陈玉凤：赴泰任教 探问初心
——对话我校国家“优秀汉语教师志愿者”陈玉凤老师
大通社刘春平、刘心莲、陈飘扬采访整理
陈玉凤老师获得国家“优秀汉语教师志愿者”称号
Q您当初为何决定在陌生的国度做一名志愿者？
A首先出于我对现状的不满足，我想出去拓宽自己的眼界。我在井冈山大学教了近两年的书，当有一门课程上到第三次时，我发现已经不能增加新的内容了，我突然意识到拓宽视野的必要性。我不希望数十年如一日教授相同的内容，因为时代一直在变化，学生的思想也一直在变。我希望出国一年能有所思，让自己的课程更加丰富。另外一个推动我的因素是我对海外汉语教学的向往。我很想体验一下汉语教学在海外是一种怎样的情况，有着怎样的现实意义，更希望我能为此做一点事情，这也算是满足我上学时的一个心愿。读博时，我曾看到“孔子学院总部/国家汉办汉语教师志愿者考试”的横幅，当时需要潜心做学术论文，就没有报名，其实心里还是很渴望的。所以这次赴泰当汉语教师志愿者完成了我的一个梦想。
陈玉凤老师与泰国小学生在教室
Q出国前做了哪些准备？
A出国前，我在专业知识和心理建设方面做了一些准备。我不是学对外汉语专业的。幸好，国家汉办组织了为期一个半月的培训，让我学到了很多汉语知识和教学技能。另一个是心理方面的调整。出国之前，我晚上经常在做梦，梦到自己被分在泰国特别偏远的山区，一切都很不适应。其实那个时候还是有点害怕的。一切都是未知的，只是让自己尽量去接受。其实，这些心理准备也是有限的，鼓励自己无论被分在哪里，都要尽快适应。
到了泰国后，您是怎样去当地生活的？
A一开始我是不适应的，这需要一个过程来调整自己的心态。首先我需要清楚我的身份的准备，认清当下的工作是什么。你之前是一名大学老师，教学时间较为自由。我需要做的是忘记过去的生活，重新审视自己。我在泰国，身份是一名小学二年级的汉语老师兼班主任，生活是忙碌和繁琐的。每天我要面对很多事情：每天4节课，每节课1个小时，一周18节。此外，还有其他任务，如课间带小朋友下楼喝牛奶，游泳课全程看护，傍晚在游乐场值班，辅导学生参加华文比赛。几乎没有闲暇的时间去思考怎样去克服，而是面对困难直接迎面而上。
从开始准备参加这个活动，到最后圆满完成，您的心境会有不一样的变化吗？
A我觉得很不一样。一开始的时候我是满腔热情，很想为海外汉语教学和传播中国文化做贡献。去了之后，一开始那段时间确实有点不适应，实在是太辛苦了，有些超出我的预期。所以，刚开始我并没有很享受那里的生活，只想完成工作尽快回来。但是到最后还真有点依依不舍，因为自己花了很多心血在这里。有时候你会发现，越在条件艰苦的地方工作，你越会留恋这个地方。最后离开的时候很舍不得小朋友和那些同事们。
现在我还是觉得当初的选择是正确的，至少在汉语教学方面，我真正体会到了它的现实意义所在。第一学期期末考试结后，我参加了几个班级的家长会。结束后，我抱着记录本回到坐班的教室。刚坐下不久，听到门外有人用英文说“中文老师在这个班级，您瞧，她是您孩子的中文老师。”我顺着声音向外看，是一位印度学生的母亲，她穿着色彩艳丽的印度传统服装，头上轻轻搭着一块蓝色的纱巾，精心装扮过来参加孩子的家长会。她先问了孩子的中文情况，并希望我可以多帮帮孩子提高中文。我连连点头，心想她顶多是想让孩子的成绩单更漂亮些吧。她接说，“我们希望女儿将来有一天能去中国留学”。这是我印象里听到的较为高级的学习汉语的意义。但这位母亲接下来的话打动了我：“其实，最重要的是，我希望我的女儿将来可以帮助我的丈夫打理在中国的生意。孩子父亲在中国经商十多年，不懂中文，很不方便。如今受惠于中国的经济政策，公司在中国的发展空间更大，我希望我的女儿能够协助父亲做好在中国的生意。”
听完这位母亲的话，我突然有一种被点醒、被激励的感觉。我从来没有像今天这样强烈地意识到汉教工作强大的务实意义以及汉语教学如此被需要。我也不曾如此清晰意识到一堂中文课对这个孩子有多么重要，这承载着这个家庭的希望，将来甚至可能会支撑着父亲在中国的生意。我想这应该是世界各地人民参与中国“一带一路”建设迫切渴望学习中国文化的一个缩影，而我正是不同文化沟通的重要桥梁，任重道远，需砥砺前行。
您认为作为一名志愿者，对于汉语国际推广有何现实意义？
