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ABC孩子英语启蒙之路

初心 BetterRead 2022-11-14

文|初心


2011年,打着高龄孕妇的擦边球,我成了一名ABC小男孩的妈妈。初为人母,有兴奋,有迷惑,更多的是肩上的责任感以及和孩子一起学习成长的期盼。


初生的孩子就像一张白纸,而作为领路人的家长应该怎样牵着自己孩子的小手,一起迈出他人生之初的那几步路?


对于任何一位新手父母来说,陪伴孩子成长都是一个全新的挑战。而在美国生活的我还面临着更多一层的挑战:自己在中国出生成长,自小接受的是国内教育,虽然接受过美国的高等教育,也曾在大学里工作过,但对于美国的英语启蒙和儿童教育体系,我完全是个门外汉。对于我们家孩子的语言学习,作为一名非语言、教育或心理学专业的新手妈妈,我从零开始起步摸索,在实践中慢慢累积点滴经验。


此文是我对自己孩子在美国习得英语的过程和现状的一份观察记录,既是对孩子成长所做的阶段性回顾,也是对自己育儿之路的总结和反省,希望能给对孩子进行英语启蒙的家长们有一些借鉴之处。

 

绘本


大约孩子半岁前后,我开始给孩子准备绘本清单,基本定位是适合零到三岁的儿童绘本。因为实体书店离家较远,在店里摆放的海量书籍中进行辨别甄选在时间和精力上都不允许,因此基本上都是利用碎片时间在网上完成。记得开始寻找时非常随机,第一步就是在谷歌上搜索“绘本”及“Picture books”,然后从返回结果中自己慢慢进行筛选。


我的入手标准之一是在网上寻找用户推荐度较高的双语绘本,因为可以受到关注并引进国内翻译出版的绘本大多是经典之作,一定有其可取之处,收了基本上不会错。另外,在很多网上书店诸如亚马逊上选择英语绘本时,还可以看到很多有价值的用户反馈评论以及网站的推荐购买等信息,对绘本的了解就可以慢慢延展到同一作者的作品、本系列的其他作品、以及历年获奖绘本等。


孩子上幼儿园以后,绘本资源就更多了,可以通过向老师了解、学校及社区书展、读书俱乐部季度新书推荐、参加当地图书馆绘本亲子阅读活动、与图书馆员交流等方式获得相关信息。孩子的绘本清单就慢慢地建立起来并逐渐开始成体系。


从孩子10个月大开始,不管能不能听得懂,我和孩子的爸爸有空就会抱他坐在膝盖上,一页一页地翻着念。这一习惯基本每日坚持到现在,孩子已经养成了对阅读的浓厚兴趣。从一开始的好奇触摸甚至啃咬,到认识每一页上的个别物体或形象,到开始对故事情节感兴趣,再到自己拼读背诵,孩子都是自然而然地从上一个阶段过渡到下一个阶段。


我的指导原则是这一阶段以父母引导为主,顺其自然,培养孩子的阅读兴趣,而非追求其词汇量或阅读量。另外就是一本好书尽量浅读精读反复读,追求书的质量而非数量。


一本好绘本可以让孩子把玩很久,一定是物超所值的。比如经典的《Goodnight Moon》(《晚安月亮》),我买的是纸板书,经得起孩子最初的全方位探索(比如脚踩手撕嘴咬);当孩子对书中内容开始感兴趣时,他开始辨认书中颜色最亮的红气球,然后慢慢到在每一页中寻找那只小老鼠的身影,然后逐渐从听到相关台词就可以到书架上找到这本书,再到慢慢可以跟着背诵书中文字,再到现在的逐字逐句自主阅读,时间跨度好几年,这本书现在还是他手中的常客,常常翻来温习。


在绘本的初读阶段,我不求孩子对内容有理解,而仅仅是想通过一起读书给他提供一个语言环境,因为平时的口语对话和书上的文字仍然有差别。在亲子阅读中,和孩子的互动最为重要,而不是照本宣科,念完了一页后就急着往下翻。在孩子有兴趣的时候,我们会在某一页上停留,然后做很多文字以外的发挥,比如问孩子,蓝气球在哪里?你可以在这一页上找到几只蜜蜂?这个图里还有什么其他的人物,动物或东西?你觉得他们在做什么?接下去会怎样?等等等等,随着孩子阅读水平的上升慢慢提升问题的难度。


孩子接触绘本以后,有一个阶段他特别喜欢自己看书,而不愿意让家长念给他听。我便由着他进行这样的自主阅读,开放整个书架,随取随看。我注意到他有时候会按系列看(比如比尔熊系列,鸽子系列,晚安月亮系列等),有时按主角看(比如小鸭子、火车等),在自主阅读中习得关联、归类等概念。有时候他会模仿书里人物的动作,比如仰头,抱胸,跳跃,翻滚等,有时会模仿书中人物的表情或台词,并在大人面前表演且很有成就感。另外用于文字启蒙的识字大卡、触摸式认知卡片,甚至CD盒DVD盒,都是帮助孩子全方位习得阅读的好帮手。


