从时间管理入手推动“五项管理”落地 | 评论

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作业、睡眠、手机、读物、体质看似独立，其内在有着紧密的相关性。系统问题需要整体谋划、协调推进。如何将“五项管理”的育人价值最大限度地发挥出来？落实落地“五项管理”的突破口在哪里？我们一起来看深圳中学党委书记、校长朱华伟的观点。

日前，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，通知指出，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。

加强“五项管理”切口虽小，意义却深远。

首先，必须深刻认识到推进“五项管理”的整体性、系统性。作业、睡眠、手机、读物、体质看似独立，其内在有着紧密的相关性。它们互为因果，假设手机、睡眠管理不到位，作业、体质管理则无从谈起；如果作业、手机管理不到位，睡眠、体质也无法保证……

系统问题需要整体谋划、协调推进。具体到中小学校，推进“五项管理”落实落地，学校必须形成各部门之间统一部署、相互协作、互相联动的有效机制。例如，协同学生处、教学处、学生辅导中心、各科组等部门通过开设时间管理课程、制定学生手机管理制度、设计开展自我管理主题班会、定期调研及调整学生的作业量、优化宿舍管理等措施合力保障学生能够学得好、睡得够、身体好。只有整体谋划、协同推进，才能将“五项管理”的育人价值最大限度地发挥出来。

其次，落实落地“五项管理”的突破口在时间管理。“五项管理”对中小学生的作业、睡眠、体质都有着严格的管理要求，其共同的制约因素在于时间。优化学生在校作息安排，促进在校时间结构性调整，提高时间利用效率，就能有效减轻学生负担，保证学生充足睡眠、体育锻炼、阅读。

对学生在校时间进行整体结构性调整，不同的学校可根据学校的实际情况有不同的尝试。有的学校可能会增加午睡时间保证睡眠，还有的学校可能会在零碎的时间上做整合，也有的学校会深入推进教育教学改革，通过作业改革、课堂教学质量提升来保证其他管理在时间上的落实。总的方向都是紧紧围绕如何促进学生健康成长、全面发展做文章。

同时，优化和协调时间管理，让“五项管理”真正落地要把握一个原则，那就是“张弛有度，主动留白”——这也是我任深圳中学校长以来在学校管理方面一以贯之的理念。

时间管理中的“留白”不是什么都不做，而是让学生自己选择做什么，这就要求我们为学生提供丰富的可选择空间。深圳中学的校本选修课160余门、学生社团100多个；每周四下午是学生的选修课时间，每周一至周三下午第9节课是学生社团活动时间——这些未被学校固定安排供学生自主选择的“留白”时间，达到了“以无胜有”的效果。学生在这些可自由支配的时间里，学会如何平衡社团与学业，如何更好地将保障睡眠与锻炼、阅读、考试相结合。

最后，推进“五项管理”落地的突破口虽然是时间管理，但时间管理的根本还是自我管理。学生在广阔的自我发展空间里管理的不是时间，而是自己。无论何种管理，协调、整合只是手段，而不断培养学生的自主学习能力、时间管理能力，促进学生自我教育、自我管理和自我完善，才是解决一系列教育难题的根本。

上学期，深圳中学的学生课题小组、环保协会与实践科组共同开发了一门《自我管理》校本课程，其中就包含“手机管理”模块，学生研究了每周手机使用总时长折线图并在研究基础上给出了手机管理的策略。通过主动参与来破解社会关切的教育难题，不仅有利于“五项管理”的落地，而且促进了学生自我教育、自主管理能力的形成。

（作者系深圳中学党委书记、校长）

文章来源 | 《人民教育》杂志2021年第10期

文章作者 | 本刊特约评论员 朱华伟

责任编辑 | 施久铭

微信编辑 | 谭希

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