孩子“海量阅读”怎么选书单？

    在辅导孩子方面，我有三个“尽量”原则——尽量不要花太多时间，提高效率；尽量不要让我直接辅导，避免亲子冲突；尽量可以让我也能一起学习，共同进步。

    总之是希望多快好省。

    所以我就看中了韩兴娥老师的海量阅读教学法——用精心选择的教材，通过简单易行的教学方法，让水平参差不齐的几十个学生，在老师指导下自学和互学，快速掌握拼音、识字，大量研读古诗文和现代文。（双减时代的挑战，十五年前她就解决了）

    海量阅读教学法，总结起来，就是三点——教材质量高，教学方法简便易行，鼓励学生自学和互学。

    这样就省事了。而且特别适合两娃家庭。因为两娃水平天然不齐，而且家长的时间有限，也不够专业。

    在过去的两个月里，我开始参考海量阅读的方法来提高孩子的孩子的字词和古诗词基础。

    你可能会问，为什么不是现代文阅读、写作这两项语文的重难点？或者是史记、论语、古文观止或者世说新语之类的古文呢？

    一方面，之前也提过，我们家孩子属于语文学习上的后进生。（后进生诗词速成心得）；另一方面，这两部分内容很适合两娃共学，最能有效利用我和孩子的时间。

    今天先说说用什么教材。

    大家一听海量阅读，还是中文的，可能会觉得很简单。中文书，无论是教辅还是课外读物，网上都有很多推荐的书单了。拿来读就是了。

    实际上没那么简单。所谓的“海量”不仅是精心选择的读物，更是一整套小学课程体系。它包括针对不同年级的系列读物、练习题和教学活动，以及每一本读物适配的阶梯式教学目标。

    其实韩兴娥老师在《让孩子踏上阅读快车道》这本书里，已经把自己的教学方法全盘托出。但是我也没法全盘复制。因为两娃之间的水平差异比一个班级同年龄孩子之间的差异要大得多。而且在家这种场景，和在课堂学习也很不一样。

    因此，我必须做一套适合自己的书单。这套书单需要包括不同载体的书以及适用的场景。临近寒假，也是孩子们读书的时候。希望我的分享，能给你一些启发，定制你家娃的书单。

四个条件

    海量阅读的本质上是精选高质量的教材，通过朗读和泛读来进行学习。

    高质量的教材，需要满足四个条件。一、有趣并贴近孩子日常生活，这样孩子爱读，也容易理解和运用；二、知识点密集，这样才算是教材，才需要去共学和老师指导；三，满足不同的分级能力目标；四、通过多媒体的形式，促进多感官的输入和输出。

    如果是在学校学，这四个条件缺一不可，但是在家就不一定了。因为一个班级的孩子至少学龄是大致相同的。但是家里两娃的年龄差距更大。比如我们家两娃，一个一年级，一个五年级。要一本教材，同时匹配他们两个的需求和水平，是很难的。

    所以呢，我把条件放宽。

    这四项里，教材的趣味性以及贴近性是必要条件。

    其他三项里，只要有两项符合，就可以用来辅导孩子，只是有的需要家长参与，有的孩子自己就可以学。有的可以两娃共学，有的则只能各学各的。 总之，不同的条件，适合不同的学习场景。

四类场景，七套读物

  我总共选择了七套读物 ，适合四类场景：

1 知识点密集+分级能力=家长指导，孩子共学

小学生必背古诗词75+80首(华语教学出版社)

这类有关小学生诗词的书非常多。其中75首诗是2011年小学语文课标里要求背诵的75首古诗词，80首则是小学语文教学大纲里的要求。但是10年过去了，课标也一直在修订，到现在已经是2021年版了。所以建议大家最好买最新版，如果手头已经有的话，至少是2019年版本的。

2019年秋季，全国小学语文教材统一用部编版，不仅增加了大量古诗文，也调整了某些字的读音，这都会影响孩子的课内古诗词学习。

知识点：囊括小学课标和语文教学大纲的所有古诗文，以及拓展古诗词。拓展古诗词中有很多属于初中必背古诗词。而且全部有拼音。所以同时适合我家一年级和五年级的两娃。

能力分级：一年级的弟弟只需要能认读和背诵即可，五年级的姐姐则需要理解和默写。

多媒体：这套书配有音频，对于不了解部分重难点文字的读音，尤其是古文里的字词读音，非常有帮助。

贴近性：这本书说不上有趣，但是和孩子在课堂的学习强关联，所以孩子也愿意学。

如何学习： 第一类是最重要的教材，不仅知识点密集，且可以适合能力处于不同级别的孩子。要坚持下来并且有成效，就需要提供动力系统。孩子一起学，会更积极，促进双方的能力提升。家长的陪伴和督促，不仅让学习更持续，也能更好地评估和调整相关的学习。

