让课后育人活动有温度、暖人心 | 回归校园②

民小编说

由学校提供课后服务，是解决“三点半“难题的重要举措。杭州市凤凰小学探索出了“三档时间、按需定制”的课后服务模式，将育人的目标融入课后服务中，赋予课后时间以价值，让家长安心又暖心。一起来看他们的做法！

“三点半现象”是上世纪九十年代延续至今的一个难题。很多没时间接送孩子的家长，把孩子学后托管交给了社会上的培训机构，在“剧场效应”下，不少家长生怕自家孩子比别人学的少，以致出现加重学生校外课业负担的现象。

能否解决好“三点半问题”，关系到孩子成长、家长工作精力、家庭支出等问题，涉及千家万户。

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课后服务就是课后育人

2017年，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对各地开展中小学课后服务提出要求，强化中小学校在课后服务中的主渠道作用。近日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议。会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。会议指出，要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。开展中小学课后服务，是促进学生健康成长，帮助家长解决“三点半”接送难题等实际困难的重要举措。

我校开展课后服务已有四年的时间，是杭州市率先响应并采取行动的小学。学校充分认识到开展课后服务不仅是切实缓解小学生放学后家庭看护困难的民心工程，更是重要的育人活动和育人场域，让课后服务成为“五育”并举的演练场。

“接得住放学后的孩子，这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去，学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来”，这是总书记近日在西宁市文亭巷社区考察时发表重要讲话做出的指示。“学校办，老师做”，明确了责任主体，学校要以立德树人的高度自觉，把课后服务做成课后育人的活动，让家长放心，让社会满意。做高质量的课后服务，有利于解决家长接送孩子的困难，有利于利用公共资源发展学生的兴趣特长，有利于探索实现小学生在学校完成作业，有利于提升家长的教育获得感。课后服务有利于形成减轻学生作业负担、保障学生身心健康、破解五项管理难题、优化教育发展的育人大生态。

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四类服务，赋予时间以品质

2018年年初，学校通过对家长、学生的座谈调研，了解到家长最关心孩子人身安全、课后服务内容安排和教师服务效率等三个方面的需求，为此学校制定《杭州市凤凰小学课后服务实施方案》《杭州市凤凰小学课后服务管理规定》，意图减小学校课内教育差距，也为家庭教育缺位和社会教育失范的学生寻找陪伴的优质替代。

课后服务一般在两小时左右，为赋予这两个小时时间服务品质，我们设计安排了完成作业+社团活动+延时看护的课后服务内容，“三档时间、按需定制”的特色，让不少家长安心之外更惊喜。

公益服务，离校时间自由弹性

为更好实现目标，学校前期对学生家庭情况、接送时间、服务需求进行了调研，结果显示：90%的家长希望学校提供课后服务到五点左右，10%的家长希望延时到六点。因此，学校设置了“1+1”课后服务时段：

第一个“1”从三点半放学到家长下班前，学生全体参与，老师全员服务，以班级为单位进行作业辅导；第二个“1”从家长下班至六点，学生有需要者参加，老师有针对性服务，以年级为单位进行个性化辅导。

“1+1”的时段设置，既保障了学生放学到家长下班的“空档期”有学校老师看管，又充分考虑到各个家庭的实际情况，满足了多层次的需求。

托底服务，校内时间完成作业

15:30-16:30，是完成作业时段。此时段为免费看护的公益服务，每日由教师轮流进入班级，指导中高年级学生在校完成作业，引导学生学会时间管理，培养学生学习兴趣、学习习惯，让学生能当天消化、巩固所学，尽量不把作业带回家，更不把作业留给家长。

教育部在今年1月提出，“小学阶段作业不出校门”，这一松绑举措是否能真正落实，首先就可以通过优质的课后服务来试水，免除家长的担忧。作业不出校门的举措，对于很多家长来说解决了一块心病，不必再为辅导孩子写作业而着急上火，一定程度上缓和了亲子关系。老师在辅导的过程中也能帮助学生养成好习惯，比如培养学生规范书写、限时完成作业等。

同时老师们建议，读背听的作业可以放回家中做。周末，家长也可以带着孩子做一些生活实践作业，孩子们可以多参加体育锻炼，增强体质；到博物馆、科技馆参观学习，增长见识等。

有偿服务，定制个性课程时段

16:30-17:30，是社团活动时段。社团活动给学生更多选择。学校开设传统文化类、艺术表演类、学科文化类、运动健身类四个大类，包括弦乐、茶艺、篆刻、民乐、书法、足球、篮球、绘画、跆拳道、小主播、小记者、诗词楹联、体姿训练等20多项内容供学生选择，让学生玩中学，学中乐，乐中获，丰富自身成长经历，发展个性特长。

学校坚持课后服务“基础性托管+个性化托管”新模式，丰富学生课余生活，助力学生全面成长。在提供看护性质的基础性托管免费服务同时，依据课后服务公益性和成本分担相结合的原则，根据杭州市教育局出台的课后服务收费规定，按每人每天20-30元的标准收费。由于此时段采用适当收费，故学校聘请校内专职教师、校外专技人员双导师制开展教学，让课后服务的社团活动更具品质。

加时服务，增设暖心看护时间

17:30-18:00是延时看护时段。对于部分下班晚的家长，学校将课后服务延长到18点，由学校党团员教师和社区、家长志愿者等，与学校总护导教师相对接，共同做好此项延时免费服务工作。

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深化课后服务育人视角的后续思考

各地各部门要尽快制定学校课后服务的质量标准，尤其是教育行政部门要出台相应的规范和质量监控标准，加强对引进校外资源的工作统筹和指导。

实践中，我们发现，课后服务结束托管也不能太晚，以不超过18:00为宜，如果学生在校时间过长其实不符合学生的成长规律，不利于学生社会交往、独立自主能力的形成。当下，家长工作繁忙、亲子陪伴的缺失越来越多，而孩子内心盼望有更多的亲子交流时间，这一客观矛盾的存在应引起我们重视。在学校承担起高品质课后服务的同时，家长也应尽可能地处理好家庭的工学矛盾，让家庭的陪伴多一点，再多一点，让孩子的成长更多一份从容和淡定。

（作者系杭州市凤凰小学校长）

文章来源 | 杭州市凤凰小学 供稿

作者 | 缪华良

微信编辑｜张昆昆

责任编辑 | 魏倩

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