老师们说：他是“达康”式校长 | 红色气质⑪

民小编说

随着前段时间《人民的名义》的热播，李达康书记的形象深入人心。他一心扑在工作上，恪尽职守，用自己的行动捍卫和践行“党员”的身份和职责。

在浙江省杭州第十一中学，也有这样一名勤于工作、公而忘私的党员校长，老师们亲切地称呼他为“达康”校长。

他干工作有一种“拼命三郎”的劲头。

同时肩挑班主任、年级组长、理科支委、中层干部，外加3个班的物理教学工作，这是他在杭州市学军中学任教时的“巅峰状态”。平均每天工作12小时以上的他，舍得出力，更舍得“出脑”。他主导的国家级课题“弹性教育”改革研究和实施，曾推动了学军中学的教育教学改革。

他有不服输、立潮头的勇气。

在浙江省高中新课程和新高考改革中，他带领杭四中教师开发课程群，构建课程体系，力推具有颠覆性变革的必修课走班教学；掌舵杭州十一中校长后，面对百年老校的逐渐“边缘化”，他提出的让核心素养率先落地的新样态课堂改革，让教师们有了突围“杀出一条血路”的魄力和勇气！

他就是浙江省杭州第十一中学校长倪子元。

“我只是为了对得起学生和家长，没有刻意要追求什么”

倪子元有着一股倔劲。

当班主任，他就与学生一起学习、生活、共同成长，一起起早摸黑，同甘共苦。他多年坚持上门家访，常常利用节假日去数十公里外的学生家中与家长进行沟通，使家校教育形成合力。学生生病，他一定要陪伴学生去医院，或亲自送学生回家，让学生感受到老师似父母的温暖。

曾经有一位体重达140公斤的学生小舒，人胖缺氧容易犯困。倪子元就同他一起制订减肥计划，陪他每天绕操场慢跑和爬楼梯。大半年后，小舒的体重降到100公斤左右，上课睡觉的毛病基本解决，高考成绩也上了重点线。

作为一名共产党员，他干工作有一股“拼命三郎”劲头。他常常身兼数职，任劳任怨。2004年，他不仅担任教科室副主任、年级主任，还是一个班的班主任和3个班的物理教师。每天上班最早，下班最迟，他曾因劳累过度，肺泡破裂晕倒在讲台上。

“这样的工作状态是我的风格。我只是为了对得起学生和家长，没有刻意要追求什么。” 倪子元这样解释。

教学、科研是教师的安身立命之本。倪子元刻苦钻研教学业务，始终坚持学习的习惯。他在教育教学上“求变”“求新”，更“求实”，不断探索符合教学规律的教学模式。他是学军中学“弹性教育”改革的主要探索、研究和实施者，对其中的弹性教学、弹性作业、弹性考试做了深入研究，推动了学军中学的教育教学改革，多项课题成果和论文获奖。

“实干肯干，自发自觉地以爱为出发点，愿意为了学生和学校而不断付出，是我成长起来的最重要原因。”如今，这位浙江省劳动模范、浙江省优秀共产党员这样总结道。

倪子元校长给党员讲“两学一做”党课

勇做课改“弄潮者”

“造就学校，成就教师，提升学科！”这是倪子元对浙江新课程、新高考改革的评价。

2013年，倪子元到杭四中担任教学副校长时，恰逢浙江省大刀阔斧地进行高中新课程改革。“开那么多与高考‘无关’的课程，会不会影响高考成绩？”当时，有这样想法的学校都在谨慎观望。“我们要力争改革红利！”倪子元义无反顾地带着杭四中的教师们勇做改革排头兵。

他们开发了“科技求真、文化养正”特色课程群，构建了养正课程体系，先后解决了改革实践中遇到的“编班排课”“教师教学质量评价”“学生学业水平评价”“工作量考核与绩效工资配套”等几大难题。他还以“慕课”本土化为载体，寻求与新课改相匹配的现代教育技术革新，创造性地打造了全省领先、符合杭四中实际的在线学习和制作平台。

2016年3月，倪子元受命来到百年老校杭十一中。

到校没多久就遇到招生问题。“可以用‘形势严峻’来形容，比前一年又‘退’了。”实际上，由于城市发展、招生政策等原因，近十年来，这所百年老校遇到了很大的挑战。

教师们的信心很受打击，甚至怀疑学校，怀疑自己。在之后召开的教师座谈会上，倪子元组织了一次大讨论。“我们要找到解决困境的路径，要到课程改革中寻找机会，杀出一条路来。”听了校长鼓舞人心的讲话，教师们的突围意愿空前高涨。