2 知识点密集+能力级别跨度小=家长指导，孩子共学

《趣读识字一条龙》：

知识点：这套书由朱霞均、韩兴娥、吴昌烈、鄢文俊等编著。全书分上下册，上册为 29个笔画三字谣、80个部首230首儿歌；下册为100个字根，103首字族儿歌。

为什么说这套书知识点非常密集呢？我举一首儿歌为例：

米字有目光，眯上一双眼；

兆字有目光，眺望大海面；

分字有目光，天天在期盼；

木子有目光，相信能团圆。

这一首儿歌，孩子能学八个生词和八个词语。这样的儿歌总共有300多首，你算一下孩子学完能够掌握多少字词？

趣味性：虽然知识密集，但学起来并不难，因为儿歌有节奏和韵律，很容易就读懂了，而且里面的字词经常重复，或者说复现率很高。孩子会感到很有趣，而且容易理解和记忆。这种学习方式，非常像在英文学习中用童谣来学习英文。

能力：既可以用于拼读，也可以用于识字和书写学习，主要适合一年级的弟弟启蒙。

《多音字儿歌200首》：

知识点：这套书由韩兴娥编著，把小学阶段容易误读的200个多音字，以儿歌的形式呈现出来，并且注明其不同的注音、音调、字义以及组词和用法，方便学生辨识。

能力：适合五六年级的学生，因为低年级学生更专注于常用字的学习，如果低年级学容易混淆。

趣味性：这套书的儿歌比识字儿歌要长，而且特别诙谐，所以五年级的姐姐也很爱读。

如何学习：这类教材，虽然知识点密集，但是级别跨度没有那么大，而且儿歌趣味性强，也容易学。所以孩子各自在家长的督促下学习就可以了。当然，家长依然需要做好陪伴、督促和评估，才能让学习更有效。

3 知识点相对单一+能力分级+多媒体=孩子自学，共学

《爸爸给儿子讲》系列：

知识点：这是喜马拉雅上王全鑫老师和儿子的对话音频节目，介绍从唐诗宋词、成语故事、中国史、世界史以及中国传统经典名著等等各种知识。其中唐诗宋词系列不到20集，成语系列有140多集，这也是我们主要听的内容。

趣味性：王全鑫老师的讲解富有激情，深入浅出，他儿子很活泼，两人的对话很真实。

能力：整套节目适合从幼儿到小学生不同年龄阶段的孩子。低龄段更多是知新，高龄段更多是温故。

多媒体：这套节目是音频，在喜马拉雅上播放。这样孩子可以利用睡前或者平时其他时间来听。

如何学习：这套音频节目，以故事和对话的形式来呈现知识点，比较容易理解，孩子也很愿意听，而且适合从小学一年级到六年级的所有孩子，所以特别适合在闲暇和睡前小朋友自己听。家长没有必要去督促或者检查，只需要提醒和大致控制时间就可以了。

4知识点相对单一+能力级别跨度小+多媒体=孩子自学

成语儿歌100首：

知识点：以儿歌来介绍100个成语，但不涉及太多的成语背景知识，带有拼音。每首儿歌下面都有相关的词语，去掉了注音，让学生读完儿歌顺便识字。

趣味：简单有韵律，儿歌往往以小动物为主人公，很适合低龄小朋友。

成语笑话：

知识点：整套书共六册，每册60篇成语笑话。每个笑话里有4-6个成语，为了让孩子更好地学以致用，每篇笑话层层推进配有“成语意思猜一猜”“成语运用猜一猜”“成语万事通”三个栏目，并设有“成语笑话创作台”、“星级评价表”等，鼓励学生创作。

趣味性：成语笑话的主题非常贴近生活，而不是离孩子生活很远的古代文化，更容易被孩子接受、理解和分享。

能力单一：主要适合识字量较大的孩子，强调成语的理解和运用。   

米小圈系列（《米小圈日记》、《姜小牙日记》、《米小圈脑筋急转弯》、《米小圈杂志》、《米小圈漫画成语》）

知识点：一二年级有注音版文字配插画，三年级以上是文字和插画。单本书知识点并不密集，但是整个系列则非常丰富。通过日记、漫画以及脑筋急转弯等多种方式，展示了日记、作文、成语等多种文字形态。

能力：适合一年级到六年级的所有孩子，既可以学习拼音、识字以及成语，也可以学习不同体裁的写作。

趣味性：这套书故事性和趣味性极强，孩子特别愿意去阅读和分享。

如何学习：这几套书，都比较有趣，很容易理解，孩子既可以共读或者听家长读，也可以各读各的。读什么，什么时候读，怎么读，基本上都是孩子自己决定。

七套读物两个月肯定读不完。为什么选那么多呢？一则由于两娃水平差距太大，大部分情况下更适合各学各的；二则家长没法全程陪伴辅导，所以我会挑选适合他们自学的读物；三则孩子喜欢新鲜事物，在家缺乏强约束，很难像学校里一样长时间学一本书，需要不时变换花样。

这四类读物的学习中，最重要的当然是前两类。家长需要深入介入。陪伴、督促和评估，一个都不能少。如何做，才能孩子爱学，家长轻松，在不破坏亲子关系的同时达成效果呢？

下篇再谈。

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