两会上，学制缩短的建议再次引发大家的兴趣。此前，已经有多位专家建议，将我国基础教育学制缩短为10年、实行10年义务教育、高职和普通大专实行开放式教育。但是教育部的回复让大家的期望落空。在教育部网站，可以找到往年的具体回复：“目前，我国义务教育阶段的课程是九年一贯整体设计，普通高中课程按三年设置。这一课程安排是经过长期实践、反复调整后逐步建立的，基本与当前和今后一个时期国家的社会、经济发展状况相适应，基本符合儿童身心发展规律和认知规律。”听上去有道理。你可以说这是长期实践证明的，但是改革就是破旧立新啊。为什么就不能改呢？其实，虽然不会缩短学制，但是国内一直有学制结构调整和减少阶段性考试的小范围试点。比如上海的小学就是五年制，在北京也有早培、1+3、2+4等制度。这些制度并没有减少焦虑，反而增加了焦虑。上海的小学才五年，于是小升初的焦虑比全国其他地方提前了一年。孩子二、三年级家长就开始为择校发愁。2+4制是指不用中考，直接上高中。但是2+4制是有淘汰的，所以学生们一点也没法放松，反而比中考的人压力更大。还有一种说法是，缩短学制意味着人员、设施的大幅度缩编，以及教材的重新研发。教材重新研发只是费时费力，算是大的调整。主动缩编，等于让教育部门砍自己的手脚。自废武功，当然是很难做到的。在我看来，这些都不是根本原因。根本原因不在于教育部，而在于其他部门。或者更简单地说，学制缩短意味着提前毕业，然后呢？找不到接盘侠，就等于提前失业。一大群失业青年在社会上晃荡，会是什么样子？

很冷静很稳定学习了小红书上的初中学霸经验贴，最后做一个总结。前文如下：他们这样学——学霸不做什么？他们这样学——学霸如何定目标他们这样学——学霸怎样用手机他们这样学——学霸如何管理情绪其实大部分学霸的经验，算是常识，比如面对挑战积极乐观、自律、自省、经常复盘等等。比较独特的，则是学霸对于考试的理解。先来讲讲我观察到的媒体大众对于考试的理解。媒体的反应，简言之，一惊一乍。一次考试难了，就呼唤“难出天际”；来一个登记入学了，就感叹“中考要取消”；看到北京居然真的取消小四门了，又立马羡慕嫉妒恨。家长的反应呢？简言之，上纲上线。一种是全盘否定，不是吐槽孩子学习态度、学习习惯，就是归咎天赋和性别，然后开始羡慕别人家的孩子。还有一种是全盘加码，开始狂买教辅、上课，也不管是不是对症，先下了药再说。但是学霸不同。无论是哪个地方，哪个学校，无论是男是女，你会发现他们对于考试的理解很冷静很稳定。这种冷静和稳定说明，考试已经成为中学生深入骨髓的生活方式。考试是扣分制，也是总分制首先，考试是一种扣分制度。也就是说，总分是恒定的。有错才扣。扣分制的本质就是尽量不犯错。所以，一般人想的是如何提分，如何做难题。但是学霸的策略是尽量不失分，首先关注基础题和中档题，尤其是对中考题而言。关键时刻可以放弃难题。什么是总分制呢？就是每一科都算分。这意味着你在学习的时候不能偏科，而是要全面兼顾。这还意味着你可以选择在最容易提分的科目发力。比如，很多知名初中都重视体育。因为中考体育拿高分，要比其他科目相对简单。所以，中考优秀的学霸们往往不像激情四溢的创业者，而像精明谨慎的CFO，精确地计算每一个科目、每一个题型、每一个知识点的投入与产出。但他们做不了自己的CEO。因为要通过中高考升学的学生们，很难有时间专注于某个自己热爱的领域和行业，去建立全面和清晰的了解。所以，直到高考前，他们对未来的看法依然是模糊的，他们的前景和梦想往往宏大，比如有报国之志，或者直指某个顶尖大学，但是很难聚焦在某个具体学科或者行业。

这是BetterRead关于初中学霸的第四篇文章。前三篇如下：他们这样学——学霸如何管理情绪他们这样学——学霸怎样用手机他们这样学——学霸如何定目标之前提过，这些文章主要参考了小红书上的中考经验帖。其实，怎样才能学得好，坊间谈得很多。但是浏览这些帖子，最让我受启发的，反而是一些大家都在做但是学霸们却偏偏不做的。而这些不做的理由，才是学霸成功的秘诀。不用别人总结的思维导图现在教辅非常多，学霸当然也用，但是很有意思的是，目前非常盛行的几款教辅学霸却是不用的。第一个就是思维导图。思维导图因为以可视化的形式快速梳理知识点，被视为复习的好工具。学霸也觉得好，但是他们不买，而是自己做。比如一位用户名为“早春”的广州学生就表示，准初三的暑假要有固定时间以手抄报的形式梳理知识脉络。他/她认为，整理知识点，是比刷题更有效的复习方式。这些需要整理的知识点大多为考试的重难点，包括道法的必背内容、数学各种题型的思路、物理模型和历史时间轴等等。那么为什么不用教辅里已经整理好的内容，非得自己整理呢？

取经学校安排优秀毕业生家长介绍经验，我大老远地赶过去取经。回家，朵拉爸问有什么心得，我想了想，总结两个字：跪舔。当然这不是原话。原话是：有的建议要耐心陪伴，要做美食，要哄孩子开心。有的会开家庭会议，会上孩子吐槽家长干涉过多，家长则要常常自我反思。还有的建议，到了初三，要少说话多做饭。总之，跪舔才能和平，跪舔才有希望。更精彩的是问答环节。一位初一家长问：“我也想要少说话，但是看到孩子做事磨蹭，实在忍不住怎么办？”答曰：“那也只能接纳。”再问：“如果孩子跟你顶嘴，发脾气怎么办？”答曰：“家长要提高自己的修养。”一位初二家长说：“一看就是初一家长。我们初二家长都不问了，都自己调整适应了。”一位初三家长说：“我现在觉得孩子没有缺点，有缺点家长就要自己改正。”我眉飞色舞地给朵拉爸介绍了一番。没想到，当天晚上就和朵拉为一件事争上了。我正生气，朵拉爸说：“你不是去西天求得真经了吗？念啊。”干什么之前说过，朵拉班上人人都当班干部，人人都有贡献。但是周末和孩子聊了一下，我才知道朵拉居然担任了四个班干部职务——语文课代表、英语课代表、宣传委员、电教委员。忙得过来嘛？我问她每项职务到底是干什么的。回答如下：作为语文课代表，朵拉主要负责课前课后帮老师拿东西。“比如有作业本啊，我帮忙拿；或者有个袋子，我就帮忙拎。”哦，是搬运工。作为英语课代表，朵拉负责领读。“就是在电脑里找到音频，然后点击、播放。”哦，是开电脑的。作为宣传委员，朵拉负责出黑板报和写演讲稿，好歹活多了点。但是，鉴于班上有5个宣传委员，她每个月能轮到一次就不错了。最后一个是电教委员，听上去非常唬人。朵拉自豪地说：“整个班级，只有电教委员才能够开关教室的空调！”坚持和朵拉讨论班里是如何卷学习的。她说，大家都在聊天的时候，有的人就坚持学习。“她这样做，搞得我们都想学习了。”朵拉说。