A我觉得首先是一个汉语教师，就是实实在在教汉语，传播中国文化，讲好中国故事。其次，我尽力做一名合格的中泰文化民间交流使者，这一点也非常重要，就是让他人来了解中国，消除他人对中国的误解，建立一座沟通的桥梁。很多情况下，大多数人难以出国看看，真正了解当地文化。我们不了解国外，不了解泰国，而泰国人也不完全了解中国，他们对中国的印象可能局限于电视媒体。而当我们能够出去，在用心了解泰国的同时，也可以通过日常的沟通让泰国人更好地了解中国。所以从这个角度上说，我觉得应该是一个民间文化使者的角色。这个使者不是那种高端的，而是民间的，我尽力在中间起到沟通桥梁的作用。
大学生可以为汉语的国际推广做哪些方面的努力呢？
A海外汉语的推广，我觉得包括两个方面。一是让国外的学生会说汉语，二是传播中国文化。当然，并不是报名参加志愿者的大学生都能够如愿以偿，但是我认为汉语教学、中国文化传播随时随地都可以做。你可以在大学校园里去向留学生展示中国文化，就像留学生给我们展示他们的文化一样。另外，我觉得很重要的一点是自身的形象和素质，这是一张无价的名片。尤其是在国际文化交流中，你代表的不光是你自己，你可能代表的是中国的文化和中国的形象。所以在做很多事情之前，要修身养性，培养自己的素养，并积累专业基础知识。
陈玉凤老师与泰国小朋友在一起
Q如果有机会，您还愿意继续从事汉语国际推广海外工作？
A如果学校有需要，如果有机会继续从事海外汉语教学，我当然愿意。虽然我不是学对外汉语相关专业的，但我积累了近一年的海外汉语教学经验。我觉得这个事业真的是特别有意义，能够为此做一丁点儿事情，我都会觉得深感荣幸。最后，特别感谢井冈山大学对教师申请海外汉语教学的大力支持，在此还需要感谢国际交流处、政法学院和人事处领导同事们对我的支持和帮助！
关于汉办志愿者
你想知道的都在这里了！
“听说学了汉语过教育硕士，都能出国当老师？”
“需要您自己找机会并投递简历哦。”
“我怎么听说这个专业国家包分配工作，那个谁谁谁没毕业就去XX国教书了？”
“……您说的是汉办志愿者吧？”
“对对对，我该怎么申请志愿者？”
不得不承认，有不少朋友对于汉语国际教育专业的关注，来源于这个专业“能出国”，而关于什么是汉办志愿者以及如何申请，很多人却是一头雾水。今天小编就跟大家讲讲志愿者那些事儿！
汉办总部发布通知，孔子学院（课堂）中方合作院校负责选拔推荐符合条件的志愿者申请人。申请人登录汉语教师志愿者项目在线管理平台（vct.hanban.org）注册并提交申请。
汉语教师志愿者的任期通常为一年，原则上不超过三年。任期结束后，汉语教师志愿者须在协议规定时间会过，申请留任的汉语教师志愿者应在任期结束前3个月提交《汉语教师志愿者留任申请表》《汉语教师志愿者履职考评表》，经任教机构、选派单位、驻外使领馆和总部审批后方可留任。
根据赴任国别，志愿者享受每人每月800或1000美元生活津贴、一次性安置补贴1000美元，往返国际旅费、人身意外伤害保险、住宿、医疗保险以及派出相关费用。此外，在艰苦地区连续工作两个任期的志愿者，将从第二任期起享受艰苦地区补贴。
汉语教师志愿者主要从本科以上应届毕业生、在读研究生、在职教师中选拔。专业为汉语国际教育、具有教学经验、掌握赴任国语言者和品学兼优的学生干部优先。志愿者应符合以下条件：
（1）具备良好的政治和业务素质，热爱祖国，志愿从事汉语国际推广工作，具有奉献精神，有较强的组织纪律性和团队协作精神，品行端正, 无犯罪记录；（2）身体健康，具有良好的心理素质和适应能力；（3）掌握汉语、中华文化、当代中国国情和教学理论知识，具备较好的汉语教学实践能力、外语沟通能力和跨文化交际能力，具有中华才艺专长；（4）普通话达到二级甲等水平；英语达到大学英语四级以上水平；（5）年龄一般在22岁至50岁之间。确属工作必需的，年龄可适当放宽；（6）除满足以上基本条件之外，还需满足国别项目的要求，详见具体招募通知；孔子学院志愿者岗位，同等条件下，优先从该孔子学院中方合作院校推荐的候选人中选拔。
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