甘肃：“教研学评”一体化，让每一位教师在赛课中磨炼教研水平 | 基础教育教研工作典型经验④

民小编说

甘肃省结合新时代基础教育面临的新形势、新任务、新要求，经过多年的探索实践，形成了“项目引领，行政推动、专业策动、全员促动”的教研模式。今天，一起来看甘肃省的实践经验分享——

一、项目引领

针对基础教育发展的热点难点问题，甘肃省统筹规划了一系列重大教改实验项目，项目涵盖学校课程建设、学科教学改革、教师发展研究、评价监测研究等四大领域。通过项目引领驱动，探索形成了教研专业支撑和一线教育教学实践紧密结合的“研—教—学—评”一体化发展新路径。2018年以来，全省启动实施了“基于课程标准的教学改革实验研究”“中小学语文‘群文阅读’实验与推广研究”等十大教改项目，各级教研部门和中小学校广泛参与，围绕教改项目，紧扣教育教学实际，深入开展实践研究，有效提升了教育教学质量。

二、行政推动

甘肃省印发了《加强和改进新时代基础教育教研工作实施方案》，对全省教研工作进行了系统设计。组织实施教研机构达标、教研队伍提质、千校万师赛课、课程基地建设、教研视导评估、校本教研提质等“六大行动”，全面提升教研工作服务学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展、教育管理决策的能力和水平。构建了省市县校四级教研工作体系，明确教研工作职责，加强教研队伍建设，为教研工作提供了政策支持和条件保障。全省各级教育行政部门加强对教研工作的统筹指导，在教育工作的整体布局和发展规划中把教研工作摆在更加突出的位置。在项目实施过程中，省市县各级教育部门强化项目规划和实施路径设计。

三、专业驱动

甘肃省级教研机构牵头组建了由省市县各级教研人员、省内外高校专家、相关科研机构专家组成的专业团队，实行首席专家负责制，多层联动，充分发挥团队的专业智库作用，对项目规划、项目实施、项目评估、成果推广等进行全过程、全方位、全要素指导。面对城镇化进程加快，乡村小规模学校学生减少、师资结构性短缺等问题，专家团队紧扣实际，指导兰州市七里河区形成了“1+N+1”全域集团化教研、天水市秦安县“园区+走教”教研提升乡村教育质量等新模式。

四、全员促动

甘肃省始终将教研的目光紧盯教学一线，面向全体教师，促进教研工作全面服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展。按照教师全员参与的模式开展“千校万师”赛课活动，让每一位教师能够于赛课中磨炼，真正做到“以赛促教”“以赛促研”。组建立体多元的省、市、县各学科视导组，汇集优秀教研员建立基于核心素养导向下的听—看—评—讲—议—导为一体的视导模式，开展驻县、驻校跟踪指导，精准研究课堂“薄弱点”，确立教师“生长点”，不断促进教师专业发展和学校内涵发展。以保公平、促参与、广覆盖为导向规范教研项目评审，最大限度提升教师参与率，激发教研热情，促进教师善于教研、精于教研，以教研提质促课堂增效。 

通过多年的探索实践，“项目引领，行政推动、专业策动、全员促动”的教研模式，促进了教研职能充分发挥，教研方式持续优化，研究成果得到广泛应用，为甘肃省基础教育高质量发展提供了强有力的专业支撑。面对新时代、新形势、新任务，甘肃省将进一步发挥教研工作重要支撑作用，以教研模式方式、教研组织、教研机制创新为动力，促进教研工作更加深入课堂、融入师生，为推进基础教育现代化提供甘肃方案，贡献甘肃智慧。

文章作者｜甘肃省教育厅微信编辑｜陶玉祥、实习编辑 贾舒婷

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