这是在BetterRead上介绍初中学霸经验帖的第三篇文章了。前两篇在这里：他们这样学——学霸怎样用手机他们这样学——学霸如何管理情绪之前说过，学习是从规划、执行到复盘然后周而复始的过程。其中规划，又可以分为定目标、定任务、定进度三点。其中，目标是核心。中学教育的目标很宏大。今天介绍的主要是基于中考的定目标，既包括考什么高中这样比较长远的目标，也包括平时某一门课里要学到什么程度，具体学什么等短期目标。大部分中学生甚至大学生，还是要依靠父母拿主意。因为做决策本来就很难，尤其是中学生。他们要面对骤然增加的学业，父母的期待，还要适应新环境和新同学，面对青春期的身心变化。所有这一切如潮水般卷过来，如何去分析纷繁复杂的信息和想法，确定自己想要的和该要的是什么呢？学霸的方法是：从结果倒推。读哪里：看排名什么是结果？

上次在BetterRead分享了我在小红书上看到的初中学霸经验贴。大家很感兴趣。第一篇分享的是情绪管理，介绍了应对平时和考试的焦虑和挫败，学霸是如何自驱的。自学的前提就是自驱和自律。第一篇谈了自驱，第二篇当然要谈自律的。但是，我浏览了这些学霸的帖子后发现，自律是个伪命题。因为自律实在太难了，学霸的所谓“自律”，其实是自己想办法“让他人来律”。把自律变成他律手机就是一个最典型的案例。几乎所有学霸都建议尽量不要使用手机，尤其是考前和初三冲刺阶段。

小红书上的学霸朵拉上初中后，我很想知道初中生的学习和生活是怎样的，就去逛逛了小红书。搜索关键词——中考/初中、分享、经验/心得、学弟学妹。用“初中/中考”，是为了筛掉高中生。加上“学弟学妹”这个词，是为了筛去家长和机构的账号，这样才能看到初中生的真实体验。于是看到了一堆标题到封面都相当炸裂的帖子——个个来自知名学校、人人中考高分。不相信？封面给你直接上中考成绩单的截图。比如有一个广东的考生，中考成绩在756分，据说在万人中排名为1.3%。一位深圳考生，提了40多分考上深圳高中。还有一个北京的考生，小学就学完了高中数学，现在在北京四中就读。

靠谱今年暑假开始，朵拉对家长群产生了极大的兴趣，经常时不时凑到我身边看家长说了什么。然后她就开始吐槽：“这是两个月前发的通知，怎么现在才开始关注？在网上找一个40页的本子很难吗？为什么要别人给链接？

自我介绍新生报到，每个人都要自我介绍。朵拉说：“他们都喜欢读英文小说。”我说：“那大家英文都不错啊。”朵拉又说：“有的人曾经徒步20公里，还练过帆船。”我说：“啊，体育健将！”朵拉说：“有的人性格开朗阳光。”我说：“德智体三好了。那你呢？”朵拉说：“我名字笔画最少。所以大家都记住了我。”考试上学第一周，就来了三场数学考试，每场两个小时。第一场考试后，朵拉说：“太难了。我第一道题，就花了一个小时。我全部加起来只做出了一半的题。“我赶紧安慰她，但是她说：“我觉得数学挺有意思。”“为什么呢？”“因为一些看上去就超难的题目，我以前根本不会认为自己可以做。但是这次发现，如果给我足够的时间，我也有机会做出来。”我和朵拉爸爸连忙赞同，并献计献策如何应对那些超难的题目，比如可以把能写的步骤都写上，或者蒙，如果20分钟了还想不明白就果断放弃等等。然后这一切都没用上。第二场考试后，朵拉说：“更难了。我总共作出了5道题。”没法蒙，因为都是证明题。写不了步骤，因为是填空题。无须考虑放弃，因为连老师都劝你放弃了。“老师说，你们要实在太累，就趴着休息一会。”朵拉说：“所以有的同学就睡了一个小时，还打了呼噜。”第三场考试后，朵拉开心地说：“这次简单，我做出了三分之二。”她感叹：“以前我觉得AMC8特别难。后来做了中考卷，觉得AMC8太简单了。现在考了这三场，我觉得中考算什么呀。”她再次感叹：“数学真好玩！”行李朵拉是寄宿生。周五，朵拉回家，把书包、行李箱都带回来了，满满的一大箱子书和衣服。我说：“你干嘛把这些都带回来？你过两天还要拿走的呀？”她很神气地说：“我会对我的决定承担责任。”周六，我让她整理行李。她傻眼了。她不仅要带上之前带回来的衣服和书，还有新增的各种用品和书。我说：“这一切，你都得自己搬到宿舍。”朵拉问：“为什么你不能帮个忙呢？”我说：“因为我送你到学校就走，我不想停车。”朵拉问：“为什么你不能停车，把我送到宿舍再走呢？”我说：“因为附近没有停车场。”朵拉问：“为什么不能路边停车？”我说：“因为我侧方停车水平不行，我只能负我能够负得起的责任。”朵拉无语，然后忙了一个晚上。周日，漂亮的行李箱不见了，取而代之的是我们家的爬楼买菜包。她想要什么？朵拉最近看我们不顺眼。她说：“爸爸不好，声音太大；弟弟不好，太淘气；妈妈也不好。”我问：“我哪里不好？”朵拉说：“你没有制止爸爸和弟弟。”晚上吃饭，朵拉和爸爸还在书房为了电脑操作的事情在争论。我在餐桌前隐隐约约听见朵拉喊：“你不要随便插手，你把门关上！”过一会，朵拉爸出来了。他说：“朵拉性子急。我必须在三秒钟内搞定，证明自己有用。”“那你搞定了吗？”“那当然，”朵拉爸自豪地说：“朵拉还是很佩服我的，说：‘谢谢爸爸！’’”我恭喜他进一步巩固了自己的地位，然后问：“朵拉最近特别强调要尊重她，是不是说明她长大了，想当大人？”朵拉爸说：“不。她想当甲方。”相关文章数学学习的五个教训成长计划执行靠什么？自控、他控、表格控，还是。。。。一根棒棒糖暑假计划怎么做才有用？

