天津和平区：以项目化教学为教研工作赋能 | 基础教育教研工作典型经验⑤

民小编说

天津市和平区充分发挥教研的支撑作用，以实施项目化教学为载体，促进教与学方式转变，形成了教研引领下“多方协作+多元赋能+多样载体”共研共建的区域行动方案。一起来看天津市和平区以项目化教学研究促进师生共同发展的经验——

1

多方协作，优化项目化教研工作新机制

1.构建上下联动、运行高效的四级联动教研机制。“市级教研做引领，区域教研创精品，学区教研重分享，校本教研显特色”。加强整体设计和统筹推进，通过区域、学区、集团、跨学段、跨学科的协同教研，开发出学习量规、学习手册、项目化学习长作业等系列学习工具。

2.建立教、学、评相统一的评价指标体系，将项目化教学理念融入区域“教研员专业标准、校本教研、课堂教学、作业设计”等评价指标中，以评促研、以评促教，在单元学习评价、义务教育质量监测、高中学业水平测试等考试评价中充分检验项目化教学成果。

2

多元赋能，拓展项目化教学研修新方式

1.采用“走出去，请进来”的方式培养项目化教学种子教师。组织学科教研员和骨干教师赴国外参加浸润式项目化教学研修。邀请国外专家团队来到和平区，融合科学、工程、艺术、数学多学科进行实操示范培训，提升教研员项目化教学引领力、指导力。

2.利用和平区“智慧校园”建立区域项目化教学资源库，开展优秀课例展播。各学校成立项目化教学研究中心，建立学科、跨学科教研共同体。教研员以挂职任教和蹲点指导的形式深入一线开展项目化教学研究。积极对接科研院所专家团队，建立研究指导常态机制，引领教师项目化教学改革的不断深入。

3

多样载体，探索项目化教学的新样态

1.活动项目。指导学校在综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。万全小学“万全北斗”科普教育项目，中心小学“小创客与老字号”体验活动、四平东道小学“慧劳动”等已经成为品牌活动。

2.学科项目。指导学校基于课程标准，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。作为天津市课程基地学校，二十中学思政学科、二十一中学信息技术学科等都把项目化教学作为学科建设新的抓手。第二南开学校 “思维·活动”高中物理单元教学探索多次在国家“双新”示范区示范校建设会议上交流。

3.跨学科项目。指导学校基于课程标准，整合不同学科的知识和方法，以系统的思维解决真实问题，建立各学科之间的有机联系，提高学生创造性解决问题的能力。新星小学“海量阅读”、二十中学“人工智能跨学科课程群”建设已经初具规模。岳阳道小学以“大馆小巷 津彩无限”为主题，开展全学科、全学段、全员性，极具深度、广度、高度的跨学科主题学习活动。以跨学科主题学习引领育人方式和教学方式的转型，初步构建起“大馆小巷”的市域文化教育格局。

项目化教学促进了学生的核心素养和教师专业能力的提升，实现学校育人方式的变革。天津市和平区将在项目化教学上持续发力、久久为功，进一步带动区域教育的高质量发展。

文章作者｜天津市和平区教育局微信编辑｜陶玉祥、实习编辑 贾舒婷

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