在孩子阅读过程中,我还会播放一些读书的视频音频,包括我自己录制的音频;在相近的情形场合下和孩子一起进行故事复述,或者模仿绘本里的对话和角色扮演来加强孩子的记忆和理解。比如《Pete’s a Pizza》一书,讲的是一位小男孩因为下雨天闷在家里,他爸爸妈妈为了逗他开心和他玩烤披萨的游戏。孩子听懂理解了这个故事之后,在家里也和我们经常玩,书中的文字自然而然地就记入脑中了。


每次亲子读书结束时,我会都会说“the end”。这一无心的习惯倒养成了孩子读书时的有始有终,家长读一本书一定要听到最后一页;自己看也必定是翻完最后一页才去找下一本书来看。


2016年4月,我开了一个微信公众号“爱悦图”,和家人朋友们分享我为孩子录制的绘本朗读音频。至今为止推送的百篇绘本阅读,绝大多数都是我们自己在家里一起熟读很多遍的。有些绘本他久已未看,但因为再次听到朗读的音频,他又重新拾回兴趣,翻着书跟着音频反复阅读,乐此不疲,正所谓“温故而知新”也。也有一些是刚买的新书,因为听到我的朗读,对故事情节产生兴趣,孩子就边翻书边跟读,一本书很快就完整地看下来了。孩子的记性也比较好,很多书现在已经可以大段大段地背诵,虽然他并不一定能够完全理解。但就像中国老话所说的:“熟读唐诗300首,不会作诗也会吟”。在他的积累到了一定程度后,背诵已不再是以前单纯的一句句模拟,而是会把背诵过的内容在适合的场景下灵活运用到基本会话里。


无论如何,孩子完全是在自主自由的环境下进行阅读的,只有享受到了读书的乐趣,他才会愿意去接触更多的书籍,读更多的好书。


此次漂流书单中,我选择了我家孩子比较喜欢的一些低龄绘本,附于文末并加了简短说明,愿大小朋友们都能在阅读中获得乐趣。


英语童谣


就像中文童谣儿歌一样,海量的英文童谣既提供音乐启蒙,更激发孩子对语言学习的兴趣,一举两得。我喜欢唱歌,自小给孩子哼唱摇篮曲,中英文混着唱,孩子也爱听,慢慢地从被动选择变成自主选择爱听的歌曲。我也注意收集一些质量较高的童谣CD,在开车时或闲暇时反复给孩子播放。孩子要是喜欢,一定是守着歌曲长时间反复地听。


我在自己孩子身上看到了童谣的强大影响力。他自小就喜欢听歌唱歌,很多英语歌谣歌词源自于古英语,有的是说唱风格,有的是绕口令,而且绝大多数的童谣都是运用各类押韵词来遣词造句的好样本。每次买了一张新CD,孩子在反复聆听模仿和练习之后,他的词汇量及辨词的能力在短时间里都会有很大提升。


这几年里,我带着孩子参加当地的亲子音乐班如Gymboree和Music Together,接触了包括童谣在内的很多优质音乐资源,再加上音乐老师们温柔坚定而专业的引导,孩子从中收益也相当大。

 

电视及网络幼儿教育资源


平时我会有选择性地给孩子观看一些与他年龄相符的电视及网络教育节目。我注意到这些幼儿节目本身数量并不多,但同一集的内容会隔上几天重复播,重复的频率很高。这个应该和孩子的认知规律相契合,他们需要信息的反复输入。以下是我孩子这几年看得比较多也比较喜欢的一些幼儿节目,针对孩子认知发展的不同方面,我粗略总结如下,可供大家参考。


1. Peppa Pig 英式英语,家庭,社交等。


2. Team Umizoomi 问题解决,团队合作,数学启蒙,空间及形状启蒙等。


3. Mickey Mouse Clubhouse 问题解决,社交,团队合作,音乐说唱等。


4. Wallykazam! 问题解决,社交,单词拼读等。


5. Tutitu 三维空间,词汇量,儿歌,音乐等。


6. Dora the Explorer 问题解决, 社交,数学,空间及形状启蒙,双语(英语和西班牙语)等。

 

系统性学习班


我家孩子从四岁半左右开始有认字写字的需求,而就读的幼儿园还远没有开始提供这一方面的教学。为了满足孩子的诉求,我带孩子参加了美国最大的校后学习中心Kumon,开始系统性地学习英语的拼读和书写。短短两个月里,孩子进步非常大,并仍保持着很高的学习热情。通过每天30分钟的家庭作业,我观察到孩子的英语学习经历了以下的过程,在保持兴趣的同时继续朝着良好的方向发展:简单全单词朗读;词组及押韵词朗读;短句朗读;短故事朗读;单个字母朗读及书写;单个字母拼读,在具体单词中学习朗读书写及发音。


当然,最好的语言学习仍然应该是浸入式的。孩子会听会说英语,最关键的还是因为生活在英语的大环境下。反之中文也是如此。我们家孩子今年夏天回国短短几周,从头几天拒绝不肯说中文,到两周后可以用中文成句与人交流,连说梦话都用中文,无它,就是完全浸入中文语言环境的缘故。


陪伴孩子一起成长的过程,也是家长认识自我,不断反思和自我成长的过程。祝愿每位家长在牵手孩子的同时,也可以看见不断成长的自己。Enjoy reading!


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