上个月，我在BetterRead发了一篇暑假计划怎么做才有用？。现在暑假结束了，我来复盘了。提前一周完成先回顾一下暑假计划。

现在都说鸡娃，本来意思就是父母和孩子都跟打了鸡血一样，特别努力。但是我更喜欢激娃。也就是激励孩子，让孩子自己去主动做事，主动学习。问题是，大部分情况下，孩子不想自己来。要是简单激一下就成，还要鸡娃干嘛？激娃比鸡娃难，难在你得理解孩子，而不是理解自己。理解孩子，的确是一门学问，叫做发展心理学或者儿童心理学。今天我来分享一下四位学者的学术成果，可以说是我家的激娃四件套，屡试不爽。埃里克·埃里克森要让孩子自己来，那得看孩子在乎什么。那孩子在乎什么呢？在埃里克·埃里克森看来，孩子在乎的就是“自我认同”。简单说，就是“我是谁？”“我从哪里来？”“我将往何处去？”这样的问题。这个著名的儿童心理学家，以首创“心理社会发展八阶段”和“自我同一性危机”理论闻名于世。他的学术生涯和个人经历息息相关。他1902年出生于德国，亲身父母都是丹麦人。他3岁时母亲嫁给了一位犹太人，并且一直隐瞒了他的身世。想象一下，身处犹太人社区，却长得像金发碧眼、身材高大的北欧人；一直以为自己是父亲的亲身儿子，却突然发现自己是继子；身在德国，家庭却是犹太人。这些与身俱来的矛盾都给埃里克森带来了身份认同的问题。埃里克森的职业生涯也很曲折。他高中毕业后，决定追求艺术，在欧洲游历，后来做了精神分析师，然后从事儿童心理学研究。他辗转丹麦、奥地利、美国等多地，开办过私人诊所，也曾在耶鲁大学、加利福尼亚大学、哈佛大学等机构任职。丰富的经历，促使他从人的社会化发展来看待儿童的成长。埃里克森认为，人的一生，自我意识持续发展，人格的发展贯穿终生。他把人生分为八个心理社会发展阶段。在每一个心理社会发展阶段中，都有一个核心问题。解决这个核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。其中前五个阶段都是和儿童相关的。第一阶段：婴儿前期（0～1.5岁）信任vs怀疑在此阶段，婴儿孤独且弱小，对成人依赖性最大。如果护理人给足慈爱和满足婴儿的依赖性需求，婴儿就会形成信任感，得不到满足会形成怀疑。第二阶段：婴儿后期（1.5～3岁）自主感vs羞耻感在此阶段，婴儿开始有了独立自主的要求，如果父母允许其做力所能及的事情，并给予鼓励，婴儿会获得自主感，自己能够控制自己；需求得不到满足，婴儿会产生羞耻感与自我怀疑。第三阶段：儿童期（3～6岁）主动性vs内疚感这是儿童独创行为和想象力的发展阶段。儿童会检测各种限制，来理解哪些事情是可以做的，哪些行为是不被允许的。如果护理人对幼儿的行为进行鼓励，儿童就会形成主动性，为未来发展责任感和创造力奠定基础；如果儿童的主动探究行为受到讥笑，儿童会逐渐失去信心，缺乏创造幸福生活的主动性。第四阶段：童年期（6～12岁）勤奋vs自卑此阶段儿童在学校接受教育，希望获得家长和老师的爱和关注，从而顺利完成学业。如果儿童顺利完成学习课程，就会获得勤奋感，对未来工作和生活充满动力和信心，反之就会形成自卑感。第五阶段：青少期（12～18岁）角色统一vs混乱这是是人格发展的关键时期。青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。而且认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性，即心理社会同一感。如果他们能够顺利渡过本阶段，就会形成忠诚的品质；如果进展不顺利，就没法对自己和世界产生确定性的认知、没有归属感、为人冷淡冷漠、缺乏关爱意识。以上五个阶段，实际上是孩子在不断和外界的互动中，定位自己探索世界的一个过程。去探索和明确自己在这个世界的位置，从而更好地自我完善和发展，是孩子的终极目标。这里的介绍是比较简略的。如果你感兴趣，可以去读埃里克森的两本书《童年与社会》和《身份认同与人格发展》。在书里，埃里克森解释得更详细，也引述了不少他从事精神分析师遇到的问诊病例以及相关研究。对于我们做父母的来说，埃里克森归纳的八个阶段，实际上是一张极有价值的预告表。让我们对于每个时间段，孩子在乎什么，面对父母以及周围其他人的行为会产生哪些反馈，都大致有数。如果做父母的能够理解不同阶段孩子的主要任务，就无须受鸡娃之苦了。相反，父母可以作为辅助者，帮助孩子获得成功。因为孩子的内在驱动力，就藏在这张表里。举个例子，埃里克森的理论对于我给孩子选书很有帮助。大部分书单都会聚焦于辅助学科的学习，但我会更加关注孩子在不同成长阶段如何适应外部环境。以下是BetterRead的相关文章：书单：如何理解校长、老师和学生？（附两娃二月书单）如何帮青春期的孩子选书、读书？BetterRead两娃书单：考上好大学，然后呢？朱迪·哈里斯人格发展贯穿人的一生，那么家庭教育在孩子的人格形成中扮演什么角色呢？主流的说法把原生家庭看得相当重要，也就是常说的“好老师不如好妈妈”。这些传统的观念认为，父母是个好人，给孩子好的榜样，尊重孩子爱护孩子，给孩子好的教育，孩子就会成为一个出色的人。但是朱迪·哈里斯说，真正影响一个人人格形成的，是他从童年到青春期所处的同辈环境。父母除了遗传之外，给孩子在这方面的影响很小。朱迪.哈里斯是美国心理学家。她也是有故事的人。她本来在哈佛攻读心理学博士，但因为研究方向和导师产生分歧，惨遭退学。硕士毕业后又缠绵病榻，她只能赋闲在家，业余编写心理学教材。没想到歪打正着。虽然不能和学界交流，她却得以脱离了传统心理学的桎梏，以全新的思路来研究家庭教养对于人格的作用。因为无法展开实验等主流心理学研究方式，她另辟蹊径，进行大量的行为遗传学、犯罪学、人类学、社会学等方面的文献研究。最终，朱迪·哈里斯的论文也在1995年获美国心理学会颁予的乔治·A·米勒奖。朱迪·哈里斯的发现，就是群体社会化理论。简单来说，孩子的成长跟其家庭环境以及父母的育儿方式关系不大，跟父母的基因、孩子所在社区、学校，尤其是所处的同辈群体关系重大。在她的发现中，不少有悖于传统养育观念。第一：就“孩子能不能长成一个适应社会的大人”这点来说，父母的受教育程度、夫妻关系好坏、母亲是全职妈妈还是职业妇女、小孩出生后没多久是自己照顾还是送托儿所、家里有没有父亲存在、母亲是异性恋还是同性恋……统统没啥影响。第二：就孩子的人格特质来说，出生顺序（在家里的排行是老大、老二还是最小）没有影响。独生/

