如何做一名称职的校园足球教练？

在校园足球教练员前面，我强调的是“称职”，而不是“优秀”。

本报编辑部收到了一封手写的读者来信。这位读者在信中说，自己是一名从事校园足球的基层体育教师，已经干了35年。这几年校园足球的大发展，让他既高兴又担忧。高兴的是今天的局面来之不易；担忧的是怕方向走偏。为此，他专门给本报写信，希望与广大校园足球教练员谈谈心，“为校园足球做一点点有意义的事”。本报今天摘发这封读者来信，敬请广大读者关注。

搞校园足球，其实就是抓好和落实好两大块工作：第一块是校园足球的普及部分；第二块是提高部分，也就是足球特长生的训练与培养。在我看来，制约校园足球普及的核心因素是领导。领导重视，所需经费到位，制度和检查评估落实，成效就好。然而，制约校园足球提高部分的核心因素是从事校园足球的教练员。过去，培养少儿足球运动员的是足球学校，是一种精英式的培养模式，因而需要的足球教练员相对较少。现如今搞校园足球需要大批高质量、高水平的校园足球教练员。

那么，该如何做一名“称职”的校园足球教练员呢？需要注意的是，在校园足球教练员前面，我强调的是“称职”，而不是“优秀”。称职与优秀是有区别的。是否称职的评价依据主要指向是工作态度、责任心、奉献精神，而对业务能力的指向则不是那么苛刻。是否优秀，则对这两个方面的要求都很苛刻。我认为，即使一个教练员的能力很强，但若缺了奉献精神、责任心，耐不住寂寞，是干不好这份工作的，就更谈不上优秀了。

当校园足球教练员其实是一件很辛苦的事。本职工作是上课，业余时间是带队训练。虽然教师有寒暑假，但由于要训练，还真没有几天休息时间。职业队是一群人带二三十个队员训练，而在校园，则常常是1人带20多个队员训练。为了不影响学习，我们经常会在学生下了晚自习后训练。小学的教练员还会遇到更多的问题，因为他们面对的是一群年龄更小，又淘气的小队员，花在管理上的时间会更多。此外，职业足球队教练员的目标比较单一，成年队就是拿名次，青年队的目标则是提高与名次。

而校园足球教练员的目标更广：首先要通过球队的训练比赛、管理等一系列活动，全面培养学生，把育人放在首位。其次是努力地使这群足球特长学生，专项能力得到提高，成长成才。再其次，还得争取在各级别比赛中取得好成绩。因此，校园足球教练员的工作就显得多而杂，似乎总有做不完的事。

其实校园足球教练员的辛酸苦辣远不止这些，因此，我觉得要想做一名称职的校园足球教练员，必须具备以下几个条件：一是要真心热爱这个事业，要把这项工作当作一项事业去做；二是要有强烈的责任心，能耐住寂寞；三是少一点功利，多一点奉献；四是在业务上要不断进取，不断学习先进的训练方法和管理经验。有人问我：搞校园足球是否有捷径可走？在我看来，如果说有，那就只有——造假，改年龄、以大打小、请雇佣军……

我们有些校园足球教练员，干了一两年工作，比赛得了个好名次，就以为自己很优秀了，开始有了架子，开始讲条件了，动不动就撂挑子。作为一个在基层学校干了35年的足球教育工作者，我认为这样的人连一个称职的教练员都不是，因为他对校园足球工作的理解太肤浅。最后，我想再次强调，我们校园足球教练员应该努力追求的目标：第一是育人，第二是育才，第三才是比赛名次。千万不要把这一目标的顺序颠倒了，否则我们的校园足球又会染上以前职业足球的毛病——唯成绩论，为争取名次不择手段地找“捷径”，这样不但会毁掉校园足球，更会毁掉中国足球的未来。与有志于做校园足球教练员的朋友共勉。

（作者系武汉市第四中学体育教师、校足球队主教练）