开学第一课，讲好这5个方面的内容，给新学期开个好头 | 支招
The following article is from 牵着蜗牛狂奔 Author 席延飞
民小编说
新学期开始了，许多老师会面临着新的学生和新的班级，有的新老师对于第一次走上讲台不免感到紧张。一堂课下来不仅会展示老师本人的形象，也关系到日后长期的教学成效。应该给学生们讲些什么？怎样给学生展示好开学第一课？一起来读一读下面这篇文章——
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“讲”——讲学科有什么作用
我任教历史课，曾有学生问我，我们学习过去的事情有什么意思？我说，历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。显然，这是来自“百度百科”的解释，学生听了一头雾水，究竟什么是历史他还是不清楚。
如今，我会跟学生说，历史是过去发生的事儿，比如我们昨天干了什么？今天做了什么？这些都将成为历史。更重要的我们学习历史，是为了“以史为鉴，以古论今”。
学习历史，是学会用辩证的唯物史观看问题。钱穆说，历史是一种经验，是一个生命。更透澈一点讲，“历史就是我们的生命”，生命一定会“从过去透过现在直达到未来。”
以前学习历史，总是不知道学习历史的意义是什么。我们生活在百年变局的浪潮里，平平无奇地做着手中的事，总觉得自己处在一个无关紧要的位置，身边没有什么变化，好像对这个世界的发展也没什么意义。其实，我们已经渐渐成为历史车轮的一部分，不断推动着社会的进步、不断经历着时代的变革。就像是百年前的人们也不知道自己生活在急剧变化的时代。我们是历史推动者，更要是历史的创造者。所以，作为学科老师，一定要告诉学生学科的意义是什么。
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“谈”——谈学科的学习方法
明白了学科的重要性，不代表就能学好。重要的是学习方法。我常在第一节课就告诉学生这个学科的学习秘诀。比如：语文——字写好，多读书。数学——计算快准，多做题。英语——练听力，常背诵。地理——背地图，画地图。历史——抓主线，作对比。
每个学科不同，我们要总结一些优秀学生学习的经验，定期召开“学法交流会”，让学生主动学习，还要会学习，善于学习。
语文老师给学生的日常作业有两项：快读课文和五分钟作文素材积累日记。快读课文，有时间要求。根据每篇文章字数，老师限定了时间，读的过程中，不能添字掉字，不能读错字。学生想要过关，必须熟读。有老师让学生回家读二十分钟书，有可能学生磨磨唧唧读了二十分钟，只读了两遍，时间到了，就完事儿了，没有考核要求，布置的作业形同虚设。
再一个创意，就是作文素材积累日记。每天下午最后一节课，专门安排五分钟时间，让学生简单记录一到三件事在学校发生的事儿，为下一步写作文积累素材，也是训练学生的观察能力和感悟能力。安排在上课时间写，是为了保证作业按时完成，在课堂上就把问题解决了，放学心情轻松了，也训练了学生快速作文的能力。
学科不同，方法也有差别。我们一定要善于反思与总结。轻松、高效的学习方法，才能让学生喜爱老师，喜爱这门学科。
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“画”——画教材的思维导图
通常去一个陌生地方，我会先看一下当地的地图，做一个简单的导航预案，这样开着车就轻松顺利很多。学习也是如此。
带着学生读目录。看看这个学科这本书都学习什么？本册书几个单元，有几节课？每课大概讲什么？我们的学习进度怎样安排？要让学生在头脑中有一个知识框架。就像是在头脑中建立一个知识分类的框架，有了分类，知识有序，随时都可以找到自己需要的东西。
和学生一起画思维导图。通过画思维导图，让学生建立和旧知识的联系，明白知识之间可以互通。这样的思维导图也是帮助学生构建在大脑中构建自己的知识“路线图”。
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“提”——提学科的学习要求
每个学科都有独特的学科特点，也会提出不同的学习要求。比如数学课我会检查概念定义背诵情况，会进行三分钟口算练习，也会要求学生上课前准备好四样东西：教材，练习本和演草本，学习工具，练习册。上课前互相提醒，组长检查。
再比如学习历史，我会要求学生记课堂笔记，学习世界历史第一周，会让学生提前借七年级的地图册；语文课，我会让学生准备听写本、日记本和一本课外书；体育课，要求每节课上课前，由体育委员整队，带学生跑两圈热身。作为学科教师，需要有自己的操作规程。这些要求不求奇特，但必须科学。
学科的作业要求也要告诉学生。比如，我让学生读作文，每篇作文要求读三遍。错题纠错时，要给同桌讲一遍，以此来检验学生不是真正学会了，听懂了。
可以来个秘密约定，比如,老师用“暂停”的手势，读书讨论就需要立即停止。坚持背书时，同桌互背，左边同学先背。有了这些，我们的课堂就会多了很多默契。
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“吹”——吹一下自己的经历
有些老师，不善于宣传自己，任教一学期，学生甚至不知道老师姓什么叫什么，只知道是历史老师、地理老师、体育老师。这时老师就需要“吹一吹”自己。
要把自己的一些与学科有关的经历“吹一吹”。让学生了解自己，但要注意不要过于夸大和贬低自己。老师关键时刻要露一手绝招，比如擅长篮球的体育老师来个中场远投或者扣篮，地理老师徒手画一幅世界地图，这样的展示过后更能让学生信任自己的老师。
把自己教过的好学生“吹一吹”。吹学生的目的，其实是树立榜样。有了学习榜样和标杆，学生在日常学习时才知道如何做。我上初二时，老师说，上一届有个同学每天早上都是第一个到教室，晚上下自习最后一个离开教室，最后考上了重点高中。于是这个人就成为我的学习目标，我就要求自己也要做到这些。
把自己的辉煌战绩“吹一吹”。吹自己的战绩，是为了向学生提奋斗目标。比如，2021年，我校田径队夺得三个项目第一名。今年要争取五个第一名。这样不仅能增强学生的信心，也能提高他们不断奋斗的动力。
俗话说，磨刀不误砍柴工。开学第一课很重要，哪怕是花费了两到三节课时间，我们激发了学生的学习兴趣，教会了学生学习方法，规范了课堂行为，激发了上进心，这样的付出都是值得的。尤其是初高中学生，他们有了一些见识，对事物有了是非判断标准，但价值观、人生观、世界观尚未确定，需要教师加以正确引导。开学第一节准备课，希望各位科任老师谨慎对待，依据学科特点，积极准备。
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