担心自从朵拉小学一年级开始，我就希望她自己上学。朵拉的学校就在家门口。从家到学校走路只需要七八分钟。虽然要穿过两条小区里的马路，但是车辆不多，车行也相当缓慢。这比我小时候要轻松。我的小学也离家不远，走路要10多分钟，但是得经过两条大马路。那时候学校不管饭。上学第一天，所有的小朋友到了中午就要回家。吃完饭，下午再去学校上课。之后初中、高中离家远了点，我骑上自行车就走了。朵拉爸爸的上学路要复杂一点，从家到学校要走20多分钟，而且要爬个小山坡。但他也是自己上学。既然爸妈都可以自己上学，朵拉为什么不能呢？

做一份真正能够有效执行的计划，本来就不容易。给孩子给假期计划，尤其难做。因为规划和执行是两个人。双方的目标不同，执行力也不同。所以我以前做计划的时候，尽量安排得宽松、灵活一点。到了今年暑假，我甚至都不想做了。我家老大朵拉今年小学毕业，即将升入初中。这意味着她将正式进入长达六年（如果能考上高中）的中学时代，面对陡增的科目和无数考试、刷题。

2之一，我深知朵拉是个很棒的孩子，只是简历不易充分表现出来。比如说，她的

一年多前，我发了一个朵拉的寒假书单，引发大家的讨论。（一个月读30本书，孩子是怎样做到的？）很多人留言说，她不可能读那么多书。

换个思路又到暑假了，网上又开始讨论“月薪三万撑不起孩子的暑假”。以往，我会写暑假计划，安排活动。这次我换了一个思路。我找了一个平台，不仅可以学到东西，还有机会免费学，学完了还有证书拿。它就是Coursera（https://www.coursera.org）。

前段日子朵拉参加了剑桥领思考试。领思Linguaskill是剑桥大学英语考评部推出的在线测试产品，采用人工智能来测评学生的听说读写能力，主打一个“便捷”，在线报名、在家考试、48小时出分，还可以自由选择测评的模块。先上一下成绩单。朵拉获得了180+的最高分，根据剑桥的说法，这个分数属于CEFR

所以可以更全面看到家庭不幸以及学业不顺对一个人带来的打击和重创。所以这本书，给孩子带来的启发就不仅仅是“一定要考一本”了，而是“生在我家有多幸福”，以及“我的苦其实不够苦”。

每隔一段时间，我就会选一个电视节目和孩子一起看。之前看了《大考》和天才基本法，这个已经在BetterRead里推荐过了。（书单：如何理解校长、老师和学生？（附两娃二月书单））最近我们一起追的是综艺节目《种地吧少年》。《种地吧少年》是一个长达190天的真人秀，让10个不太知名的青年艺人，去浙江省杭州市三墩镇从事农业生产。秉承“自己动手、丰衣足食”的观念，这十个人从零学起，种地种菜种花、养羊养鸡养虾，自己做饭自己装修。可以说，这是一部比较典型的养成型真人秀，只不过是比较小众的农村题材而已。最初我是把这部综艺当劳动课的课外阅读材料来看的。因为这部真人秀很真实细致地展示了生活中大部分你见过但是并不真正了解的劳动。比如种地，就包括收割（镰刀、手扶式收割机、联合收割机、脱谷机、烘干机）、种植（人工撒种、无人机撒种、水培、人工种植、背负式喷雾撒种）、浇水施肥（人工施肥、无人机施肥、灌溉系统）等多种工作。再说做饭这一件事，就用了柴火灶、燃气灶、电饭锅、自制烧烤架、油桶、空气炸锅等多种工具。别说小孩子了，对我来说也是既新鲜又亲切的体验。

所以，如果要备考剑桥的考试，倒是可以用这个软件来备考。我想这也是Write&Improve开发的初衷之一吧。问题是，我们缺的是题目吗？现在这些考试的真题到处有，想做随时可以做。

前段日子，我们全家开始自学法语。我们想得很简单，就是希望充分利用小朋友的语言敏感期去学习一种语言。至于为什么选择法语呢，当时我们觉得在几大主流语言中，法语看上去比较容易学。一则英语中有60%到80%的词汇来自法语，所以学过了英语学法语要相对简单些。二则法语对于小舌音等发音的要求，没有德语那么高。那为什么要全家学呢？因为语言作为沟通的工具，需要创造使用语言的环境。法语环境不太好找，如果全家一起学，至少可以有个伴。在真正学习之后，我们才发现法语一点也不好学。法语的连读、大量的同音字以及繁复的语法规则，都是我在英语学习中没有遇到的挑战。加上学习第二外语时间还是有限，所以进展也非常缓慢。不过，这次我是和孩子一起从零开始自学法语，用的教材和学习方法也是一样的。这和学英语是完全不同的。我的英语是在中学时候学的，起点比孩子高，学习方法也不同。虽然我可以指导孩子学习，但是很难设身处地去理解他们。在孩子启蒙的过程中，也经常有困惑和焦虑。这一次，我算是亲身体会了一把，放下了很多的焦虑。两条路线我们家四口人，分成了两组，采取不同的学习路线。我和朵拉一组，完全使用儿童的教学资料，讲究多种内容的输入和从单词到句子、对话的缓慢进阶。朵拉爸和老二闹闹一组，只用多邻国，一上来就开始读句子。多邻国最大的好处就是可以充分利用碎片时间，随时随地都可以学。另外，多邻国还有强大的激励体系，经常会报告你在所在小组的排名和你的学习成果，鼓励你坚持下去，取得进步。但它非常考验人的自律性。就看你拿起手机能先不刷微信，不刷短视频，不购物，而是去学习。

今天我完成自己的一个突破。北京的花粉季到了，花粉过敏人士的受难时分又来了。昨天还是编程零基础（今天也还是）的我，编了一个小应用，每隔一小时自动获得北京的花粉指数。动手前，我读了一个小时的python编程教材，读到什么程度呢，也就是到了知道python需要有个编辑器吧。我不怕。因为我有chatgpt。我问他，我想抓取北京市的花粉信息数据，你给我编个程呗。chatgp告诉我，我的需求等于是要从一个数据源用它提供的api

