破解作业、睡眠、手机、读物、体质管理难题，做好这件事至关重要！| 校长说

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作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，都需要对学生日常作息进行系统调整。如何让孩子们睡得足，有时间阅读，有时间完成作业？如果学校能有意识地调整在校作息安排，这些难题是否就有了破局之道？一起来看江苏省苏州市平江教育集团的做法。

今年以来，教育部陆续发文，对手机管理、课后服务、睡眠管理、作业管理、体质管理等作出了明确的要求。一个接一个聚焦学生日常生活、回应社会热点关切的政令密集发布，传递出响亮而清晰的信号：高质量的教育既要有宏观理念的高位引领，又要有措施的有效落实。笔者认为，上述“五项管理”的核心在于时间管理。因此，如何优化学生在校一日作息安排，促进学生在校时间的结构性调整，成为推进“五项管理”落地的重要举措。

把课间“还”给孩子

尤记得疫情期间，每一个孩子都迫切希望回到学校。其实，孩子们向往的不只是学习，也是能够和同学们一起玩耍。“玩”是孩子的天性，儿童的身体、心智正是在“玩”中得到不断生长和健全。然而我们会发现，现在的孩子似乎不会玩了。即使有了玩的时间，他们也沉迷于手机、网络，导致体质下降、近视率攀升。究其原因，是因为成人剥夺了他们玩的时间，缺乏玩的经历，也就缺失了玩的能力。

课间是学生身心发展的重要阵地。集团向全体教师响亮提出“把课间还给孩子”，这个“还”字体现了学生的应有权利，也彰显了教师的职业道德，因为课间本就是孩子们的。集团各校制定了课间活动的主题序列，每个班级每月一主题，保证课间活动的丰富性、科学性和趣味性；购置了课间活动器材，保证每个学生活动需要；开展课间游戏班级周赛、年级月赛、学校季赛，引导孩子们愿玩，指导他们会玩。下课铃声响后，会连着响起音乐，约束上课教师不拖课，提醒学生走出教室。延长餐后、午休时间，让孩子们采用适合自己的方式调节身心，校园场馆、操场等活动场地迎来了孩子们活泼的身影，校园回到了本来的样子。

“睡饱”比“吃饱”更重要

随着国家脱贫攻坚目标任务的全面完成，“吃不饱”的问题在全国范围内已得到有效解决。然而，“吃得过饱”、营养过剩却成了当前一个新的问题。据权威数据表明，近5年间，中国学生各学段超重和肥胖比例整体呈逐年上升趋势。其中，2020年我国中小学生肥胖率超过了10%。与之形成鲜明对照的是，“睡不饱”反而成了当前一个突出的问题，严重影响学生身心健康成长。

解决“睡不饱”的问题，需要多方协作，而关键在于学校。为保障学生睡眠时间，苏州市平江教育集团（以下简称集团）狠抓“两头”管理。一是“就寝时间”管理，集团严控各科作业量，设置分层作业，实行“免做”制度；开发作业时间管理app，实时监控各班平均作业时间，引导师生反思改进。二是“上学时间”管理，集团明确学生不早于7：30的到校时间，对于因实际确需提前到校的学生，家长需要递交《申请书》，经学校核实情况同意后，由专人负责提前到校学生的管理。

给学生自组织学习的机会

当前学生的学习状态可以用一个“赶”字来概括。一是表现在教育主体和关系上，老师“赶”着学生学，学生被动地学、低效地学；二是表现在教育内容和时间上，学生一节课“赶”着一节课的学。学习是一种自组织的过程，学生能否自主选择学习内容、自主调整学习进度、自主调节学习策略，是决定学生学习状态和学习质量的重要因素。

集团以“自主学习者”培养为目标，积极探索课堂教学改革，设立并保证早读、自修等自主学习时间，加强学法指导，提升学生自主学习力。集团丰富课后服务课程，强调课后服务内容的自主选择，课后服务方式的自我管理。在满足学生学业指导、特长发展之外，组织了如针对肥胖和体弱学生的“健身营”等体质发展项目。集团指导教师并协同家长做好学生时间管理的自我规划，与学生协商定制《每日作息安排》，每天践行、记录，每周评价、反思，把时间管理抓细抓实抓具体。

牵住时间管理这个“牛鼻子”，合理安排学校作息，引导学生学会自主管理，能够有效破解当前教育教学中的一些难点、堵点，真正办好人民满意的教育。（作者系江苏省苏州市平江教育集团总校长）

作者 | 金一民微信编辑｜魏倩

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