倪子元给教师讲课，进行课改理论培训

2016年，《中国学生发展核心素养》正式发布。“这是深化课程改革的最后一公里。”倪子元兴奋起来，“我们要让核心素养在杭十一中的课堂率先落地！”实际上，倪子元心里很清楚，核心素养落地是所有课改中最难的环节，“它直接影响课堂教学，带动课堂教学改革，是块硬骨头”。

硬骨头也要啃。就在这一年，杭十一中的《核心素养在教与学中渗透实施的实践研究》被确定为杭州市规划立项课题。

以教师讲为主的传统课堂，如何转型为以学生为中心，在课堂教与学中实现学科核心素养的新样态课堂？这是目前都没有现成方法和路径的课堂改革。

杭十一中的教师们凭着一股劲开始摸索了。每个学科先出一堂展示课。“这是小组共同合作、探究的成果，开课教师更要做好课堂实录，在专家的帮助下分析自己的课堂。”倪子元介绍说。

从2016年9月至今，整整一年，12个教研组的14个学科教师，每周都要一起听课、磨课；每周，省市级教研员、高校专家到校点评展示课、汇报课。今年5月，“基于学科核心素养的课堂新样态”中期汇报展示活动在专家们的鼓励和认可声中圆满结束。

教师章冬萍的新样态生物课更是受到了指导专家、浙江师范大学教授林新事的高度认可，“课堂教学体现了以学为主，将生物学科核心素养中科学探究融入课堂教学，同时又注重学生实验设计能力的培养，将生物学科核心素养与高考能力要求有机结合在一起”。

“说实话，是这所学校老师们的干劲鼓舞了我。”从一开始的犹豫到坚持每周驻点指导，林新事说他有很多的感动。“在这所学校，你能看到每一节课的听课、评课，教研组研讨或者专家讲座，校长带着领导班子全程参与。”

“他是一个对教育感情很深的校长，有思想、有情怀。”曾和倪子元一起“捣鼓”杭四中课程改革的林新事这样评价。

“达康”式校长和他的教师们

“这所百年老校开始焕发出生机。”杭十一中副校长张冠超说，专家的进驻，新样态课堂的不断探索，让教师们在参与的同时都开心地看到学校在改变，“因为我们有一位拼命三郎校长” 。

工作占据了倪子元绝大部分时间和精力，对家庭和家人的关注自然就少了。除了工作基本没有“生活”的倪子元成了教师们口中的“达康”校长。“但学校需要这样的人，他在为党为公倾心做教育。”张冠超说。

当校长这些年，倪子元依然坚守在教学一线。“只有自己到一线教学，才能当好校长。教学是学校的生命线，只有对学生学情了解了，对教师工作状态了解了，校长的教学管理才有发言权，讲话才能讲到点子上。”正是这位党员校长有这样的认识和表率，杭十一中教师们的忧患意识、改革愿望和工作热情都被激发了出来。

现在，每周四杭十一中的十几台点餐器上都会公布下周的菜单，学生可以在点餐器或微信移动端把下周要吃的菜一次性点好。每次就餐时，他们不仅可以少排队，还不怕自己想吃的套餐会卖光。每个月，学校还为每个学生生成一份营养报告，家长们可以通过学校微信公众号查看自己孩子的营养摄入情况和指导。

今年5月，杭十一中成立了3D考古社，成为国内第一家将博物院引入学校的单位。学校不仅是良渚博物院的共建单位，还得到了北京大学考古文博学院的学术支持和中科院广州电子技术研究所的技术支持。

……

“你能看到教师们都积极行动起来，充满热情地为教育、为课堂，甚至为学生生活不断奉献自己的智慧。”倪子元感慨道。

倪子元用他自己的行动践行了一名党员校长的职责和担当。不为名不为利，作为校长就应该做好排头兵，做好服务工作，因为“老师们都看在眼里”。倪子元说：“我是校长，也是党员，要想老师们自觉树立为学校服务的意识，我自己必须先使出一百二十分力气才行。”

有了“达康”式校长，老师们也充满了干劲。当学校教师的内动力被点燃后，学校就行进在了遵守教育规律、不断发展前进的快车道上。

（作者单位系浙江教育报刊总社）

2016年6月29日，中组部和中共教育部党组印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，要求充分发挥中小学校党组织政治核心作用，健全完善中小学校党建工作管理体制，全面提升中小学校党组织建设水平，把抓好德育和思想政治工作作为中小学校党组织重要任务，切实加强对中小学校党建工作的领导。

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文章来源 | 本文由浙江省杭州市教育局供稿并核实

文章编辑 | 华华

微信编辑 | 杭金亮

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