按照全汉昇《唐宋帝国与运河》一书，自秦汉以来的中国历史大体分为两段：秦汉为政治军事中心与经济中心重合，隋唐以后则为相分。秦汉之际，关中沃野千里。天府之国这四个字最早出处指的就是这里。秦灭六国靠举国皆兵的军国体制，但更靠丰富资源，时人以为天下出产十分之六在此。刘邦得天下后，论功以萧何为第一，不是张良，不是韩信。无他，在与项羽争天下时，刘邦屡战屡败但旋即复振，因为在萧何主持下的关中根据地源源不断补给兵员粮草。刘邦胜利后一度想定都中原，被人点醒后马上直奔关中：人口多便有兵，土地肥便有粮，可以一地敌天下。政治军事经济中心合一。隋唐以后，北方仍是无可动摇的军事中心：有漫长边境、强大外敌、战马和悍民。军事中心在哪里，政治中心也就得在那里。但经济有自己的逻辑。北方在数百年战乱后凋敝化，而南方已成为粮食和物资的主要产地。政治军事中心与经济中心分离已成定局，使其虽相分却不脱节，便成为维系帝国的根本大事。既然不能把帝国中心搬到南方，那就把南方运到帝国中心。对唐帝国来说，便要靠一条联通长江、黄河、渭河的大动脉，始自扬州，北上西进，有河用河，无河则运河，一路联接水网，经过徐州、汴州、河阴、洛阳、陕州等关键节点。唐帝国的兴衰与这条主动脉的通堵难解难分。一直到唐玄宗之治前期，唐帝们还时常不得不因为经济原因巡幸洛阳。那时洛阳比长安繁华，在武则天治下更臻极盛，因为东南来的漕运粮食货物汇集于此，而从此西往长安的水运路线要受阻于黄河砥柱天险，颇不顺利。直到数代能臣登场，改直达为分段运输，并战略性地部署仓库，精心策划运输策略，打通洛阳至长安的水运网络，终于完成那个时代自扬州到长安的水上高速公路，释放出支撑整个唐帝国蓬勃扩张的力量，也将长安塑造成前所未见的超级都市。打造将经济中心与政治军事中心水乳交融的大动脉，需要精密的计划、精准的执行，以及与此相配的超强组织能力，而这些又反过来需要大动脉提供的滋养哺育。搞得好便是相辅相成，搞得不好便是双节棍脱节。长安的衰败，始于政治军事失败导致经济失败。安史之乱，藩镇割据，动脉关键节点时时受控于军阀，漕运几度中断，长安便几度粮绝。然后，经济失败又反过来加剧政治军事的失败：无钱无粮何来权。有一次，东南粮食好不容易运抵，唐帝父子闻讯相拥痛哭：我们终于可以不用死了。再然后，政治军事与经济的多重失败导致乱世来临：不仅漕运路线断了，连出产粮食贡赋的东南也被战火吞灭。终章仿佛是寓言。两方军阀在运河边相争，一方势弱，于是掘断运河，水淹敌军。运河两岸变成沼泽，两百余年来的主动脉就此断绝，而唐帝国也在不久之后咽下了最后一口气。运河终有重开的一天，但从此变了方向，不再往西，一路向北，而长安就此渐渐进入回忆。

青少年最关注的不是学习从去年开始，我每月都会整理孩子的书单，这也是我了解孩子的方式。从朵拉最近的书单里我看出，她很关心如何与周围的世界打交道。更具体地说，就是作为一个学生，如何与老师、同学打交道。朵拉今年已经六年级了，算是小升初的关键一年。在很多家长看来，小升初这个阶段最重要的就是择校和学业上的衔接。所以经常有家长强调孩子小学要多看书，因为初中就没有时间看书了。如果要看书，也要多看科普读物或者语文考试中经常出现的经典名著，为初中的学习和考试做铺垫。这就是把阅读和上课、刷题一样，当作学业提升的工具。但由于阅读的提分效率不及另外两个工具，所以到了初中就得尽量减少了。阅读应不应该单纯的提分工具，相信每个人有自己的想法。但家长也许没有想过，孩子最想要的可不一定是提分。如果把育儿比喻成一项企业服务，也许能更好地理解家长和孩子的关系。企业服务的宗旨就是帮助客户取得成功。什么是成功，当然有普适性的标准。但归根到底是由客户定义，而不是服务者来定义的。对孩子来说，小升初阶段，乃至整个中学阶段，最重要的任务是获得同辈的认可。

二宝学来一道题，自觉可以用它考住全家，于是精心策划，任劳任怨，必求一击成功。首先，将公布题目的时间定在睡前的夜话环节，我们家的黄金时间。然后，光速完成做作业、练体能、练杆功三件套，以前磨洋工的劲头一扫光。再然后，心急火燎把朵拉、朵拉爸、朵拉妈赶到卧室，关灯，开讲：三顶帽子，两顶黑，一顶白，老师给同学A和同学B各戴了一顶，两人都只能看见对方，看不见自己。老师问，你们戴的帽子是什么颜色的？过了一会儿，同学A说，我知道了。请问，A戴的帽子是什么颜色？说完，二宝洋洋得意。一天辛劳就等着这一刻。爽就一个字。不料。我说：我知道了。A戴的帽子是黑色。你怎么知道的？！二宝惊怒交加。关键词是过了一会儿。过得这一会儿，A便明白，B不知道自己戴的帽子是什么颜色。但是，假如A戴的是白色帽子，B就会知道自己的帽子是黑色；B不知道，说明A的帽子不是白色，不是白色那便只能是黑色。黑暗中看不见二宝的脸色，只听得他幽幽地说：“爸爸我恨你。”二宝，这道题告诉我们，从别人的反应可以推出很多东西来。你已经明白这点了，但有一点你还没明白，这种倒推法需要别人有“正常”反应。所谓“正常”，就是既不能太笨，又不能太聪明。如果B太笨，连从A帽子颜色倒推自己帽子颜色的能力都没有，那么A也无法推出任何靠谱结论。如果B太聪明，不等“过一会儿”结束，他便能从A的滞后反应中反推出自己的帽子是黑色的。所以，这道题没有理论上的惟一赢家，实际中谁会赢则取决于对手是谁。如果对手跟你一样聪明，就拼速度；如果对手很傻，则不论你有多聪明，都会被带傻。一切都是相对的。懂了吗？“爸爸我恨你。”

这样的播放器特别适合幼儿园到小学低龄学段的孩子。对于家长而言，主要是增加了寻找、下载和存储音频的工作。不过，这个时候的孩子的特点就是喜欢重复听。放上一两套有声书系列的音频，孩子就能听上大半年。

Exist一本很有特色的传记。接下来看一下老二闹闹的书单。老二闹闹现在二年级。这个年龄的小朋友往往是系列小说的爱好者。今年一月他总共读了24本纸书，其中大部分都来自Diary

昨晚家里看电影《独立日》，一部外星人入侵结果在团结如一人的地球人面前最终团灭的老科幻片。其中有一幕，地球人解剖外星人，结果解剖的其实是其生物外骨骼系统，真身突现，干掉地球人科学家。二宝看到这里，承受不住，要求退席。朵拉、朵拉妈、朵拉爸三人都觉得这一幕不算什么，但二宝就是不行了。我把他带到自己的小屋，躺在他身边，握着他的手，摸着他的头发。先不说话。过了好一阵，二宝缓过来了。我就跟他聊。你这种情况，我小时候也有过。当时在电视上看一个歌舞节目，其中有一个角色是鬼魂现身。说起来仍然是欢歌笑语，但我就是害怕得不能自已。你今天情况差不多。我们都觉得不可怕，但你觉得可怕。这时候，我们怎么想没有那么重要，你怎么想才重要。“看电影的时候，一股战栗穿过我的脊梁骨（a

不过我很欣慰的是，朵拉的确形成了一套自学方法和三点原则：一是保持良好的心态，不要被比赛或者考试绑架，而是要利用这些工具来为孩子查漏补缺；二是要持续、稳定地少量学习，而不是短时间集中大量输入；

