读新刊 | 2023高考命题解读专辑、人工智能与未来教育、课程教学改革……第15-16期杂志来了
民小编说
对于全国大部分地区而言，2023年高考是基于新课标、使用新教材、落地新高考的第一年。2023年高考命题社会反响良好。本刊邀请权威专家对语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等九个学科全国卷命题逐一解析，以促进对高考命题改革的准确理解，发挥高考对基础教育改革的导向作用。期待专辑能够给基础教育阶段的一线教师和管理者以启示和帮助！
本期杂志还关注以ChatGPT为代表的阶段性智能化成果对未来教育的影响、教育强国建设的中华文明底蕴、基础教育课程教学改革、中小学校的数据治理……只等您打开杂志，一起品读。
高层论坛
《ChatGPT：教育的未来和未来的教育》（陈宝生）
对于2022年底ChatGPT的横空出世，人们比较一致的看法是，它将引爆新一轮人工智能革命，加速智能化时代的来临，引发社会结构剧变，改变未来的产业生态以及我们的生产和生活方式，有可能给人类经验的所有领域带来变革，而变革的重点最终将发生在人类理解世界的方式上，以及我们在其中所扮演的角色。很显然，教育将处在变革的核心。以ChatGPT为代表的阶段性智能化成果，将在怎样的广度和深度上影响教育？未来的教育和教育的未来将会是怎样的？我们将怎样迎接挑战、适应变革，建设教育强国，推进教育现代化，这些都是教育工作者极为关心的课题。
社评
《基础教育阶段科学教育要突出时代性与基础性》（余清臣）
科技创新离不开拔尖创新人才，而拔尖创新人才的培养需要特别强调基础教育阶段的科学教育高质量发展作为基础。从核心定位来看，新时代基础教育阶段的科学教育要特别重视对高阶科学教育的坚实支撑和正确导向作用。要让基础教育阶段的科学教育做到对后续高阶科学学习的支撑和导向，特别需要在目标、内容和方法上作出深入的整体创新。
教育强国建设大家谈
zhongguogong
《加快建设中国特色社会主义教育强国》（高书国）
教育强国是教育综合实力、培养能力、教育国际竞争力与影响力具有突出地位和世界影响的国家。2022年，习近平总书记在党的二十大报告中明确指出“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，这是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，全面、系统、科学地阐述了教育强国的本质特征、核心课题、重要任务和实践策略，体现了深刻的战略谋划、理论价值和哲学思维，是指导新时代中国特色社会主义教育强国建设的重要纲领性文献。
《教育强国建设的中华文明底蕴何以彰显》（柏路、包崇庆）
教育强国建设要在风云激荡的大变革中保持文化主体性，需要在中华文明的深厚底蕴中汲取智慧与方法。从建设目标来看，应坚持“文以化人”，建设“以德为先、育人为本”“文脉赓续、家园渴盼”“开放包容、理想同构”的教育强国；从建设体系来看，应坚持“文以明道”，以“亘古亘新、变法有恒”之智、“博采众长、内生发展”之道、“一域深耕，全局赋能”之法，架构教育强国的思维体系、实践体系与功能体系；从建设形态来看，应坚持“文益天下”，建设彰显文明气质、凝聚文明共识、推动文明发展的教育强国，使中国特色社会主义教育在推动人类文明新形态深度展开中挺膺担当。
封面主题
2023年高考全国卷命题评析与
教学启示专辑
对于全国大部分地区而言，2023年高考是基于新课标、使用新教材、落地新高考的第一年。2023年高考命题社会反响良好。“命题体现了基础性、综合性、应用性、创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查在联系实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用，更好实现高考的选拔功能，进一步加强了考教衔接，对基础教育发挥了良好的导向作用。”
所谓“外行看热闹，内行看门道”，对一线教师和教研员而言，最关切的还是两个问题：一是命题理念与思路有哪些传承和创新？二是教学过程中如何应对和落实？换句话说，2023年的高考全国卷究竟传达出怎样的信号？它们对一线的教育教学又有怎样的引导与启示？
为了回答这些一线教师关心的问题，本刊邀请权威专家对语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等九个学科全国卷命题逐一解析，以促进对高考命题改革的准确理解，发挥高考对基础教育改革的导向作用。
（具体目录见后文图片）
特别关注
《深化基础教育课程教学改革的战略行动》（柳夕浪）
在加快建设高质量教育体系、全面提高人才自主培养质量的背景下，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能等5个方面提出14项举措，促进基础教育课程教学改革的深入推进，更新教育理念，转变人才培养方式，为实施科教兴国战略、全面推进中国式现代化奠定人才基础。
治理
《中小学校数据治理的价值、困境与对策》（余丽丝）
中小学校的数据治理蕴含数据管理与数据运用两个层面。有效的数据治理有助于提高学校的教育教学管理质量和教师的教学质量，实现学生全面健康发展的教育目标。中小学校的数据治理应根据国家数据治理规范提供的框架、维度及标准，结合学校实际情况，提高数据治理主体的数据认知能力、数据管理能力和数据运用能力，优化数据质量，制定学校层面的数据治理规划，构建数据治理组织机构，建设数据文化，完善人财物保障、数据合规管理和数据治理绩效评估机制，为中小学校高质量的教育与教学管理提供充分支持。
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