儿。 我非常诚恳地跟他说，你妈四年级可写不出这么好看的字儿。就是现在，妈妈不认真的话都写不了这么好看，你的水准比妈妈高。娃还很不好意思的说，我已经拼尽全力了，也可能只能写一行这么好看的。我说没关系，一点一点来，只要我们尽了力就好，能达成什么样就什么样。我觉得娃儿现在很放松，也有力量去面对他觉得很困难的语文课了。
茅老师，公平+有爱，真的是关系的定海神针。
娃现在特别愿意挑战困难，因为他爱我。
我小的时候非常希望爸爸能看到我为他做的努力，但爸爸每次都说你是给你自己学，不是给我学。
其实现在我能明白他想表达什么，他特别希望我有紧迫感，知道自己是在为自己的未来而储备力量，但我当年就觉得自己的一腔热情错付了，那种为自己爱的人去奋斗的心力就没了。
所以现在娃每次说，妈妈你看到我为你做的努力了吗？我就克制住自己想说“你是为自己学”的冲动，改成说：我看到了，我看到你的努力，你的进步，还有你对妈妈的爱，我为你骄傲。
现在娃早上还是很困，还是起不来，但是我只要抱抱他帮他按摩一下，他就能挣扎着爬起来。
到了校门口，有时候还是不想进。我也不再会像之前那样觉得束手无策，崩溃着冲孩子吼叫。
我会抱着他说：是啊，妈妈能理解你，就像妈妈上班很累一样。我们互相给点力量吧。
孩子就觉得很公平，我们都在做自己应当做的事，并且我们都在互相加油打气。
然后，他就下车带着劲儿上学去了。
今天早上我在车里还跟他说，之前你不愿意上学，一定是遇到了非常非常大的难题，没有力量就克服了，但是当时妈妈没有支持你还去伤害你吼叫你，我现在想想好后悔好难过。
娃很大度地说：看吧，那时候你不该这样对我吧？
我说，幸好我们得到茅老师的帮助，用茅老师教的办法，咱们越来越好了。
我正在筹划“东哥社区”第三季，欢迎有自我成长愿望的家长和教师加入。详情介绍请点击——
茅卫东：“东哥社区”第三季会员招募