三个趋势今年初，我从老大朵拉的寒假书单开始统计她的每月书单。（一个月读30本书，孩子是怎样做到的？）到暑假了，我把老二闹闹的书单也囊括进来。现在年末了，干脆整理了一下两娃的2022年书单。这么一整理，才发现居然漏了9月份的书单。不过还是可以大致了解一下两娃的读书情况。今天就来分享一下。2022年，老大朵拉总共读了188本书，其中包括中文书92本，英文书96本；有115本为虚构类的，73本是非虚构类的。

最近周围的亲朋好友都阳了。我不担心，因为我们家每个人都会做饭。怎么着也能撑上几天。这全靠过去三个月来，我给两娃的厨艺培训。一直以来，我都觉得教育是消费而不是投资。你的投入是很明确的，但是回报是看不清楚的。你也不知道给孩子报名上补习班，孩子是不是一定能学到东西。付这个钱，与其说是为了解决教育需求，还不如是为了解决教育焦虑。或者说，家长们买的是自己想要的东西而不一定是需要的东西。但是教孩子做饭就不同了。它是妥妥的投资，而且很快就见到回报。培训三个月后，我家老大可以做将近20个菜，老二可以做三四个菜了。今天就来分享一下我们家厨艺教育的三个原则和三大工具。三大原则第一个原则是名正言顺。任何事情，先要解决Why，然后才是How。比如，如果家里有阿姨做饭，就很难要求孩子也做饭。因为爸妈都不做，为什么孩子要做呢？

去年的这个时候，我家老二闹闹第一次走上冰场。当时他是零基础，摇摇晃晃地在冰场边缘扶着板墙走，一节课摔了不下50次。到今天，他已经代表学校和俱乐部多次参加比赛。看了这个视频，我还是满感慨的。这一年来，我们全家在体育课外活动上投入了大量的时间。除了冰球，老大和老二课外还参加了游泳课。每天下午一放学，他们就赶往冰场、泳池。即使在居家学习的这段日子里，老二还是每天自己在家训练两小时，老大每天跑步5000米。这两天家附近的池塘结冰了，老二就练得更欢了。我发现，学科类和体育类的课外学习，还是很不一样的。第一个区别是，体育类的课程比学科类好“推”得多。因为小朋友都愿意学。这有两个原因。一是体育训练的效果非常明显，尤其是前期。这样就特别能鼓励人。语数外就不同了。你投入了不一定很快见效。二则，体育活动构建了一个学校外的社交圈。孩子因此认识了同年级甚至很多高年级的同学。虽然学科类也可以按照小组做作业或者参加竞赛，但是大部分时间还是自己学。体育活动，尤其是有对抗性的集体性体育活动就不同了。孩子们在一起不是简单的共同上课。他们之间要展开协作，还要和对手、裁判沟通，要去学习、理解和运用规则。他们必须在这样复杂的环境中进行密切的互动，这比语数外学习更具挑战也更有意思。第二个区别就是年龄了。一过三年级，参与体育课外活动的孩子就少多了。到了初中就更少。这也很容易理解。孩子大了，学业紧张了，就没时间了。不过根本的原因，还是在于投入产出不相称。任何领域的学习要达到一定的高度，都离不开金钱、天赋和持久的勤奋。和学科类相比，体育的投入只多不少。每一项运动都需要专门的教练、设备和资源。学科类可以在校学，也可以在家学，还可以利用网络资源自学。体育，尽管也能自己练，但核心内容的训练，必须要去专门的训练场地，让专门的教练来指导。这也意味着大量的接送和陪练时间。学科类的学习，还有校内老师和校外广泛资源的加持。体育类除非本人特别有天赋，主要投入都来自家庭。但是，体育作为一个职业出路，是比较狭窄的。体育的人才选拔是一个陡峭的金字塔结构，竞争极为激烈，顶尖的永远只有少数。相比之下，学科类的职业出路要宽得多。

妻子嗔怪我傻。二宝旁边听到，默默不语，过会儿写就一篇小作文，走过来庄重朗诵。虽然不会写的字多了些，但有真情实感，有论点论据，看结尾也懂得怎么讲政治。​我录原文于此，把拼音译成了汉字：“爸爸傻？妈妈，你错了。我爸爸不傻子，他是这个世界上我最喜爱的男人。他的想法使用最简洁的方法，做出最好的选择。你想想，他买了一个打门板，我就能射门。他用了一个回球器，就能让我传球。是他让我尝试冰球，勇于参加比赛。当然，你在我生活中也给了我快乐和幸福。”文以载道。信哉斯言。

夜话开始，我给两宝讲故事。夜已深沉，父亲和两个孩子准备睡觉。本以为今晚到此为止，该发生的都已经发生了。不料，故事才刚刚开始。咚咚咚，敲门声响起。谁在敲门？发生了什么事？来不及穿好衣服，父亲冲到门口。从猫眼看出去，楼梯间灯光昏黄，一个模糊的黑影。开门还是不开门？是福不是祸，是祸躲不过。开门吧。“给我密码”，黑影戴着面罩，看不见表情，说出四个字。父亲拿出设备，打开系统，调出信息，报出了一组数字：8638。不多不少，也是四个字。对上了。黑影默默地递过来一样东西，是个盒子，四四方方，全是棱角，没有一处曲线，里面似乎还有东西在动。交接完毕。关上门，父亲打开盒子。这东西绝不能让它活到明天。拿出一把刀。“爸爸，不要讲了，太恐怖了！”二宝叫道。朵拉则从开始就一直狂笑，笑得不能自已，要昏过去的那种笑法。还是讲完吧。父亲一刀就挑开了绳子，将大闸蟹放进了蒸锅。是啊，美好的夜晚才刚刚开始。朵拉，你刚才跟我一起下楼接闪送，亲身经历，你知道这故事的每个细节都是真实的，但经过了重新表达后，却服从于你想也没想到的另一个方向。最平常不过的收闪送，为什么听起来好惊悚？这就是语言和文字的魔法。掌握这魔法，你就有将日子变成历险的可能。就讲今天这例子，有几个要点：第一，细节。故事的灵魂在细节。再平常的事情，深入细节之后，也会变得不那么平常。你常说作文没有内容写，其实不然，任何题目都有内容可写，你需要的是观察得更仔细。第二，意外。你狂笑是因为对比强烈，二宝害怕是因为他以为是惊悚故事，你们俩的反应归根结底都是因为意外。意外来自于讲故事的人始终理解着读者。他知道读者以为这故事会将自已带到哪里，而只有他自已才知道实际上会将他们带到哪里。这两条线始终平行推进，直到最后相交，于是有意外。它是精心设计和细心调试的产物。第三，表达。故事不是讲故事的人一个人讲出来的，而是讲故事与听故事的人一起造出来的。听故事的人非常重要，因为需要他们脑补，而要调动他们，需要讲故事的人用好语气、音调、节奏、速度这些工具。用到极处，一个音节就能释放出听众脑补的全部潜力。二宝，我没有吓你，你是自已吓自已。你脑补太多。朵拉，你写作文和演讲时可以试一试。

孩子的成长对家长来说，就是一个透明度日渐降低的过程。进入early

两娃书单先发一下两娃十月的书单。自从上个寒假开始定期记录我家两娃的读书情况，已经有将近10个月了。以下是十月的书单。这是姐姐的书单。这是弟弟的书单。弟弟的书单依然是系列书为主。以前姐姐读的比如《可怕的科学》、《Cam

董沛是个非常独特的人。一般人无论能力如何机遇怎样，总想着要做点大事，但董沛不同。他有做大事的才能，应该也有做大事的机遇，但从我认识他的那天算起，他就毫无做大事的企图。他只想做小事，也一直在做着小事。

今年六月，朵拉开始给弟弟和弟弟的好朋友小D教英语语法，至今已经有四个月了。虽然她自己也是个小学生，但是朵拉教学态度认真，上课活泼，而且用的是全英文教学，所以家长和孩子都还挺喜欢的。她自己还给同学介绍过她当老师的经历。（对老师好一点）最近她又要在班级分享她的教学收获，我有点疑惑。还有什么可说的呢？

辅导孩子致家长崩溃是普遍现象，一伤身体，二伤感情。这时就要四两拨千斤，反客为主，倒挂金钩。现在，每当我们家传出朵拉的大声怪笑，便是我在辅导她做数学题。怪笑不是孩子已变态，而是得意洋洋自然释放。我用的方法有两大模块，分别由一位大物理学家和一位大数学家担纲。大物理学家叫费曼。他说学习的正解在于输出。能把一件事给别人讲清楚，才算真学明白了。这条路似迂回，但只要你了解费曼，就知道它不疾而速，似远实近。费曼在诺奖得主当中也是不寻常的聪明。从数学到物理到开保险柜，在他看来都是题，要解就要找最简洁漂亮的解法。以教带学就是他最简洁漂亮的学习法。所以，辅导朵拉做数学题，不是我跟她讲，而是她跟我讲。表面本末倒置，实质直指核心。除内置了费曼学习法诸多好处之外，它杜绝了家长反复教而孩子听不懂的僵局，从根本上消除了家长崩溃的诱因。皮之不存，毛将焉附。只要不辅导就不会崩溃。朵拉给我讲什么呢？她以前做错的题。她有一个错题本，里面是自己做错的所有题目。这是准备材料1。准备材料2是这些题的正确答案。这套方法对题库本身没什么特别要求，但对答案要求较高。答案的重要性超过题目本身。答案不能只有结果，必须有详细的解题思路和步骤。孩子能不能自我学习，关健就在于答案的质量。家长要反向按图索骥，照着答案挑题库。朵拉怎么讲呢？这就轮到大数学家波利亚负责的模块。波利亚是大数学家，却长期任教中学，凝结出一本名作《怎样解题》，70年间将无数学生、老师和家长从崩溃边缘拉了回来。波利亚不是讲什么题型怎么解，而是总结了一套通用解题法，可以说是元思维解题法。如果看得更宏大一些，它不仅可解数学题，还可解人生一切题。运用费曼学习法

暑假书单最近又有读者来问两娃的暑假书单。我统计了一下，发现他们的收获不小。这是朵拉的书单，总共读了35本纸书和三本电子书（《安德的游戏》系列、《三体》系列和《动物庄园》）。

暑假期间，我家老二闹闹参加了北京市中小学校际冰球联赛。中小学生冰球校际联赛是北京教育界的知名赛事，至今已经举办了十年。今年即使因为疫情推迟，参赛队伍依然接近100支，有300多场比赛。对于闹闹来说，这绝对是难忘的经历。作为冰龄不到一年的小朋友，他不仅参赛了，还两次获得“最佳运动员”称号。我也是第一次真切感受到体育比赛对孩子的意义。学会评估机会和风险虽然冰球联赛设立了低年级组（一到三年级），但是大部分参赛选手都来自二、三年级。按理说，一年级的闹闹是不太可能入选的。但是，恰好他所在的学校没有守门员，所以教练问他是否有兴趣客串。给我们三天时间考虑。“这样用问吗？”我想，又能参加比赛，又能体验别的角色，不是很有意思吗？虽然没当过守门员，但可以学嘛。这是我的想法，但毕竟这是孩子的比赛。所以我和他爸爸什么也没说，让闹闹自己定。对于孩子而言，这是一件很大的事情。涉及到个人和团队的荣誉和得失。闹闹先问我：“如果我们队获胜了，那照片是不是有我？学校墙上会不会有我的名字？”“是的。”我回答。他又问教练：“如果我们队输了，守门员是不是也要负责任？”“是的。”教练说。人生中遇到的任何重大选择都会面临这样的处境——权利与义务并举，风险与机会并存。有的孩子可能到中考的时候才有机会做选择，但是闹闹在七岁时就要做决定了。三天后，闹闹趴在床上哭了半个小时，然后抽噎着点头同意去客串。学会面对输我们没想到的是，临时客串居然会这么“临时”。接受任务后，闹闹本来要进行守门员的专业训练。然而疫情来了，大家开始了漫长的居家学习。到暑假前夕，我们又突然收到通知，一周后就要比赛。闹闹仅仅和全队一起进行了三次突击训练，就去比赛了。到了比赛的时候，我们才发现，对手极为强大。闹闹所在的校队，很多成员都是零基础入社团，再加上遇到疫情，很多人真正上冰训练时间还不满一年。相比之下，其他很多学校的参赛队员经验要丰富得多。比如海淀某校，以28:1把我们打得落花流水。我们问了对方家长，才知道其二年级队员平均训练时间为4年，一年级队员平均训练时间为2年。我们听了连连感叹，但是那位家长表示“自己学校在海淀只属于中等水平。”闹闹他们总共打了六场比赛，输多胜少。这样的情况下，守门员往往面临巨大的挑战。我以前看青少年冰球比赛的直播，只要进球就会出现守门员的镜头，有时候会看到守门员在不停地眨眼。我现在才知道，那是在哭。闹闹也哭了几次。他说：“哭了以后觉得没用也没意思，就不哭了。”怎么才能更好地面对输呢？我们的办法就是复盘。每次赛后听完教练的整体分析后，闹闹和爸爸还会在电脑上放比赛拍摄的视频，总结一下对方的战术，以及闹闹可以采取的对策。下面就是他们做的战术分析之一，打印下来贴在了墙上。这样业余的复盘肯定无法能够扭转乾坤，但是复盘这个过程可以让孩子冷静下来。和爸爸复盘完，闹闹又会在纸上重新画一遍，把他的想法讲给姐姐听。就这样，他从失败的懊恼中走出来，兴致勃勃地畅想下一场比赛。当然，比赛也能帮助人进步。短短一个月，闹闹从最开始遇到射门就紧张，变成了面不改色扑下对方挑射的球。能不能扑下另说，至少非常镇定了。数场比赛下来，半路出家的闹闹居然两次获得了”最佳运动员“的称号。第二次获得的时候，我和闹闹爸爸都不敢相信自己的耳朵，怀疑教练忘记之前已经给他过一次了。我觉得，这个称号不是奖励他的守门员技能，而是奖励他的拼搏精神和快速学习的能力。学会团队配合这次比赛对于闹闹来说，最大的收获就是朋友圈扩大了。平时，他们一年级和高年级的同学是分开训练的，接触不多。但是因为他做守门员，所以无论是家长还是孩子，都认识他了。比赛后，闹闹和队友参加了集训。我和他坐在去集训地的大巴上，不断见同学和家长来主动和他打招呼。要知道，来自高年级同学的认可，对于一年级的小豆包是多么重要的事情。第二个收获，就是意识到团队配合的重要性。过去闹闹会和同学比较，看谁的滑行或者控球能力强。这次比赛，我们都发现，单靠任何一个人都没有办法成功。比如守门员如果没有队友的配合与支持，也是无法挡住所有的射门的。同样，进球大部分是靠团队的合作。比赛中，守门员的视角，和教练、观众以及队员是不同的。观众是上帝视角。教练是棋手视角。而守门员看到的，也许是从开球到最终攻破球门的线路。所以闹闹每次比赛完回到家就拿起笔，把从争球、传球到射门的线路画下来，想象如何和队友互相配合最终进球。这之后，他每次去上小课，都特别希望上4人以上的课，“这样就可以练习战术和配合。”另外，以前闹闹在训练赛时特别想单刀破门，觉得很爽很酷。但是经过这轮比赛后，他的做法就变了。有一场比赛，他做中锋助攻了几次，让前锋射门得分。前锋很开心地说：“我们两个配合得特别好。”我问他：“你为什么改变了做法？”他说：“我还是想单刀的，但是我觉得那个时候她更合适。”什么是成功？

这两天高考、中考的消息不断。在家长们传播的各种消息中，最神秘的就是点招。也就是重点高中通过考试和面试来筛选学生。重点中学是如何筛选的呢？

先记录一下朵拉6月份的书单。一共有32本。其实应该是33本。另外一本是《三体》，因为是电子书，所以没有拍照。今年年初，我记录了朵拉的寒假读书情况，发现她居然一个月读了34本书。很多人都不相信，我自己也很吃惊。（一个月读30本书，孩子是怎样做到的？）于是，我开始记录朵拉每个月的读书情况，发现她的确读书量大增。（如何帮青春期的孩子选书、读书？/

最近收到不少家长有关英语启蒙的私信问题。我把一些共性的问题放在这里回复，并附上两娃的启蒙英语书单。问题一：如果爸爸妈妈英文不好，怎么给孩子启蒙英语？答：英语启蒙以听说为主，引导兴趣为目的，不一定需要家长亲身上阵做老师。

最近身边的朋友们都在吐槽孩子沉迷游戏。一方面，我觉得他们担心得很对。比如半夜偷偷起来玩好几个小时，这样既影响视力也影响睡眠。另一方面我则感到不好意思。因为他们孩子爱玩的游戏，也是我和老公特别爱玩的，比如文明、Zelda等，都是耗时很长的游戏，打到半夜是完全有可能的。

它的题型非常像vocabulary.com，但是相比后者有以下好处：第一是对视力的影响小一点，vocabulary.com毕竟得在电脑和手机上看，词动力是书，而且字比较大，看着舒服。

首当其冲的问题，就是用什么教材。我在网上找了一份语法游戏PPT。因为这两个学生都有一定的语法基础，缺的是练习和开口的机会。我觉得朵拉只需要带着孩子们过一下语法游戏就可以了

我说那好办，英文作文也这么学。我把朵拉的自学分为两轮。第一轮属于完全的自我摸索，第二轮属于进阶学习。在第一轮，她每周只做一道综合写作题。但是每道题，要写三遍。每一遍都有相关的网站供她参考。

但是这些都不适合朵拉。因为她已经学过一轮语法概念了，重复听讲会很枯燥。而且她也没有任何应试需求，不需要通过大量刷题来熟悉题型。至于趣味活动和内容，只能算前菜，难以帮助她熟练掌握和运用语法知识。

两宝辩论谁更勤于收拾，谁的桌子更整洁。我在旁觉得好比两小儿辩日，走过去曰：你们俩应该辩论的是谁messy谁messier。两宝大怒。二宝叫道：“你看我桌上放着整整一排空瓶子，多么美观！多么整洁！”问题是你为什么要放一排空瓶子在书桌上？书桌是放空瓶子的地方吗？二宝哑火。朵拉叫道：“我时不时就会整理一遍桌子，每次整理之后都很整洁。”确实，但请问你的桌子每次整理能管上几天？朵拉哑火。请问你们俩，我们家有一个地方，不管什么时候去检查，始终如一，从来不乱？两宝承认，这个地方是我的书桌。我给你们讲讲什么叫整理。整理需要收拾但不是收拾。朵拉，我看每次你把桌子收拾干净了，自己都会欣赏半天，有时陶醉。说明你是喜欢整洁的。为什么没过几天桌子就又变成一团糟？“因为我懒？”你肯定是懒，但只要是正常人就会犯懒，所以问题不在懒上。我也犯懒。更不要寄希望于你会变得勤快起来，如果这能靠努力实现，那么就算世界和平也不是问题。要解决的问题是一个懒人怎样做到井井有条。关键在搞清整理的目的。整理的目的不是为了整洁。把整洁作为一个目标，它就会转瞬即逝。但如果整理的目的是为了自己方便，整洁作为副产品反而能与你相伴。我的桌面井井有条，因为我把所有需要用的东西都放在最合理的位置，每样东西在哪里我一清二楚，每次取用后都放回，于是下次取用的搜寻时间最短。我的桌面并不干干净净，但对我来说最省事。它不需要时常整理，除非我把新东西加进来。把最常用的东西放在最方便的位置，最大限度减少搜寻时间，最大限度减少思绪跳入跳出的次数。这才叫整理，也才能保持整洁。你们相反，整理的目只是让桌面干干净净，这就是南辕北辙了。如果把桌面弄得不方便，那么越干净就越是更快回归乱七八糟。“爸爸，你的电脑桌面也是这样，特别简单。”我用电脑桌面存放待办事项。需要办的事，主要是稿件，就放在那里，完成发稿后移入文件夹。朵拉，你的电脑桌面跟桌面一样，一团糟。你准备怎么处理？“建文件夹。”同样地，我给你一个建议，文件夹最多建两层，建到三层就太深了，你只是在建的时候享受到整洁的假像，用起来就很不方便，找个文件要半天。方便是关键，整洁不是。“我知道了，方便才能持久。”